初中歷史人教八年級上冊近代化的探索戊戌變法

1、第6課 戊戌變法一、教學(xué)分析：1.教材分析：隨著列強(qiáng)對華侵略的加劇，中華民族危機(jī)日益深重。甲午中日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗，使先進(jìn)的中國人認(rèn)識到，僅僅依靠軍事上的變革，無法挽救民族危亡。于是，資產(chǎn)階級維新派推動(dòng)社會(huì)制度的變革，開展了維新變法運(yùn)動(dòng)，雖然這場變法運(yùn)動(dòng)以失敗告終，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：教師要從感性知識入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材、分析史料，將對戰(zhàn)爭前因后果的認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的層面，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析史料、論從史出的能力。3.核心素養(yǎng)：知道公車上書以及康有為、梁啟超等

2、維新派代表人物，了解百日維新的基本史實(shí)，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。由此提高學(xué)生的歷史理解能力，初步培養(yǎng)分析問題的能力。識讀課文插圖等多種歷史資料，制作百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面措施的表格，思考戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響，初步掌握分析、歸納歷史問題的方法。以維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)過程：【教師導(dǎo)語】1896年春,面對甲午戰(zhàn)爭后空前的民族危機(jī),譚嗣同有感于國事,寫下了“世間無物抵春愁,合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚,天涯何處是神州!”的詩句。這首詩不僅

3、流露了譚嗣同熱愛人民的博大胸懷,更充分地表現(xiàn)出中國文人所特有的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的憂國憂民情懷。作為一個(gè)頂天立地偉丈夫的維新志士,譚嗣同為什么會(huì)犧牲?以他為代表的“戊戌六君子”到底有沒有找到救國之路呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第6課戊戌變法,感受先進(jìn)中國人的愛國情懷!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解公車上書、百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的史實(shí)，分析變法的作用和失敗的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁新變法的主要活動(dòng)。重點(diǎn)：維新變法運(yùn)動(dòng)背景和百日維新的內(nèi)容。 難點(diǎn)：對維新變法內(nèi)容所產(chǎn)生影響的認(rèn)識?！拘抡n講授】識為何變法內(nèi)憂外患：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗，先進(jìn)知識分子急于尋找新的救

4、國方案甲午戰(zhàn)爭失敗，馬關(guān)條約簽訂，中華民族面臨更加嚴(yán)峻的民族危機(jī)二、公車上書拉開序幕教師：1895年春，正直中國科舉考試，具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感的莘莘學(xué)子聽到了什么？為挽救民族危亡又做了什么事情呢？學(xué)生：他們聽到了簽署馬關(guān)條約的消息，然后上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法，史稱“公車上書”。教師：(解釋)拒和是指不在馬關(guān)條約上簽字，變法是指改封建君主專制為資產(chǎn)階級的君主立憲制度。學(xué)生：(整理、記憶公車上書的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、影響)教師：公車上書失敗了，維新人士就此罷休了嗎？學(xué)生：沒有。教師：他們轉(zhuǎn)而去各地組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，積極地宣傳變法思想。請大家整理出他們的活動(dòng)情況。學(xué)生：(討論、整理)地點(diǎn)

5、報(bào)刊人物主張上海時(shí)務(wù)報(bào)梁啟超變法通議強(qiáng)調(diào)“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”，“變亦變，不變亦變”天津國聞報(bào)嚴(yán)復(fù)“通上下之情”“通中外之故”，天演論中宣傳“物競天擇”“適者生存”教師：(提出問題)比較維新派與洋務(wù)派政治思想的主要區(qū)別。學(xué)生：洋務(wù)派主張維護(hù)封建統(tǒng)治，維新派主張實(shí)行資產(chǎn)階級君主立憲制。三、析百日維新內(nèi)容有何影響教師：1897年冬，德國強(qiáng)占膠州灣，康有為再次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，唯一途徑就是變法。光緒帝看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治，抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地打動(dòng)了，于是接見康有為，表示“不甘作亡國之君”，決心變法，讓康有為全面籌劃變法。(指導(dǎo)學(xué)生找出百日維新的

6、時(shí)間和內(nèi)容)學(xué)生：(討論、整理)政治上裁撤冗官冗員，允許官民上書言事經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)；改革財(cái)政，編制國家預(yù)算文化上廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂(京師大學(xué)堂)軍事上裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊(duì)教師：(分析、總結(jié))變法有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中國民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手無策。教師：(展示材料)材料著名漢學(xué)家費(fèi)正清在其主編的劍橋中國晚清史(18001911)中說：“康有為政治綱領(lǐng)的目標(biāo)是一系列政治改革，這些改革如果付諸實(shí)施的話，等

7、于一場來自上面的根本性革命那今日中國早就不是貧弱的樣子了！”教師：從這句話中我們能夠看出戊戌變法的結(jié)果是怎樣的？學(xué)生：失敗了。教師： 變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。頑固派是如何破壞變法，打擊維新派的？學(xué)生：(討論歸納)阻撓和破壞變法法令的貫徹。發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。教師：(展示譚嗣同的絕命詩)材料有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！教師：(提問)維新派要?dú)⒌摹百\”指誰？維新派為什么“無力回天”？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？學(xué)生：“賊”指以慈禧太后為首的頑固派?！盁o力回天”是因變法遭到以慈禧太后為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面。學(xué)習(xí)他為維新變法，為挽

8、救民族危亡，不惜犧牲生命的愛國主義精神。教師：結(jié)合下面的材料，請同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？材料一維新派之所以要倡導(dǎo)變法，其中一個(gè)原因就是為了抵制“揭竿斬木”之“憂?！?，他們害怕群眾，害怕革命。維新派認(rèn)為“變之自上者順而易，變之自下者逆而難”，因此他們把變法的希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的光緒皇帝身上。而對于一貫宣揚(yáng)的設(shè)議院、立憲法等君主立憲制主張卻未敢提及。材料二慈禧在變法剛開始就迫使光緒帝連下了三道上諭“任命榮祿統(tǒng)率北洋三軍”控制了人事任免權(quán)和京津地區(qū)的軍政大權(quán)，嚴(yán)密監(jiān)控變法。在地方，除湖南巡撫陳寶箴堅(jiān)持變法外，其他各省官員都對新政敷衍了事，并不實(shí)行。教師：(總結(jié))失敗的原因：維新變法觸及了封建統(tǒng)治中頑固派的利益；頑固派實(shí)力強(qiáng)大；維新派沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；維新派不敢發(fā)動(dòng)群眾，僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；維新人士缺乏政治策略，急于求成。教師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它為什么會(huì)失??？從中可以得出什么結(jié)論？教師：(總結(jié))(1)歷史意義：在思想文化