短式網(wǎng)球教學課件

1、短式網(wǎng)球授課課件短式網(wǎng)球授課課件短式網(wǎng)球授課課件短式網(wǎng)球授課方案一、指導思想本課依照“國家課程標準”，貫徹落實“健康”的指導思想，努力成立以學生為主體的體育授課模式。正確認識學生的學習過程不可是是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、解析問題、解決問題的過程，在這個過程中，師生相互交流、相互啟示、相互補充，從而求得新的發(fā)現(xiàn)和共同發(fā)展。培養(yǎng)學生合作意識，使學生在合作學習的氛圍中，在相互感情的交流中，學習方法、掌握技術、獲得成功體驗。二、授課內(nèi)容：短式網(wǎng)球擊球練習三、授課目的：經(jīng)過游戲方式熟悉球性，學會正確握拍方法，培養(yǎng)學生對網(wǎng)球運動的興趣。發(fā)展學生的力量、矯捷、協(xié)調等身體素質。經(jīng)過合作學習培養(yǎng)

2、學生積極動腦，善于觀察與思慮，提高學生實踐能力。四、授課要點：正確握拍，正確擊球。五、教法與學法的采用妄圖：短式網(wǎng)球的特點與功能吻合中年級學生的身心特點，短式網(wǎng)球運動頗受學生喜愛。在授課中，教師盡量為學生供應自由練習的時間與空間，以滿足學生的心理需求。如：個人散點練習、雙人散點對打練習等，使學生在自我體驗練習中自得自悟，樂在其中。本課授課層次側重表現(xiàn)先易后難、先復習后提高、先個人后團隊、先學習后拓展等授課推行過程，力求學生獲得成功體驗，并能將此次參加的快樂轉為下次學習的動力。如：從個人熟悉球性到雙人對打練習、從整組練習到小組合作學習等形式的變換。授課中，充分發(fā)揮教師的引導作用，經(jīng)過示范、啟示、

3、激勵性議論等授課手段使學生漸漸熟悉球性，激活學生的創(chuàng)新思想，將學生推向活動的最前沿。如：托球游戲、掂球游戲、創(chuàng)新各種玩球方法等。在授課過程中，經(jīng)過對練習方法的難易性、合作性和興趣性等方面進行合適調控，照顧個體差異，表現(xiàn)差異對待。力求保持學生學習與練習的興趣，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲，從而促進學生身心友善發(fā)展。如：學生自選對打練習方式等。全課側重采用自我體驗、自主練習、合作學習等學習方法，使學生在友善、歡喜的課堂氛圍中學習技術、學會合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的質量?？傊?，本課授課，教師經(jīng)過激勵法、游戲法、競賽法等授課手段，提高學生的鍛煉興趣，促其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生敢于競爭、善于合作的精神。以上可是本課的初步

4、設想，望各位領導、專家、教師予以指正。體育課授課方案學校：北京市崇文區(qū)長生小學年級：三年級教師：王寶華人數(shù)：40人授課任務：1.經(jīng)過游戲方式熟悉球性,學會正確握拍方法,培養(yǎng)學生對網(wǎng)球運動的興趣。發(fā)展學生的力量，矯捷、協(xié)調等身體素質。經(jīng)過合作學習培養(yǎng)學生積極動腦，善于觀察與思慮，提高學生實踐能力教材內(nèi)容：短網(wǎng)擊球練習課次：1教材重難點：正確握拍、正確擊球時間授課內(nèi)容學生學習方法教師指導方法設計妄圖場所設計開始部分3一、課堂老例體委整隊師生問好教師宣布本課內(nèi)容二、隊列：原地轉法四列縱隊齊步走成四列橫隊聲音洪亮學生四列縱隊行進間齊步走練習按教師口令練習語言平和加強學生的組織性、紀律性培養(yǎng)學生主動參加

5、意識，創(chuàng)立合作學習的氛圍四列橫隊準備部分5一、運動模擬操：劃船482.擊劍48高爾夫球48武術485.舉重486.輪滑487.網(wǎng)球48以集體形式聽口令做模擬動作教師帶領學生一起做教師觀察并議論增加學生動作的美感經(jīng)過學生的模擬、自我顯現(xiàn)與表現(xiàn)，突出學生個性發(fā)展四列橫隊結束部分3放松：讓我們蕩起雙槳教師總結宣布下學生從散點劃到“岸邊”集中師生共劃教師用語言襯著，襯托授課氛圍，使學生身心放松滿足學生的自我表現(xiàn)力場所器材塊小墊子大墊子短式網(wǎng)球拍41副錄音機一臺運動負荷預計運動密度預計30-35%預計問題：用異地學生完成此教材內(nèi)容，有必然難度，教師應依照學生的實質水平、場所、器材等情況，對授課方案進行及時、合適的調整。學生散點練習掂、擊球時，易出現(xiàn)碰撞，教師應及時觀察，