2022年誠(chéng)信教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年誠(chéng)信教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透總結(jié)誠(chéng)_育在學(xué)科教學(xué)中的滲透研究課題研究階段總結(jié)船山區(qū)永興鎮(zhèn)聯(lián)盟學(xué)校蔣桂秀任教學(xué)科：語文、思品一、子課題：如何在語文學(xué)科中滲透誠(chéng)_育的研究二、研究人員：陳敏、蔣桂秀、易建華、周玉蓮、魏秋菊、溫榮珍、張玲利三、課題研究的主要目的：研究在新時(shí)期條件下，深入研討語文、思品學(xué)科中德育新內(nèi)涵、新功能；研究中、小學(xué)語文、思品學(xué)科中滲透德育、提高學(xué)生德育素質(zhì)的途徑、策略方法，做到如何有意、有績(jī)、有度、有效地進(jìn)行學(xué)科德育滲透，為培養(yǎng)具有時(shí)代要求的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。四、課題研究的主要內(nèi)容：把語文、思品教材與語文、思品內(nèi)容類別(習(xí)作

2、教學(xué))中的德育內(nèi)涵在語文、思品教學(xué)中實(shí)施與顯現(xiàn)，發(fā)揮語文、思品的德育功能，使學(xué)生的語文、思品知識(shí)、能力、德育素質(zhì)得以主體提高。五、本項(xiàng)課題研究的工作總結(jié)：_月份：(1)、學(xué)習(xí)了學(xué)校課題組的總計(jì)劃。(2)、寫好如何在語文、思品學(xué)科中滲透誠(chéng)_育的研究子課題研究計(jì)劃并上交課題組。_月份：(1)、撰寫了個(gè)人課題研究計(jì)劃。(2)、豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。(3)、參加學(xué)習(xí)了課題組黃主任的教育科研培訓(xùn)，做好了學(xué)習(xí)筆記。(4)、完成觀察記錄，觀察對(duì)象：劉路。_月份：(1)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了有關(guān)如何在語文、思品學(xué)科中滲透誠(chéng)_育的研究的理論知識(shí)。(2)、參加學(xué)習(xí)了課題組楊主任的教育科研

3、培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記。_月份：(1)、完成觀察記錄，觀察對(duì)象：楊千禧。(2)、加強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，研究水平有提高。_月份：(1)、參加學(xué)習(xí)了課題組黃主任的教育科研培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記。(2)、完成觀察記錄，觀察對(duì)象：_個(gè)學(xué)生。_月份：(1)、收集、整理課題組資料，并上傳到個(gè)人博客。(2)、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。(3)、第二階段課題研討交流、本期總結(jié)。_月份。(1)、參加學(xué)習(xí)了課題組黃主任的教育科研培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記。(2)、完成觀察記錄，觀察對(duì)象：_個(gè)學(xué)生。_月份：(1)、撰寫課題組子課題論文、個(gè)案報(bào)告。(2)、撰寫課題組子課題階段總結(jié)，并上

4、交課題組。作為人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)需要的、適應(yīng)時(shí)代潮流的、誠(chéng)實(shí)守信的新一代。當(dāng)然，誠(chéng)_育是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要家庭、社會(huì)各界的大力協(xié)助及學(xué)生自己的積極配合，相信眾人齊力，定能共鑄誠(chéng)信?？傊\(chéng)信是一種美德，是做人之本，立事之根，是綻放于人類之樹的一朵鮮花。2022年誠(chéng)信教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透總結(jié)（二）如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育德育工作不僅是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)科教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，歷來是專家學(xué)者極其_的一個(gè)重要課題。隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師也開始在這方面展開積極的探索。要想在學(xué)科教學(xué)中搞好德育工作，必須高度重

5、視以下幾個(gè)方面的問題。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。由于受升學(xué)考試等諸多因素的影響，重知識(shí)、輕德育的現(xiàn)象在教學(xué)工作中仍較為普遍的存在。許多教師為了提高教學(xué)成績(jī)，使學(xué)生考高分、拿名次，過分重視知識(shí)的傳授，從而忽視了德育工作。要想扭轉(zhuǎn)這種不利局面，就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。要知道，我們衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹?，而不是“才德兼?zhèn)洹?，這一標(biāo)準(zhǔn)本身就對(duì)學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。因而，作為教師，不僅要“教書”，更要“育人”?！敖虝笔鞘侄?，“育人”是目的。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影響，相互促進(jìn)。因此，作為人民教師，必須把德育工作提到一個(gè)新的

6、高度來認(rèn)識(shí)：如果只重“教書”，不重“育人”；只重智育，不重德育，那就是我們的失職，就對(duì)不起“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào)。只有真正轉(zhuǎn)變觀念，廣大教師才能積極主動(dòng)、千方百計(jì)地在教學(xué)工作中去重視德育工作，研究德育工作，實(shí)踐德育工作，滲透德育工作。二、改變?cè)u(píng)價(jià)模式，激發(fā)德育熱情。多年來，教育行政部門評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)就是看升學(xué)率。學(xué)校評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生的考試成績(jī)。只要考試成績(jī)高，教師的工作就好；只要成績(jī)低，教師的工作就差。甚至以學(xué)生的考試成績(jī)作為發(fā)放獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)評(píng)模的唯一標(biāo)準(zhǔn)。致使廣大教師過分看重學(xué)生考試成績(jī)，因而忽視了德育工作。大量的作業(yè)批改，頻繁的考試測(cè)驗(yàn)，節(jié)假日的補(bǔ)課輔導(dǎo)，幾乎成了

7、教師的全部工作。而且，為了提高成績(jī)，教師不得不把精力放到學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。對(duì)于那些升學(xué)無望、及格堪憂的學(xué)生也只能放棄。因此，只有形成一種自上而下的全面科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能從根本上提高廣大教師德育工作的積極性，使廣大教師自覺地把“教書”和“育人”融為一體，在教學(xué)工作中有意識(shí)、有目的的滲透德育工作。三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系教材內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育工作，必須聯(lián)系教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中加以“滲透”，而不是在教學(xué)內(nèi)容之外進(jìn)行“附加”。例如，在物理課教學(xué)中，我們不能在講完“阿基米德定律”或是“牛頓定律”之后附加一段思想道德教育，講什么遵守社會(huì)公德或是遵守班級(jí)紀(jì)律之類的問題。但可以

8、結(jié)合科學(xué)家在這些定律的發(fā)現(xiàn)過程中所付出的艱辛勞動(dòng)、所表現(xiàn)出的探索精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)，或者暗示學(xué)生將來會(huì)有更多用_字命名的定律、定理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，堅(jiān)定其為國(guó)爭(zhēng)光的信心。再比如歷史課，可以結(jié)合我國(guó)在封建社會(huì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科技文化成就來培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感?？梢越Y(jié)合資本主義國(guó)家在科技革_后的飛速發(fā)展來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也可以結(jié)合近代中過得屈辱歷史來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之志和報(bào)國(guó)之舉，等等。總之，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育，應(yīng)該是潛移默化的影響、自然而然的滲透。決不能脫離教學(xué)內(nèi)容，決不能不顧學(xué)科特點(diǎn)，否則，只能是畫蛇添足，得不償失。四、從大處著眼，從小事抓起

9、。對(duì)學(xué)生的德育教育，目標(biāo)要高，著眼點(diǎn)要大。例如，敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情操，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣，富貴不能_、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范，厚德載物、_天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍身取義的英雄氣概，大道之行、天下為公的社會(huì)理想，等等。所有這些，都應(yīng)該成為我們德育教育的目標(biāo)和著眼點(diǎn)。但對(duì)于還處于義務(wù)教育階段的學(xué)生來講，要求要適當(dāng)降低，著手點(diǎn)要小。也就是說，要從小事抓起。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，幾乎沒有面臨生死考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也幾乎不可能有什么驚天動(dòng)地之舉。但卻常常面臨著是與非、善于惡

10、、美與丑的選擇，常常面臨著進(jìn)與退、上與下、做與不做的取舍。這些選擇、這些取舍，雖然往往是學(xué)習(xí)或生活中的一些小事，卻常常對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成產(chǎn)生重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。所以，教師對(duì)學(xué)生的德育教育必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，在細(xì)節(jié)上下足功夫，與微小處做足文章，決不能對(duì)那些所謂的“小事”視而不見。否則，當(dāng)學(xué)生的不良習(xí)慣、甚至不良品質(zhì)養(yǎng)成的時(shí)候，在教育起來就會(huì)難上十倍、百倍。五、持之以恒，常抓不懈。由于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生，其身心發(fā)展還很不成熟，缺乏足夠的目的性和自制力，做起事來隨意性很大。因而，在其良好道德品質(zhì)形成的過程中，出現(xiàn)反復(fù)甚至倒退是在所難免的。所以千萬不要指望通過一兩次談心

11、、教育、批評(píng)就會(huì)收到令人滿意的效果。學(xué)生在這件事上表現(xiàn)出很高尚的品質(zhì)，在那件事上可能就表現(xiàn)不出來；在今天很有自制力，在明天可能就會(huì)令人大失所望，甚至?xí)稿e(cuò)誤，有倒退。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，這是再平常不過的事情了。所以，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要肯給時(shí)間讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，并且要設(shè)法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。決不能一味的指責(zé)、挖苦，甚至一棍子打死。因此，任何學(xué)科在滲透德育教育的過程中，都要有充分的思想準(zhǔn)備，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，要堅(jiān)持常抓不懈。那種集中式和突擊式的德育方法是不可取的，是不會(huì)收到實(shí)實(shí)在在的效果的。六、注重激勵(lì)，適當(dāng)表揚(yáng)。學(xué)生在道德品質(zhì)的形成過程中，決不會(huì)是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。在

12、這種情況下，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并設(shè)法幫助學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)，看到自己的進(jìn)步，更要善于激勵(lì)學(xué)生將這種進(jìn)步發(fā)揚(yáng)光大。決不能只看到學(xué)生身上的缺點(diǎn)，更不能夸大學(xué)生身上的缺點(diǎn)，否則就會(huì)使學(xué)生喪失信心。尤其是對(duì)那些努力想做好卻又沒能做好的學(xué)生，更要適時(shí)鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)激勵(lì)。對(duì)于那些進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師要及時(shí)地給予肯定，適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)。讓學(xué)生真切地感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻的_著他的進(jìn)步，并使他們體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂和進(jìn)步的喜悅，以得到情感上的滿足。正所謂“好孩子是夸出來的。”七、開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。只有在事物發(fā)展變化的過程中，只有在各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才能切身體會(huì)到在自己成長(zhǎng)的過程中必須面臨種種選擇，才能讓他們真實(shí)的體驗(yàn)到書本上所學(xué)到的各種知識(shí)和理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，才能使他們有意識(shí)的用其所學(xué)指導(dǎo)自身成長(zhǎng)。因而，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)、有目的的_豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和鑒別能力。比如在思想品德課的教學(xué)過程中，結(jié)合保護(hù)環(huán)境這一教學(xué)內(nèi)容，_學(xué)生調(diào)查校