語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)

1、語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì) 在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，它可以關(guān)心我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是我整理的關(guān)于語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)，歡迎閱讀! 語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)1 這次參與部版新教材培訓(xùn)，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo)，對(duì)這本新教材有了初步的熟悉和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，我事先也沒對(duì)教材有太多的閱讀與思索，但在張教授的細(xì)心預(yù)備、多方引用和深化淺出的講解下，我對(duì)這套教材有了初步的熟悉。 如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下三方面，當(dāng)是最想提及的。 (一)重視傳統(tǒng)文化的教學(xué) 整套教材130篇古詩(shī)文，占到教材課文的52

2、%，這是很了不起的變化與回歸。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。究竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，把握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。 (二)敬重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律 教材編者特別專心地思索語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會(huì)朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等;如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思索探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)同學(xué)自讀感悟等;漢字書寫力量的提升要在實(shí)踐中落實(shí)，如教材“讀讀寫定”供應(yīng)了硬筆書法家的示范，更有

3、利于同學(xué)進(jìn)行書寫仿照學(xué)習(xí);課外古詩(shī)閱讀的支配，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想方法做到手把手教同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想方設(shè)法提升同學(xué)語(yǔ)文力量。 (三)教材對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高 從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，老師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。 例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時(shí)間老師應(yīng)當(dāng)怎么用?是否應(yīng)當(dāng)把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)?總在趕課，同學(xué)的學(xué)問、力量及文化素養(yǎng)培育又如何落實(shí)? 新教材強(qiáng)調(diào)了老師、同學(xué)對(duì)一些詳細(xì)名詞概念(如在注解、練習(xí)中消失的)的學(xué)習(xí)要求，只有老師自己弄明白，同學(xué)才有可能對(duì)

4、文本有更深化的理解與把握。 總之，新教材有新氣象、新要求，要深化理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。 語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)2 通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線老師的我們收獲不小。特殊是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣闊老師更多的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的空間。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的熟悉、感受、心得體會(huì)等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，收獲許多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。 體會(huì)一：學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻(xiàn)。 我覺得，作為一個(gè)光榮的人民老師，必需具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一個(gè)現(xiàn)代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能在工作中，嚴(yán)于律己，寬以待人。所以有人

5、總結(jié)，老師要有五心：即愛心、誠(chéng)意、急躁、信念、真心。用博愛去關(guān)懷同學(xué)，用真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)，用毅力去感染同學(xué)，用自信去鼓舞同學(xué)，用人格去引領(lǐng)同學(xué)，自然會(huì)贏得同學(xué)的愛戴，換得一顆顆幼當(dāng)心靈的健康成長(zhǎng)。 體會(huì)二：教學(xué)有法，教無(wú)定法 通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大感受是訓(xùn)練教學(xué)要教學(xué)有法，教無(wú)定法。詳細(xì)的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對(duì)此，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法，了解各種方法，把握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要依據(jù)施教的不同內(nèi)容，敏捷采納恰當(dāng)有效的教學(xué)方法。首先，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，通過各種渠道。廣泛汲取，留意儲(chǔ)存各種教學(xué)方法的信息，認(rèn)真討論其中的異同，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)

6、方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異。所謂因人而異，即要因老師、同學(xué)的實(shí)際而異。如有的老師，演講力量強(qiáng)，講課時(shí)聲情并茂，而有一些老師則擅長(zhǎng)使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達(dá)到爐火純青的境地; 體會(huì)三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。 通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步熟悉到，新課程特殊強(qiáng)調(diào)問題情境和問題意識(shí)，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從同學(xué)喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)動(dòng)身，以圖畫情景的呈現(xiàn)，使同學(xué)親自體驗(yàn)學(xué)問就在生活當(dāng)中，給同學(xué)充分供應(yīng)動(dòng)手、自主探

7、究和合作溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中獵取學(xué)問的同時(shí)，思維力量、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，同學(xué)思維活躍，敢于質(zhì)疑，情愿與同學(xué)、老師溝通，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。 語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)3 我反復(fù)仔細(xì)地閱讀學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)，從中我受益匪淺，作為一名新老師，我進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方

8、式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)訓(xùn)練的空間。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量。 二、注意同學(xué)的閱讀背誦。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。培

9、育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)討論成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參與活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有試驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。 因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向同學(xué)展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學(xué)介紹課前收集的相關(guān)信息。三、語(yǔ)

10、文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文訓(xùn)練觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為支配課余時(shí)間的仆人。 教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使同學(xué)能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的閱歷和體驗(yàn)，并以兒童的閱歷、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細(xì)性、多樣性、獨(dú)特性的沖突。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活到處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延長(zhǎng)到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注.。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)同學(xué)開拓出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，

11、老師和同學(xué)將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步! 一、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦。 1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)打算了語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦。 新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)有了新定義：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這就要求我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀多寫，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。我們?cè)谄匠５恼Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)多讀書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。重視同學(xué)讀書、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫，轉(zhuǎn)變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)通過專題學(xué)習(xí)等方

12、式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 2、新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)同學(xué)讀書與背誦。 “誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高同學(xué)的誦讀愛好，增加積累，進(jìn)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面漸漸增加難度?！边@是新課標(biāo)里關(guān)于閱讀評(píng)價(jià)的建議。以人為本的評(píng)價(jià)體系可以激發(fā)同學(xué)對(duì)優(yōu)秀作品的誦讀愛好，讓語(yǔ)文老師對(duì)不同程度同學(xué)的要求有一個(gè)比較寬松的尺度，有利于同學(xué)的身心健康進(jìn)展。 二、新課標(biāo)重視識(shí)字與寫字。 新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫字的規(guī)定有了較大的調(diào)整和變化，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫字這一板塊的重視。 1、增加有關(guān)“識(shí)字、寫字”的兩個(gè)字表。整個(gè)義務(wù)訓(xùn)練階段“累計(jì)熟悉常用漢

13、字3500個(gè)左右，”“2500個(gè)左右會(huì)寫”這個(gè)要求不變，但“會(huì)寫”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化。概括地講，第一、二學(xué)段，要求“會(huì)寫”的字?jǐn)?shù)量削減，第一學(xué)段削減200個(gè)，其次學(xué)段削減400個(gè)，第三學(xué)段則增加400個(gè)。 2、調(diào)整識(shí)字量。新課標(biāo)增加了兩個(gè)字表。一是識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表，一是義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程常用字表。課標(biāo)建議，在低班級(jí)階段“先認(rèn)寫識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表中的300個(gè)字，逐步進(jìn)展識(shí)字寫字力量?！痹趯?duì)同學(xué)寫字學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，“當(dāng)以義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程常用字表”字表一為依據(jù)。 3、對(duì)識(shí)字教學(xué)的熟悉有變化。 在課標(biāo)(試驗(yàn)稿)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，增加了“也

14、是貫串整個(gè)義務(wù)訓(xùn)練階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法。 4、高度重視寫字教學(xué)。 在課標(biāo)(試驗(yàn)稿)里，僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條。對(duì)三到九班級(jí)的同學(xué)提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四班級(jí)的同學(xué)除了能用硬筆嫻熟書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六班級(jí)同學(xué)能用毛筆書寫楷書，而七到九班級(jí)的同學(xué)，能夠臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。在教學(xué)建議部分，新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議，提出：“根據(jù)規(guī)范要求仔細(xì)寫英雄字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是同學(xué)性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫英雄字，并規(guī)定，(在13學(xué)段)

15、“要在每天的語(yǔ)文課中支配10分鐘，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。”強(qiáng)調(diào)，“要在日常書寫中增加練字意識(shí)，講究練字效果”。 5、在評(píng)價(jià)方面提出了更詳細(xì)的要求。 與課標(biāo)(試驗(yàn)稿)相比，新課標(biāo)在識(shí)字、寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)方面，所提出的要求更為詳細(xì)、詳盡，尤其是對(duì)不同學(xué)段提出了不同的看法。比如“第一、其次學(xué)段應(yīng)多關(guān)注同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，第三、第四學(xué)段要重視考察同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量?！睂?duì)考察要求“會(huì)寫”的字的把握狀況，提出新的要求：要求在重視書寫的正確、端正、干凈的基礎(chǔ)上，“逐步要求書寫流利”。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注同學(xué)寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，其次、第三學(xué)段還要關(guān)注同學(xué)的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注同學(xué)

16、基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹。”強(qiáng)調(diào)“義務(wù)訓(xùn)練的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注同學(xué)寫字的姿態(tài)與習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)提高書寫質(zhì)量。” 語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)4 新課標(biāo)當(dāng)然美妙，但實(shí)施才是關(guān)鍵。我們只有本著新課標(biāo)的理念和宗旨，堅(jiān)決不移地走課改道路，語(yǔ)文訓(xùn)練的路子才會(huì)越走越寬。 為了“培育同學(xué)語(yǔ)文自學(xué)力量的討論”這一課題能得以順當(dāng)?shù)貙?shí)施,同時(shí)也為奠定討論實(shí)施的理論基礎(chǔ),我再次仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí),使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)及課題的實(shí)施有了更多的思索。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，這給我在學(xué)校語(yǔ)文教研教改及

17、教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)注意了同學(xué)自主、合作、探究力量的培育，要求培育孩子對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一。新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受： (1)深化領(lǐng)悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中

18、忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代.所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)訓(xùn)練階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求同學(xué)會(huì)略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息的力量;將聽說力量整合為口語(yǔ)交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更

19、重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，自由參加、創(chuàng)新 “參加”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是老師教同學(xué)如何學(xué)習(xí)。因此，要使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系，使同學(xué)主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)樂觀地、主動(dòng)地、制造性地去把握新的學(xué)習(xí)方式。 在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)永久是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成果不是老師賞賜、饋贈(zèng)的，而是要讓同學(xué)主動(dòng)探究得到。但同學(xué)的主體性不是天生的，要靠老師的引導(dǎo)和培育。老師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⒓又袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中進(jìn)展。 (3)通過學(xué)習(xí)

20、我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一些老師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)覺，許多老師們凡上課又特殊是有人來(lái)聽的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必需明白，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的，都是為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)的，因此，學(xué)習(xí)方式不在于肯定要多么新，而在于用得恰當(dāng)，用得適度，用得有效果。現(xiàn)在的問題是，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究、不用探究、也無(wú)法探究的問題拋出來(lái)，讓同學(xué)圍成一堆，煞是喧鬧地爭(zhēng)論一番，然后老師又抬消失成的結(jié)論，合作變得毫無(wú)意義。

21、另一種狀況是，老師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo)，同學(xué)既無(wú)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，更無(wú)合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演化成給聽課者看的花架子了。再次，一些老師對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解消失了偏差，忽視自主，偏重合作，同學(xué)沒經(jīng)過對(duì)文本的充分自讀，沒在老師的引導(dǎo)下對(duì)美麗的語(yǔ)言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟、體驗(yàn)、積累，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說說等活動(dòng)占據(jù)，忽視了對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言文字的扎實(shí)訓(xùn)練，徹底拋棄了我們?cè)械囊恍┖芎玫膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也失去了許多最好、最直接的機(jī)會(huì)。新課程為老師供應(yīng)了更為寬闊的進(jìn)展空間，老師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們

22、提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，信任教學(xué)理念、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新，會(huì)消失了更多讓人們感到興奮的事情。 “將來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！崩蠋煵粌H要關(guān)心同學(xué)把握基本學(xué)問、基本技能，還要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。因此，學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，既是當(dāng)前.進(jìn)展對(duì)人才進(jìn)展、全體公民的要求，是素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)，也是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，討論學(xué)校生自主學(xué)習(xí)力量培育是必需的，也是可行的。 語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)5 “學(xué)然后知不足”，通過這次學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得很多感悟，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：在語(yǔ)文教學(xué)中，要發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，確保同學(xué)的主體地位，需要做到以下幾方面： 首先，必需使同學(xué)在一種民主、和諧、公平的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。為此，老師要擅長(zhǎng)調(diào)控自己在課堂上的心情表現(xiàn)。老師的心情表現(xiàn)不行避開地會(huì)影響同學(xué)的心理狀態(tài)，其心情良好，可以使