蘭州紅古區(qū)招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題

1、第 頁 蘭州紅古區(qū)招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力編制考試教師模擬測試題一、單選題1教師以預(yù)先設(shè)定的、期待的教學(xué)目標為評價基準，來衡量評價對象達到程度的評價稱為（ ）。 A.配置性評價B.效標參照評價C.常模參照評價D.診斷性評價 答案：B解析：題干所述內(nèi)容為效標參照評價，也稱絕對評價，其核心在于學(xué)生是否達到了預(yù)定的教學(xué)目標。常模參照性評價與之相對應(yīng)，又稱相對評價，用于評價被評對象在集體中所處的相對位置。配置性評價旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排適當?shù)膶W(xué)習(xí)過程。診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方法參考。故本題選B。 2芽孢是指細菌

2、的（ ）。A.孢子B.營養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細胞 答案：C解析：知識點:細菌的芽孢的概念。芽孢是細菌遇到不良環(huán)境時可以形成芽孢來度過不良環(huán)境。有些細菌（多為桿菌）在一定條件下，細胞壁加厚，細胞質(zhì)高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強的球形或橢圓形的休眠體。芽孢最主要的特點就是抗性強，對高溫、紫外線、干燥、電離輻射和很多有毒的化學(xué)物質(zhì)都有很強的抵抗性。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又恢復(fù)生命現(xiàn)象，一個芽孢只變成一個細菌，因此芽孢不是細菌的生殖細胞，而是細菌的休眠體。C項正確。A項：孢子是脫離親本后能直接或間接發(fā)育成新個體的生殖細胞。與題干不符，排除。B項：營養(yǎng)體是指真菌營養(yǎng)生長所形成的結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除

3、。D項：生殖細胞，又稱配子，是多細胞生物體內(nèi)能繁殖后代的細胞的總稱，包括從原始生殖細胞直到最終已分化的生殖細胞（精子和卵細胞），均為單倍體細胞，其中包含一條性染色體。而芽孢含有微生物全部的遺傳物質(zhì)，并非單倍體細胞，細菌是低等生物，一般是二等分裂，不會有生殖細胞，只有高等生物，真核細胞才會有生殖細胞。與題干不符，排除。 3細胞器中具有雙層膜的是（ ）。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.溶酶體D.高爾基體 答案：B解析：知識點:細胞質(zhì)中細胞器的膜結(jié)構(gòu)。細胞器包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體、核糖體、中心體。線粒體、葉綠體具有雙層膜，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體具有單層膜，核糖體、中心體無

4、膜結(jié)構(gòu)，B項正確。A項：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有單層膜。與題干不符，排除。C項：溶酶體具有單層膜。與題干不符，排除。D項：高爾基體具有單層膜。與題干不符，排除。 4果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（ ）。 A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時將果酒中的酒精轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?，使果酒變酸。制作泡菜時主要起作用的是乳酸菌，在無氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲。 5下列對真菌描述不正確的是（ ）。 A.真菌細胞內(nèi)有葉綠體B.真菌

5、和動植物都屬于真核生物C.真菌還有單細胞的個體D.真菌可以通過產(chǎn)生大量的孢子來繁殖后代 答案：A解析：真菌不含葉綠體，其自身不能合成有機物，屬于異養(yǎng)生物，A項錯誤。真菌和動植物一樣，具有成形的細胞核，屬于真核生物，B項正確。真菌分為單細胞真菌和多細胞真菌。單細胞真菌有酵母菌，多細胞真菌有霉菌、蘑菇等，C項正確。真菌的繁殖方式包括無性繁殖和有性繁殖，大多數(shù)真菌以形成孢子的形式繁殖，D項正確。故本題選A。 6與小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)功能無關(guān)的結(jié)構(gòu)特點是（ ）。 A.小腸長約56米B.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞和小腸絨毛C.小腸壁內(nèi)有腸腺D.小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管 答案：C解析：小腸的主要特點：

6、長，小腸有56米長，可以使營養(yǎng)物質(zhì)消化、吸收得更充分；大，小腸內(nèi)壁上的環(huán)形皺襞和小腸絨毛可以增大其與營養(yǎng)物質(zhì)的接觸面積；多，小腸內(nèi)含有肝臟分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液以及腸腺分泌的腸液等消化液，有的消化液中含有多種消化酶，有利于充分消化食物；薄，小腸絨毛壁和毛細血管壁薄，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。其中長、大、薄的結(jié)構(gòu)特點有利于小腸吸收營養(yǎng)物質(zhì)，長、大、多的結(jié)構(gòu)特點有利于小腸消化營養(yǎng)物質(zhì)。故本題選C。 7在動物系統(tǒng)發(fā)育過程中，最先出現(xiàn)多細胞結(jié)構(gòu)的是（ ）。A.線形動物B.腔腸動物C.扁形動物D.環(huán)節(jié)動物 答案：B解析：知識點:動物類群的發(fā)展順序，動物界可根據(jù)動物的細胞數(shù)量、細胞分化程度、有無消化腔、體

7、制、身體和副肢分節(jié)情況以及內(nèi)部器官系統(tǒng)等特點、生殖的方式等劃分為原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、棘皮動物門、脊索動物門。除原生動物為單細胞外，其他均為多細胞動物。腔腸動物是多細胞生物中最為原始的一類。B項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。C項：與題干不符，排除。 8下列與細胞相關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器B.酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C.藍細菌的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程D.在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP 答案：B解析：核糖體無膜結(jié)構(gòu)，溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu)，A項錯

8、誤。酵母菌為真核生物，細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸，B項正確。藍細菌為原核生物，其細胞中無線粒體，C項錯誤。在葉綠體的類囊體薄膜上所進行的光反應(yīng)過程中，會有ATP生成，D項錯誤。 9下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.核仁與DNA中的基因表達有關(guān)B.纖維類組成的細胞骨架與細胞形態(tài)的維持有關(guān)C.線粒體與有氧呼吸的二氧化碳和水的產(chǎn)生有關(guān)D.溶酶體中的各種水解酸與靶細胞的裂解、死亡有關(guān) 答案：B解析：A項中真核細胞核仁與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，而rRNA和核糖體在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中起作用，故核仁與DNA中的基因表達有關(guān)，正確。B項中細胞骨架是由蛋白質(zhì)形成的，錯誤。C

9、項中線粒體中進行有氧呼吸的第二、三階段，這兩個階段依次產(chǎn)生了二氧化碳和水，正確。D項中溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、死亡的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，正確。故本題選B。 10下列有關(guān)人體內(nèi)血液循環(huán)的敘述，正確的是（ ）。 A.當右心室收縮時，半月瓣關(guān)閉，血液不倒流進入右心房B.左房室口有三尖瓣，防止左心室的血液倒流回左心房C.主動脈中有主動脈瓣，防止血液從主動脈倒流入左心房D.肺動脈中有肺動脈瓣，防止血液從肺動脈倒流入右心室 答案：D解析：人體的心臟分為四個腔，分別為左心房、左心室、右心房、右心室。心房在上，心室在下。心臟左右不相通，同側(cè)房室之間是相通的。房室之間有房室瓣，左側(cè)

10、為二尖瓣，右側(cè)為三尖瓣。半月瓣一般指的是分隔心臟瓣膜中的主動脈瓣及肺動脈瓣，其瓣膜因呈半月形而得名。在心室收縮時，房室瓣關(guān)閉，防止血液倒流入心房。故A、B兩項錯誤。左心室連接主動脈，右心室連接肺動脈，兩動脈中均有動脈瓣，能防止血液從動脈倒流入心室。故C項錯誤，D項正確。故本題選D。 11已知在某DNA分子的一條鏈上G+C占50，A占24。另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例為（ ）。 A.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在雙鏈DNA分子中，互補堿基數(shù)量兩兩相等。已知在某DNA的一條鏈上G+C+A=50+24=74，則該鏈上T占26。因該鏈上T與另一條鏈上的A互補配對，另一條鏈上A

11、也占26，則其占整個DNA分子的堿基比例為l3。 12有目的、有計劃地，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)，通過現(xiàn)場觀察、訪問和調(diào)查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究方法是（ ）。 A.經(jīng)驗總結(jié)法B.調(diào)查法C.觀察法D.實驗法 答案：A解析：經(jīng)驗總結(jié)法是目前世界各國運用最多的一種教學(xué)研究方法，是指對先進教育教學(xué)經(jīng)驗進行科學(xué)總結(jié)的研究方法。這里的經(jīng)驗一般是指來自教學(xué)實踐的直接經(jīng)驗，經(jīng)過準確、真實、足量的記錄，認真篩選、核實、驗證以及理論化后的教學(xué)經(jīng)驗。所以，教育經(jīng)驗總結(jié)就是一種有目的、有計劃的，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)。通過現(xiàn)場觀察、訪問和調(diào)查來搜集經(jīng)驗性

12、材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究活動。 13教師在正確講解“尿的形成與排出”這一節(jié)內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生了解血液滲透儀以及腎臟移植等內(nèi)容，并介紹了一些腎臟保養(yǎng)的方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。該教師的做法遵循的教育原則是（ ）。 A.直觀性原則B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.實踐性原則 答案：B解析：生物學(xué)主要的教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、實踐性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則、公平性原則等。科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則中，科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容的真理性和方法的正確性，而思想性是指教學(xué)內(nèi)容的方向性和教育性。堅持科學(xué)性與思

13、想性相統(tǒng)一的原則，即要求教師將教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性有機地結(jié)合，實現(xiàn)教書與育人的辨證統(tǒng)一。題干中教師通過知識內(nèi)容的拓展，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，遵循了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。 14有“地球之腎”之稱和“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)分別是（ ）。 A.濕地生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng) 答案：A解析：由水域淺灘和濕潤潮濕的氣候而形成的生態(tài)系統(tǒng)叫作濕地生態(tài)系統(tǒng)。濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表就是沼澤類地形。濕地兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，具有非常特殊的生態(tài)功能，對自然環(huán)境的調(diào)節(jié)起到凈化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最

14、重要的生命支持系統(tǒng)，被人們譽為“地球之腎”。森林生態(tài)系統(tǒng)是指森林群落與其環(huán)境在功能流的作用下形成一定結(jié)構(gòu)、功能和自調(diào)控的自然綜合體。它是陸地生態(tài)系統(tǒng)中面積最多、最重要的自然生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。 15在進行“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”的教學(xué)活動中，不適合采用的教學(xué)方法是（ ）。 A.探究學(xué)習(xí)B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”屬于探究課程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作討論以及觀察交流等教學(xué)方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無法幫助學(xué)生形成正確的生物概念。 16下列關(guān)于“中心法則（如圖3）”含義的敘述，錯誤的是（ ）。 A.基因通過

15、控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B.過程可發(fā)生在RNA病毒中C.過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.過程揭示了生物的遺傳實質(zhì)，過程為自然選擇提供進化的原材料 答案：D解析：蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A項正確。過程分別是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制，只在RNA病毒中才會發(fā)生，B項正確。過程分別是DNA復(fù)制、RNA復(fù)制和翻譯過程，所需的原料分別是脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA和蛋白質(zhì)，C項正確。過程易發(fā)生基因突變，突變和基因重組能為自然選擇提供進化的原材料，D項錯誤。 17“動物與人類生活的關(guān)系”一節(jié)課的結(jié)束語環(huán)節(jié)如下： 教師：

16、人類根據(jù)蝙蝠制造了雷達。同學(xué)們還有什么例子 學(xué)生：我買的游泳腳蹼和青蛙的腳很像，潛水艇像魚 教師： 該教師的結(jié)束類型屬于（）。 A總結(jié)歸納B拓展延伸C練習(xí)評估D承前啟后 答案：B解析：立足課本，但是讓學(xué)生超越課堂之外，跳出教材本身去搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料，屬于拓展延伸。故本題選擇B選項。 18在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師給學(xué)生播放翠鳥交配視頻，隨后提問：翠鳥的受精過程與前面學(xué)習(xí)過的兩棲類動物的受精過程有什么不同 該提問屬于（）。 A記憶型提問B分析型提問C應(yīng)用型提問D評價型提問 答案：C解析：本題考查提問類型。記憶型問題要求學(xué)生回憶學(xué)過的事實、概念陳述等。分析型是要求學(xué)

17、生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。應(yīng)用型提問是建立一個簡單的問題情境讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題，許多生物學(xué)的概念分析是要求學(xué)生識別條件與原因或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系學(xué)常用這類提問。評價型提問，一種是評價他人的觀點。在討論時，要求學(xué)生對有爭論的問題給出自己的看法。一種是判斷方法的優(yōu)劣，要求學(xué)生判斷解決某一問題的不同方法各有哪些長處和不足。根據(jù)定義，題干中讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題，屬于應(yīng)用型提問。故本題選擇C選項。 19關(guān)于不同類群植物的說法，不正確的是（）。 A.藻類植物通常生活在水中B.蕨類

18、有根、莖、葉的分化C.雙受精是種子植物特有現(xiàn)象D.苔蘚植物疏導(dǎo)系統(tǒng)包括木質(zhì)部和韌皮部 答案：C解析：藻類植物沒有根、莖、葉的分化，通常生活在水中，A正確。蕨類有了根、莖、葉的分化，還有了輸導(dǎo)組織，通常較為高大，B正確。雙受精是被子植物特有的現(xiàn)象，C錯誤。苔蘚植物里有管胞和篩胞用于物質(zhì)運輸，D正確。 20基因分離定律是遺傳學(xué)三大定律之一，它由孟德爾經(jīng)豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)。后來的細胞學(xué)研究揭示出基因分離定 律的實質(zhì)是（ ）。 A子代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象 B子代表現(xiàn)型數(shù)量比為 3：1 C產(chǎn)生配子時，控制不同性狀的基因彼此分離 D產(chǎn)生配子時，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離 答案：D解析：基因分離定律的實

19、質(zhì)是經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的過程中，在減數(shù)第一次分裂后期，控制同一 性狀不同表現(xiàn)型的等位基因隨同源染色體的分離而彼此分離。分離的結(jié)果是產(chǎn)生兩種配子，比例為 1：1。 21某男性患有紅綠色盲有關(guān)敘述正確的是( )。A.該男性的父親一定患有紅綠色盲B.該男性的紅綠色盲基因不會遺傳給后代C.該男性的神經(jīng)細胞中存在紅綠色盲基因D.該男性與色覺正常的女性結(jié)婚兒子一定不患紅綠色盲 答案：C解析：紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病(設(shè)致病基因為b)。該男性的致病基因來自母親，Y染色體來自父親，因此不能判斷其父親是否患有紅綠色盲。該男性的父親是否患病，取決于該男子的奶奶是否攜帶致病基因，A項錯誤。該男性的色盲基因可以

20、遺傳給他的女兒，8項錯誤。神經(jīng)細胞是由受精卵分裂分化而來，遺傳物質(zhì)一致，C項正確。色覺正常的女性基因型有兩種：XBXB和XBXb。如果該男性與基因型為XBXb的正常女性結(jié)婚兒子可能患紅綠色盲,D項錯誤。 22下列顯微鏡操作正確的是（）。 A高倍鏡下細胞質(zhì)流向是逆時針的，則細胞中細胞質(zhì)流向應(yīng)是順時針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細胞數(shù)目更多，但細胞更小D在觀察脂肪的實驗中。先用低倍鏡，再換用高倍鏡 答案：D解析：23人體通過呼吸吸入的氧氣最終被用于（）。 A在肺泡中與二氧化碳進行交換B在血液中與血紅蛋白結(jié)合C在組織中與

21、二氧化碳滅進行交換D在組織細胞中分解有機物 答案：D解析：人體吸人的氧氣通過交換、運輸、交換，其最終要在組織細胞中與有機物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使有機物分解釋放人體需要的能量。 24奧運吉祥物福娃外層材料為純羊毛線，在美國電影侏羅紀公園中有霸王龍。有關(guān)純羊毛線和霸王龍的敘述，正確的是（）。 A.組成純羊毛線的基本單位是核苷酸B.純羊毛線中的羊毛含有的元素主要有C、H、O、N等元素C.在綿羊和霸王龍體內(nèi)細胞中的元素的種類相差很大D.霸王龍細胞中含有的大量元素是：C、H、0、N、P、Mg、Fe、Zn 答案：B解析：【知識點】本題考查細胞中的元素和化合物。 【答案】B。 【解析】羊毛線的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基

22、本組成單位是氨基酸，故A項錯誤；生物體內(nèi)的元素種類大體相同，元素含量不同，故C項錯誤；構(gòu)成生物體的主要元素是C、H、O、N、P、S等，而Fe、Zn屬于微量元素，故B正確，D項錯誤。 25概念圖的特征表現(xiàn)在（） A.概念圖不包含交叉連接B.概念圖不包含具體事例C.概念圖是按遞進的形式表現(xiàn)的D.概念圖表達的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解答案：D解析：【知識點】本題考查概念圖的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥扛拍顖D是按分層的形式表現(xiàn)的；包含交叉連接，具體事例，表達的是學(xué)習(xí)者個人對特定事物的理解。 26調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞位于（）。 A.大腦皮層B.腦干C.大腦白質(zhì)D.小腦 答案：A解析：【知識

23、點】本題考查大腦的結(jié)構(gòu)及其功能。 【答案】A?！窘馕觥磕X和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)，由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)，腦位于顱腔內(nèi)。包括大腦、小腦和腦干三部分。大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞。所以本題答案選A。 27已知玉米的基因型為AaBbDD(非等位基因進行自由組合)。若利用花藥離體培養(yǎng)獲得玉米幼苗則其中基因型為aaBBDD的個體數(shù)占（）。 A.14B.116C.216D.0 答案：D解析：【知識點】本題考查對花藥離體培養(yǎng)的理解。 【答案】D?！窘馕觥扛鶕?jù)玉米的基因型可知玉米為二倍體，含兩個染色體組，利用其花藥即減數(shù)分裂產(chǎn)生的

24、配子進行離體培養(yǎng)得到的個體稱為單倍體(即ABD、AbD、aBD、abD)，無基因型為aaBBDD的個體，故aaBBDD的個體占0，D項正確。 28圖6為人體血糖調(diào)節(jié)模式圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.血糖調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)B.甲、乙兩種激素是協(xié)同關(guān)系C.進食后，血液中兩種激素含量都增加D.甲激素為胰高血糖素，乙激素為胰島素 答案：A解析：知識點:血糖平衡調(diào)節(jié)。在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。胰島素和胰高血糖素對于血糖濃度的調(diào)節(jié)就是一個典型的反饋調(diào)節(jié)，A項正確。B項：甲、乙兩種激素是拮抗關(guān)系。與題干不符，排除。C項：進食后，血糖濃

25、度升高，促使胰島素分泌，同時抑制胰高血糖素的分泌，以加速組織細胞攝取利用葡萄糖，利于降低血糖，使血糖維持在相對穩(wěn)定的范圍。與題干不符，排除。D項：由甲激素降低血糖、乙激素升高血糖可知，甲激素為胰島素，乙激素為胰高血糖素。與題干不符，排除。 29某教師在“水中生活的動物”一節(jié)中設(shè)置了三維教學(xué)目標，其中“探究分析魚類適于水中生活的特點”“建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點”要求學(xué)生達到的目標層次水平分別是（ ）。 A.了解、經(jīng)歷B.了解、反應(yīng)C.理解、反應(yīng)D.理解、領(lǐng)悟 答案：D解析：三維目標包括知識目標、能力目標和情感態(tài)度與價值觀目標?！疤骄糠治觥睂儆谥R性目標的理解水平，“建立”屬于情感性目標的領(lǐng)悟（內(nèi)

26、化）水平。故本題選D。 二、問答題30下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“”內(nèi)填序號，在“_”填名稱) (1)當血液從流向時，肺泡內(nèi)的“_”進入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達人體的處。(2) 圖中是_；與直接相通的血管是_，里面流動的是_血。(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的_中被 解析：【知識點】本題考查血液循環(huán)的相關(guān)知識。 【答案】(1)氧氣(02)；組織細胞(組織、細胞)(2)右心室；主動脈；動脈(3)；右心房【解析】是肺動脈，是肺靜脈，血液流經(jīng)肺泡時，肺泡中的氧氣進入血液，氧氣最終達到組織細胞，用于分解有機物；是右心室，是左心室，與左心室相

27、連的血管是主動脈，里面流的是動脈血：靜脈注射的藥物。會隨著體循環(huán)到達心臟的右心房。 31“傳染病及其預(yù)防”的教學(xué)中，主要包含傳染病的病因，傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及傳染病的防治方案等重要內(nèi)容。 (1)設(shè)計該課內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(12分) (2)設(shè)計一個教學(xué)活動(只設(shè)計教學(xué)過程部分)，引導(dǎo)學(xué)生重視傳染病的預(yù)防措施。(18分) 解析：(1)教師講述：健康既指身體上的健康，還包括心理上的和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。那么，我們怎樣才能生活得更健康呢 這是本單元要解決的問題。課前同學(xué)們在家長的幫助下，已經(jīng)進行了自我健康狀況調(diào)查。下面請同學(xué)們把自己的調(diào)查結(jié)果交流一下。請你說出哪些疾病是會傳染的 哪些疾病是不會傳染

28、的 你還能寫出一些傳染病的名稱嗎 請同學(xué)們分組比賽，到黑板上寫出，看哪一隊寫得多，限每次只能一個同學(xué)到黑板上寫，每次只寫一種傳染病。從這節(jié)課起，我們就來研究“傳染病及其預(yù)防”。 (2)傳染病的病因。教師列出的教材中已有的疾病，引導(dǎo)學(xué)生判定，那些是疾病可以傳染，哪些不能傳染。教師講述：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體。學(xué)生思考傳染病的特征，即由病原體(如細菌、病毒、寄生蟲等)引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播。教師展示結(jié)核桿菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體，請同學(xué)們觀察這些圖片。說說這些病原體分別能夠引起什么疾病 教師小結(jié)：根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為細菌

29、性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病三種類型。 傳染病流行的途徑。學(xué)生思考傳染病流行的基本環(huán)節(jié)并探討教師展示課件小結(jié)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群。 傳染病的預(yù)防措施。教師提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)弄清了傳染病是怎樣傳播的，你們能不能從中獲得啟發(fā)，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢 同學(xué)們小組討論一下。你們能舉個例子說明一下嗎 教師小結(jié)：傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。教師展示日常生活中預(yù)防傳染病的措施的課件。 教師先播放艾滋病的宣傳短片，讓學(xué)生充分認識到艾滋病對人類健康以及預(yù)防的重要性和緊迫性。同學(xué)們，你們現(xiàn)在能說出艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應(yīng)采取的預(yù)防措施 教師講評。假如你的同學(xué)或朋友不幸感染HIV，你應(yīng)如何與他相處呢 為什么 教師小結(jié)：應(yīng)該關(guān)心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。同學(xué)們，通過這節(jié)課，你都學(xué)習(xí)到什么 教師布置課后調(diào)查任務(wù)。 三、材料分析題32在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”的實驗中，存在以下問題：1小魚因為體積、缺氧易動、價格（色素較少的小魚一般10元一條）、尾鰭色素干