人教版九年級上冊化學第二單元課題3作業(yè)優(yōu)化設計

1、3 2 3 2 3 2 2 人教版九年級上冊化學第二單元課題 3 作業(yè)優(yōu)化設計（附答案） 一、單選題1.下列實驗操作正確的是（ ）A. 試驗結束后剩余的藥品放入原瓶B. 用 100mL 的量筒量取 98.0mL 水C. 用排水法收集氧氣時，看到水槽內(nèi)管口有氣泡冒出立即收集 先熄滅酒精燈，后從水槽中取出導管D. 高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，2.正確的化學實驗操作是實驗成功的重要保證下列實驗操作正確的是（ ）A.傾倒液體B.過濾C.檢查氣密性D.檢驗氧氣是否收集滿3.下面是對四個實驗繪制的圖形，其中實驗結果與圖形對應準確的是（ ）A. pH=13 的 NaOH 溶液中加水稀釋 B.用適量的 KC

2、lO 和 MnO 混合物加熱制 O2C.向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量D.向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鐵粉至過量4.如圖表示一定質(zhì)量的 KClO 和 MnO 固體混合物受熱過程中，某變量 y 隨時間的變化趨勢。縱坐標表示的 是(資料：KClO 和 KCl 均為白色體)（ ）A. 固體中氧元素的質(zhì)量 C. 固體中 MnO 的質(zhì)量B. 生成 O 的質(zhì)量D. 固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)第 1 頁 共 6 頁2 2 2 2 5.將一定質(zhì)量的 a、b、c、d 四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物 質(zhì)的質(zhì)量如下：物質(zhì)a b c d反應前質(zhì)量（g） 6.

3、4 3.2 4.0 0.5反應后質(zhì)量（g） 待測 2.56 7.2 0.5下列說法中錯誤的是（ ）A. a 和 b 是反應物，d 可能是催化劑B. 反應后 a 物質(zhì)的質(zhì)量為 4.64gC. c 物質(zhì)中元素的種類，一定等于 a、b 兩種物質(zhì)中元素的種類D. 若物質(zhì) a 與物質(zhì) b 的相對分子質(zhì)量之比為 2：1，則反應中 a 與 b 的化學計量數(shù)之比為 2：1二、填空題6.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_；能使帶火星的木條復燃的氣體是_；空氣中含量最多 的氣體是_；密度最小的氣體是_7.某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

4、將 3.0g KClO3與 1.0g MnO 均勻混合加熱將 x g KClO3與 1.0g 氧化銅均勻混合加熱中 x 的值應為_ ；在相同溫度下，比較兩組實驗收集相同體積的氧氣所需要的_ 乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素實驗數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO 的質(zhì)量 相同時間內(nèi)產(chǎn)生 O 體積50.0g50.0g50.0g1%2%4%0.1g0.1g0.1g9mL16mL31mL本實驗中，測量 O 體積的裝置是_ （填編號） 實驗結論：在相同條件下，_ ，雙氧水分解得越快 8.請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：A B C D E第 2 頁 共 6 頁2 2 2 （1）寫出實驗室

5、在 A 裝置中用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：_（2）實驗室收集氧氣可用_（填編號）裝置；在收集過程中，當氧氣充滿集氣瓶后，將導管從瓶 口處移開，_在桌上。（3）微型實驗有低碳、節(jié)約、環(huán)保等優(yōu)點，只要我們善于觀察和思考，就能挖掘微型實驗的素材和方法。 如圖 E 所示，用稍作加工的膠頭滴管，吸取幾滴稀鹽酸，就可以進行二氧化碳的生成與性質(zhì)微型實驗。其 中，b 處發(fā)生反應的化學方程式為_。已知 H S 是一種劇毒氣體，能與氫氧化鈉溶液、氧氣、氯氣、 二氧化硫等物質(zhì)反應。若用此膠頭滴管進行 H S 實驗，避免 H S 氣體排放到空氣中、污染空氣的一種方法 是_。9. 請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：（

6、1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a _ ; b _。（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式_ ， 可選用的收集裝置是 _ (填字母)，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_ ；（3）某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，選用的發(fā)生裝置是 _ (填字母)。（4）寫出實驗室用 A 裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式_ 。收集氧氣選 用的裝置是_ 或_ 。選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質(zhì):顏色 密度 溶解性 可燃性,必須考慮的是_ (填序號)。10.某中學化學興趣小組在老師的指導下，實驗員提供了如下器材和若干化學藥品，進行氣體的制備

7、和性質(zhì) 的探究，邀請你一同參加（1）寫出圖中標號 a 儀器的主要用途_ （2）實驗室制取少量氫氣，且操作相對簡易時，發(fā)生裝置最好選用_ （填寫字母代號），組裝好 儀器后，應先_ ， 再添加藥品（3）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，該反應的化學方程式是_，實驗室若要制取干燥的氧氣， 收集氧氣前先將氣體通過 H 裝置，H 裝置中的 X 是_（填“濃鹽酸”或“濃硫酸”或“氫氧化鈉溶液”）， 其理由是_ ， 氣體通過 H 時應從_ （填“b”或“c”）端進入三、實驗探究題第 3 頁 共 6 頁2 2 2 2 2 311.根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：（1）寫出標有序號的儀器名稱：_，_；（2）在實驗室

8、中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起_作用，發(fā)生反應 的文字表達式為_；（3）實驗室制取用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為_（填寫裝置的 字母代號，下同）；應選用的收集裝置是_。檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在 _，觀察木條是否復燃。12.圖 1 是實驗室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題（以下所選裝置均填裝置序號）（1）寫出指定儀器的名稱：_；_（2）若以高錳酸鉀為原料，用 C、D 裝置制取、收集氧氣時，C 裝置中一處明顯的錯誤是_；試管 口略向下傾斜的原因是_；該反應的化學反應方程式_，基本反應類型_； （3）實驗室在常溫下用塊狀電

9、石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以 免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_；如果用圖 2 裝置收集乙炔，氣體應從_（填“a”或“b”）端管口通入（4）人類生存離不開氧氣，氧氣約占空氣總體積的_（5）下列化學變化中，氧氣不作為反應物的是_天然氣燃燒 緩慢氧化 光合作用鋼鐵生銹（6）乙同學用濃鹽酸和大理石在 B 裝置中反應，制取 CO 并檢驗其有關性質(zhì)，將產(chǎn)生的 CO 通入紫色石 蕊試液中，觀察到紫色石蕊試液變紅對這一變化的合理解釋是 （填序號）；A.產(chǎn)生的 CO 直接使石蕊試液變紅B.產(chǎn)生的 CO 與水反應生成 H CO 使石蕊試液

10、變紅C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅四、綜合題第 4 頁 共 6 頁13.化學是一門以實驗為基礎的科學。請結合圖示回答問題：（1）寫出儀器 a 的名稱_。（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式為_，應選擇的發(fā)生裝置是 _(填字母)。用 E 裝置收集氧氣，若氧氣不純，可能的原因是_。（3）雨欣同學選用圖 1 中的_(填字母)裝置制取二氧化碳并與圖 2 裝置連接驗證二氧化碳能與水反 應生成一種酸性物質(zhì)。F 的作用是除去氯化氫氣體，G 中的試劑是_。當通入二氧化碳一段時間后， H 中紙花_，I 中的紙花_。14.實驗是科學探究的重要途徑，請根據(jù)如圖回答相關問題：（1）A 可收

11、集的一種氣體是_ （寫化學式）；（2）請寫出 B 裝置制取氧氣的化學方程式_ （3）C 所示的蒸發(fā)操作中，用玻璃棒攪拌的目的是什么？（4）D 表示鐵絲在氧氣中燃燒，圖中實驗操作可能會導致的后果是什么？第 5 頁 共 6 頁2 2 2 24 2 4 2 22 23 23 2 22 3 2 2 22 24 2 4 2 23 2 2 3 2答 案一、單選題1. B 2. C 3. C 4. A 5. B二、填空題6. CO ；O ；N ；H7. 3.0；時間長短；c；雙氧水濃度越大8. 2KMnOK MnO +MnO +O ；D；在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，正放；Ca(OH) + CO =CaCO + H O；將滴管插入氫氧化鈉溶液中9. 試管；集氣瓶；CaCO + 2HCl = CaCl + H O + CO ；E；將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則滿；C；2KClO2KCl + 3O ；E；F；10. 用于收集或儲存少量氣體；AFG；檢查裝置的氣密性；2H O 吸水性；b三、實驗探究題2H O+O ；濃硫酸；濃硫酸具有11. （1）試管；酒精燈（2）催化；過氧化氫 12. （1）試管；集氣瓶水+氧氣（3）BC 或 E；集氣瓶；口部（2）試管口沒有放棉花；防止冷凝水倒流回熱的試管底部，