幼兒園幼兒園說課說什么？怎么說？含反思

1、Word - 6 -幼兒園幼兒園說課，說什么？怎么說？含反思 說課是對教導活動設計和組織的一個語言表達過程。因為教導活動涉及了目標、內(nèi)容、主體、材料、過程、方式辦法、效果等諸多因素，各因素之間又有著非常密切的內(nèi)在聯(lián)系，因此，說課者必需對各因素之間的互相聯(lián)系舉行全面深化地分析，不僅要說其然，更要說其所以然。如此，不僅可增加老師設計和組織教導活動的自學性、目的性，還可以協(xié)助老師進一步理解教導活動諸因素間的關(guān)系，提升自身的整體素養(yǎng)。據(jù)此，本人認為說課應說清晰以下幾個方面。一、內(nèi)容的挑選及其依據(jù)說課者首先必需說清晰此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要挑選這些內(nèi)容?；顒觾?nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應包含教

2、材，但不局限于教材，還應涉及與教材有關(guān)的延長內(nèi)容。因此，在說明活動內(nèi)容時，必需說清晰教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。在闡述挑選活動內(nèi)容的依據(jù)時須涉及以下內(nèi)容。第一、活動內(nèi)容與教導目標的適應性關(guān)系。教導目標是教導活動的起點和歸宿，對教導活動起著導向作用。活動內(nèi)容的挑選要以教導目標為核心。教導目標包括教導總目標，才會使教導總目標的實現(xiàn)成為可能。所以，活動內(nèi)容的挑選必需考慮階段教導目標，說課者必需說清晰兩者之間的適應性關(guān)系。其次、活動內(nèi)容和活動主體(幼兒)之間的適應性關(guān)系。幼兒是教導活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好，需要及接受能力相吻合，否則，教導活動的目標將難以實現(xiàn)。它們之間的互相適

3、應性關(guān)系必需說清晰。二、詳細活動目標確實定及其依據(jù)活動目標是教導總目標、年齡階段目標及近期教導目標的詳細化，惟獨落實了每一個詳細活動目標才有可能終于實現(xiàn)近期教導目標、年齡階段目標及教導總目標。因此，說清晰本次活動的教導目標是什么及為什么確定這些目標是須要的。其依據(jù)可從以下幾方面加以說清晰。第一、詳細活動目標與教導總目標、年齡階段目標及近期教導目標的適應性關(guān)系。詳細活動目標是指本次教導活動中要達到的目的，它是與教導總目標及年齡階段目標、近期教導目標相全都的。應該說，詳細活動目標是為近期教導目標、年齡階段目標、教導總目標服務的。教導目標正是利用每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目標的堆積便構(gòu)

4、成了近期教導目標、年齡階段目標及至教導總目標。因此，它們之間的適應性關(guān)系必需說清晰。其次、詳細活動目標與活動內(nèi)容的適應性關(guān)系?；顒觾?nèi)容是詳細活動目標得以實現(xiàn)的載體之一，幼兒正是利用與活動內(nèi)容、活動材料等互相作用來實現(xiàn)活動目標的，因而，活動目標與活動內(nèi)容之間有著某種特定的聯(lián)系，活動目標確實定應結(jié)合活動內(nèi)容的特點。說課者必需說清晰它們之間的互相適應性。第三、詳細活動目標與活動主體的適應性關(guān)系。詳細活動目標與幼兒的關(guān)系可以利用詳細活動目標與近期教導目標、年齡階段目標、教導總目標的關(guān)系來說明，由于近期教導目標等三個層次目標確實定皮膚定會考慮到幼兒的愛好、內(nèi)部需要、學問閱歷和接受能力等。因此，說清晰詳細

5、活動目標與近期教導目標等三個層次目標確實定絕對會考慮到幼兒的愛好、內(nèi)部需要、學問閱歷和接受能力等。因此，說清晰詳細活動目標與近期教導目標等三個層次目標的關(guān)系，也就同時說明白詳細活動目標與幼兒的關(guān)系。三、活動預備的提供及其依據(jù)活動預備是實現(xiàn)活動目標的須要條件。說課者必需說清晰為活動作了什么預備及其依據(jù)。其依據(jù)可從以下幾方面加以闡述。第一、活動預備與詳細活動目標及內(nèi)容的適應性關(guān)系。活動預備是為詳細活動目標服務的，同時活動預備又必需與活動內(nèi)容相符。因此，活動預備與目標、內(nèi)容的適應性關(guān)系必需說清晰。其次、活動預備與活動主體的適應性關(guān)系。幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與

6、活動主體的能力、愛好、需要等相適應。這一點在說課時必需說清晰。四、目標達成策略及其依據(jù)一定的活動目標是利用一定的策略來達成的。這里的達成策略可包括活動步驟及活動的方式辦法?？蓮囊韵聨追矫嬲f清晰支配活動步驟、挑選活動方式辦法的依據(jù)。第一、活動步驟、活動方式辦法與活動目標的適應性關(guān)系?；顒硬襟E的支配、方式辦法的挑選必需以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教導活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點簇擁實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，說課者必需分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式辦法之間的適應性關(guān)系。其次、活動步驟、活動方式辦法與活動主體的適應性關(guān)系?；顒硬襟E的支配、方式辦法的挑選必需考慮幼兒的

7、學習邏輯、愛好、學問和能力等，以便幼兒在活動中發(fā)揮主體能動作用，變外由于內(nèi)因，更好地實現(xiàn)教導目標。因此，必需說清晰活動步驟、活動方式辦法是如何與幼兒相適應的。第三、各活動步驟之間的適應關(guān)系。每一個教導活動都是由幾個活動步驟組成的，全部的活動步驟之間存在著必定的規(guī)律聯(lián)系，前一步驟是后一步驟的基礎(chǔ)，后一步驟之間這種適應性關(guān)系。五、活動延長及其依據(jù)活動延長是指本次活動結(jié)束后，為了鞏固活動效果而將活動內(nèi)容繼續(xù)向其他活動領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域滲透。說課者必需說清晰以什么方式的活動來延長本次活動及其依據(jù)，也即活動延長與活動目標達成及活動主體的適應性關(guān)系。六、活動效果分析良好的活動效果是每一個活動組織者所追求的，但并非每個人每個活動都能如愿。說課者必需客觀地分析并說明自己所組織的活動的效果。第一、活動目標達成的狀況及其緣由?；顒幽繕耸墙虒Щ顒拥暮诵?，老師在設計組織教導活動時會充分考慮教導諸因素之間的適應性關(guān)系，以便最大程度地達成活動目標。然而，教導是一個動態(tài)的過程，在這過程中難免會浮現(xiàn)這樣那樣意想來到的狀況，從而影響目標的達成。因此，必需對活動目標達成的狀況及其緣由加以說明。其次、活動主體參加活動程度的分析。幼兒樂觀、主動地參加教導活動應視為活動目標達成的標準之一。幫說課者必需對幼兒參加教導活動的程度作出分析。第三、按照活動效果，說明改進思路。利用對活動效果及緣由的分析，教導活動組