《把整個心靈獻給孩子》讀后感

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 把整個心靈獻給孩子讀后感讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。今天為大家精心準備了把整個心靈獻給孩子讀后感，希望對大家有所幫助!把整個心靈獻給孩子讀后感 近期讀了蘇霍姆林斯基的把整個心靈獻給孩子，感想頗多，把整個心靈獻給孩子，這句話一直縈繞耳邊并影響了我的行動我深深被這位大師的理論所折服。被其教育實踐所吸引。萬千感慨化作一句話：高素質的教師應當真誠地熱愛每一位學生，應當平等地對待每一位學生，應當永遠不對任何學生言放棄，應當樂于像蘇霍姆林斯基那樣把整個心靈獻給孩子。大師用自己的行動給廣大教育工

2、指明白方向，鼓舞我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。 我是一名剛從學校畢業(yè)，踏入社會進入教育行業(yè)的教師，我所任教的學校依山傍水，風景極美，學生們也大多來自農村，純凈質樸。記得剛來到學校得知自己擔任的是小學一年級的語文教師兼班主任，我心里暗暗想到：這也太沒挑戰(zhàn)性了吧，一年級的小孩子應當很簡單搞定的啦！那時我以為擁有豐富的知識就能當好老師，但上了一天課后我才知道自己的想法多么愚蠢，由于哪怕你學富五車，你的課堂上照樣會有人充耳不聞，盡管你在講臺上講的汗流浹背、聲音低沉，那些小家伙依舊在下面沉浸在自己的小世界里，有說話的、有玩小玩具的、有吃東西的、有看著窗外發(fā)愣的、更有下座位四處跑的我心里很是郁悶，暗

3、暗下決心一定要保衛(wèi)自己的教師尊嚴，樹立自己的教師威信，有我在，豈能容他們胡來！于是，我開始對著鏡子練習板臉，高聲說話，還有那傳聞中的具有殺傷力的眼神，這一招還真奏效，每次我走進教室，學生們總是乖乖的，很守紀律，但依舊我的講課熟視無睹，愛聽不聽。不明白?。∵@群山里的小花朵為什么這么難侍侯？ 讀了蘇霍姆林斯基的把整個心靈獻給孩子后，我豁然開朗，終究明白了問題出在哪，以前，假如有人問我教學是什么，我的腦海里閃現(xiàn)的是傳授知識?？蓪W習了大師的論著后，我找到了問題的答案。學生對你的課不感興趣，成績提不上來，不一定是你教學水平低。而是我們把教學看得太單一了。教學，并不是機械地把知識從教師那兒傳授到孩子那兒，

4、它首先是人與人之間的關系。兒童對知識和學習的態(tài)度，在很大程度上取決于他對教師的態(tài)度。細心想想，這一論點我們不應當感到陌生，通俗地說就是對于學生來說喜歡哪個老師，哪門功課就簡單學得好。 要成為學生喜歡的老師，這也決非易事。人是感情動物，情感是相互的，很難想象一個不喜歡教育職業(yè)的老師會喜歡學生。教育之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。確實如此！師愛是教育的靈魂。教師給予的愛是學生學習的動力，是開啟學生心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。 于是乎，我轉變想法，做大膽的嘗試，決定把偽裝的嚴肅面具摘掉，心想即使孩子們都不怕我了也沒關系，只要他們學的開心，樂

5、意學習，我就是成功的。說干就干，課堂上我表揚每一位積極發(fā)言的同學，制作獎勵卡，只要有些許進步便給予激勵，對待犯錯誤的同學，沒有了平時的嚴肅批評，而是給其三次改正的機遇，沒想到我的轉變讓我迎來了一個又一個驚喜，課堂上氣氛活躍，學生踴躍舉手，認真聽講，路隊、衛(wèi)生、紀律，學生表現(xiàn)樣樣精彩，更值得欣慰的是，我?guī)缀鯖]有教訓過任何一位學生，由于他們假如同一個錯誤犯三次，自己都不好意思了！至于我最初的擔憂現(xiàn)在已消失的無影無蹤，孩子們一見到我就熱心的打招呼，渴望上語文課，我再也不用再板著臉維持紀律了。把激勵給孩子，把稱贊給孩子，把整個心靈給孩子，試問，有誰不渴望、不喜歡這樣的老師呢？ 蘇霍姆林斯基在把整個心靈

6、獻給孩子中省思了自己作為教師的一生：我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶疑地回復說：愛孩子。而對孩子的愛，不僅僅是停留在學校里、停留在課堂上，假如要愛孩子、把心靈獻給孩子就應當走進孩子的生活、走進孩子的心里。 我們班里有個女孩小利有一段時間每日遲到，學習下降越來越明顯?？吹竭@種狀況我心里特別慌張，課下我找這個女孩了解狀況，她只是哭，卻什么也不說，讓我更加難受。經家訪了解到她父母離婚了，女孩隨父親，父親又去打工，幾個月了都沒回來了，家里只有一位上了年紀的奶奶勉強照料她，現(xiàn)在奶奶又生病了?？吹剿幍沫h(huán)境，我的心也在流血，這么小的孩子自己都不會照料自己，還要照料奶奶。于是我趕快給孩子做飯，教她如

7、何簡單自理生活：梳頭、整理書包衣物、洗紅領巾等。教給她應急遲到的方法。并期待的說孩子，老師相信你能做到。一個寒冷的清早，我發(fā)現(xiàn)她到校很早?？赡苁菫榱瞬贿t到，走的急。她敞開著外衣，連襪子也沒穿，半截腳腕露在外面。此時一股愛子之情油然而生，我說小利趕快把你的衣服拉鏈拉好，冷不冷呀？明天一定要穿上襪子，提防凍感冒啦。她嘴角蠕動了一下，沒有說話，眼里卻明顯是感謝。中午放學后，我趕快買了兩雙襪子給她送去，孩子流著淚說：老師您比我媽媽還要好。孩子的奶奶抹著淚說：老師，讓你費心了。后來，我和女孩走的更近了，我經常利用空閑時間幫她補課，孩子很聰明，逐漸的學習成績又趕上來了，此后再也不遲到了。 孩子像是一塊塊未

8、經雕琢的璞玉，自然而美好，教師的工作就是結合孩子們自身的特點，將他們雕琢成一件件藝術品，在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的稱贊，熱心的激勵，真誠的幫助和無私的愛心，由于它們是幽香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥，每個老師都應當愛孩子，將自己的整個心靈獻給孩子。 把整個心靈獻給孩子，意味著要給予孩子多少的愛、理解、關心。 把整個心靈獻給孩子，意味著孩子的一切便會是自己的一切，便會竭盡一切為孩子謀劃與工作。 把整個心靈獻給孩子，意味著要走進孩子的心中，尊重、認識、理解、欣賞孩子，了解孩子的興趣和需要，給孩子成長所需要的精神食糧。 老師是辛勤的園丁

9、，學生是祖國的花朵?？吹桨嗌?2張可愛、質樸的小臉，我仿佛看到了32個含苞待放的花骨朵，在對著這些山中的花朵微笑的日子里，我很開心，將自己的愛傾注到自己所熱愛的失業(yè)中讓我覺得作為一名教師不僅僅是榮譽的，而且是幸福的。 對著山里的花朵微笑，讓他們開的更加璀璨、更加奪目、更加絢麗多姿！ 老師的愛，是學生永遠的陽光地帶！ 把整個心靈獻給孩子讀后感 讀了蘇霍姆林斯基的把整個心靈獻給孩子這本教育名著，我深深被他的理論折服，被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工指明白方向，鼓舞我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。 在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛，這包括他對教育事

10、業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！深愛著這些孩子，他親昵地稱他們?yōu)樾〖一铩⑿」?，他認為教師首要的職責就是愛孩子。由于愛，他期望每一個孩子都有著健康的體魄；由于愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應當說是作為教師的最基本的條件，但假如是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不簡單做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：我想給孩子們帶來開心，而孩子們的開心，對于我就是最大的幸福。 蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們：請記?。撼晒Φ目鞓肥且环N巨大的情緒

11、力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何奇妙措施都是無濟于事的。教師的愛心是成功教育的原動力。師愛是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛惜、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，我們上課時，向學生露出的親切笑臉，投去的友善目光，；下課時，我們留在教室和學生們談心，說笑話都是師愛的表現(xiàn)。當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱心，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學生才會把我們當朋友，敞開心扉，讓我們走進他們的內心世界。假如我

12、們發(fā)自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導他們，讓他們加強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，最終他們會成為生活和學習的強者。 蘇霍姆林斯基曾屢屢在書中強調興趣是最好的老師。興趣是知識的入門。瑞士有名教育家皮亞杰也說：所有智力方面的工作都要依靠于興趣。當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去摸索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何加強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，從而提高教學質量，應當成為每

13、個教師在教學中不斷追求、摸索的重要內容。愛爾維修如是說：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的稱贊，熱心的激勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是幽香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師，我們當把關心留給社會，把熱心留給學校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛心留給學生；讓我們真正做到：把整個心靈獻給每一個孩子！ 把整個心靈獻給孩子讀后感 自從我讀了蘇霍姆林斯基的把整個心靈獻給孩子這本書，對我的教育工作有很大的啟發(fā)。啟發(fā)我在日常的教育活動中，不要吝嗇自己的微笑，由衷

14、的稱贊，熱心的激勵，真誠的幫助和無私的愛心。 蘇霍姆林斯基，一個宏偉的教育家，一個把整個心靈都獻給孩子的人，對于他的教育故事，一則印象最深的故事就是：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里溜達，看到幼兒園一個4歲的女孩摘下了校園的花房里新開的最大的一朵玫瑰花，冷靜地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為什么要摘花，就彎下腰親切地問：孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?小女孩說：我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。蘇霍姆林斯基的心哆嗦了，他帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子;這一朵

15、是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。 這個故事是意味深長的。對于蘇霍姆林斯基來說，沒有什么比人更重要的了。他談論的中心始終是人，人的思想、人的智力、人的情感。蘇霍姆林斯基的著作，沒有生硬的說教，沒有繁瑣的理論，只有溫柔的話語和天才的思想，豐富著我們的心靈，宛如凝聽一位長者的諄諄教化。只有那些始終不忘掉自己也曾經是個孩子的人才能成為真正的教師。 從這本書中，我還感悟到教師要尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落人的自尊心。自尊心是人們希望別人確定和重視以及自我確定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛、自嚴、自重;做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監(jiān)視，自我操縱及自我教育。所以在今后的教學生涯中，在處理孩子之間發(fā)生的矛盾時，首先把孩子個體的尊嚴放第一位。 教師是人類最宏偉最神圣的事業(yè)，擔負著一個國家和民族的未來和希望。作為一名教師，我深深知道自己所擔負的責任和使命感，與孩子們一起成長，一起歡樂，沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育，是的，這句至理名言道出了教育的真