人教版小學年級上學期語文第一單元《金色的草地》教案

1、人教版小學年級上學期語文第一單元金色的草地教案第一篇：人教版小學三年級上學期語文第一單元金色的草地教案3金色的草地教案3一、預(yù)設(shè)目標：1、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2、結(jié)合課文理解，學習四個生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學過程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問或想法？（二）初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。）2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生易讀錯的字詞或自己進行指導(dǎo)。3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問

2、題或是你想說什么？（結(jié)合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字“絨”。）（三）、研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。

3、5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說一說。（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）四、小結(jié)：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地??？五、機動：摘抄好

4、句子。第二篇：小學語文：2金色的草地教案(人教版三年級上)教學目標：1 學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。2 認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3 學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：蒲公英的資料生詞卡片課時安排：3課時教學設(shè)計：第一課時一、提出問題激發(fā)興趣1 同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備

5、用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、

6、合攏，可讓學生做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。重點指導(dǎo)學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧

7、總結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文，整體感知1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、品味課文，體會感情1 引導(dǎo)學生學習課文第一部分（第1、2自然段）2 從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3 “我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊

8、？我們來看后面的課文5 指導(dǎo)學生讀課文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流1 指導(dǎo)學生再讀課文2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學生明白善于觀察是一個很好的習慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時一、 課始三分鐘：1、 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、 集體交流。二、 課堂補白，積累

9、運用。風的顏色風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。三、 小組討論1、 風真有那么多顏色嗎？2、 要是沒有風的話四、 文海沖浪仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。板書設(shè)計：金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新

10、發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。第三篇：小學三年級語文金色的草地教案1人教版2、金色的草地 杜鵑 學習目標：1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個字，能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁”等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。3、抄寫自己喜歡的句子。 課前準備 生字詞卡片。 第一課時 質(zhì)疑導(dǎo)入師：春天來臨，小草都醒來了，嫩嫩的，綠綠的，睜開雙眼，伸著懶腰，從地里鉆出來，大 口大口喘氣。同學們，當那時一片綠油油的草地，我們都不忍踏上。板書：草地師：但是同學們，

11、今天我?guī)銈冾I(lǐng)略不一樣的風景。板書：金色的 師：出示課題，讀題，質(zhì)疑。 （學生提問時間）在學生思考的過程中，滋生學生對本課學習的興趣，而對提前預(yù)習的學生來說，課文可以在他們的腦上有一個再現(xiàn)的過程，從而理解本文的意圖，對美好的大自然的憧憬。 自讀感悟師：同學們，我們在一二年級摘到了很多生字，現(xiàn)在已經(jīng)是滾瓜爛熟的字了，這一課里又長了新蘋果，現(xiàn)在去豐收吧，如果需要幫忙，眼前這個人倒是很愿意幫你。指令：輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾次，不知道意思的詞語，請指教詞語手冊，同學及老師。學生喜歡一個明確的指示做事，在低段目標盡量明確，指令盡量精準，可是針對于兒童的心里，讓他

12、們把去學演變?yōu)闃穼W，老師便要在語言上下功夫，用“摘蘋果”等方式激勵學生，去提起學習的興趣，即使是后進生，有了樂學的情緒，便不會在其它學生學習的時候，他在濫竽充數(shù)。 檢查自學情況師：現(xiàn)在是分享成果的時間?？赐瑢W們勞有所得，老師很欣慰，有些長得高不容易摘你也不要慌，同學還有老師都是你的助手呢。 出示卡片生字玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些年來 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 學生自讀，同桌對讀。 解釋詞語，學生自助學習。 學習內(nèi)容一、學習第一自然段回讀課題。解決問題。這片金色的草地在哪？為什么會變成金色的？師：很多同學早就知道了答案，咱先不說，先默讀一遍，覺得一定是了，請站起來大聲地朗讀

13、。 回答問題。 板書：蒲公英對蒲公英的了解與認識。結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。二、學習第二自然段師：同學一定都很喜歡玩吧，我們看看課文中的兩兄弟怎么玩的？ 在看課文之前誰還記得二年級中有一課說到蒲公英媽媽是如何傳播種子的？ 師：同學們在玩的時候是怎么玩的？圖中的小人又是怎么玩的。 同桌互讀。 反饋。和全班分享喜悅。師：從表情看得出，大家都好興奮好高興。那我們一起演演吧。 再讀，表演。想象情景，如果你在場，你又怎么玩呢？ 形容一下當時的場面。 朗讀課文讀來有感情地朗讀一下第二自然段，把我和弟弟玩樂的情景生動地描述出來？師生評價。 齊讀第一、二自然段 舉行擂臺賽。 總結(jié)對學生的

14、表現(xiàn)評價，布置作業(yè)。 第二課時 回顧課文師：通過上節(jié)課的學習，大家對蒲公英一定有的了解，讓我們再一次回顧一次那快樂的情景。 指名朗讀第一、二自然段， 說說這兩段大概意思。 感悟第三、四自然段窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致??！還有更有趣事的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。1、學生讀課文。2、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。 板書/：早晨、中午、傍晚3

15、、怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。 蒲公英的花就像，可以、 早晨，花朵，草地就； 中午，花朵，它是，草地就； 傍晚，花朵又，草地就。4、誰能不看提示，自己把這個奧秘就清楚？ 師：齊讀課文第三自然段?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有什么變化？ 齊讀第四自然段。我們大家都愛上蒲公英。仿佛是通人性的，文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”和我們一起起床。你覺得這種說法怎么樣？ 讓學生聯(lián)系上下文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況談體會。5、練習生字。完成作業(yè) 課后拓展：以自我介紹的形式，介紹蒲公英。表演。 總結(jié)課文 朗讀課文。 小結(jié)引申。大自然里

16、有植物、動物、各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛，形態(tài)獨特，習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)展，在那里你會找到歡樂，請大家把自己居大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來。第一課時，我以學生讀為重點，以各種方式進行朗讀，讓學生融情融景，在齊讀前。我要求學生閉上眼睛，“我們站在曠野中，一大片一大片的草地，開出了金黃色的花。”“你的跟前就有一朵美麗的蒲公英，小心不要把它踩著，輕輕地摘下，大家一起吹?！睂W生都沉浸其中，我神秘地關(guān)好門窗，“同學們，可不要把這種情緒飛走了，我們一起帶進課文?！?學生讀的時候便十分投入。第二課時，我在學生的自悟下帶領(lǐng)學生學習課文。第四篇：三年級語文上冊金色的草地

17、教案2人教版三年級語文上冊金色的草地教案2人教版金色的草地教學目標：1學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。2認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。3學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：蒲公英的資料生詞卡片課時安排：3課時教學設(shè)計：第一課時一、提出問題激發(fā)興趣1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步

18、了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學生

19、做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。重點指導(dǎo)學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)本課學了哪

20、些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。第二課時一、回顧課文，整體感知1讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？2把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）二、品味課文，體會感情1引導(dǎo)學生學習課文第一部分（第1、2自然段）2從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）3“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲??？我們來看后面的課文5指導(dǎo)學生讀課文第

21、2部分（第3、4自然段）6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？三、思考交流1指導(dǎo)學生再讀課文2說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學生明白善于觀察是一個很好的習慣。3從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中四、課后延伸請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時一、課始三分鐘：1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。2、集體交流。二、課堂補白，積累運用。風的顏色風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都

22、在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。三、小組討論1、風真有那么多顏色嗎？2、要是沒有風的話四、文海沖浪仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。第五篇：三年級語文上第五單元金色的草地教案 人教部編版 -課題：16金色的草地 課時安排：2課時 教學目標：1學

23、生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。 2學生通過自主探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。 3有感情地朗讀課文，練習復(fù)述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。4讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。重點：學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入 1

24、同學們，今天有個小朋友問我 “金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？ 2草地為什么會是金色的呢？請同學到文中去找一找答案好嗎？二、初讀課文，學習生字、新詞1自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌 有趣使勁引人注目一本正經(jīng) （1）檢查讀音 （2）檢查字形三、再讀課文，了解大意 師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的？ 1自由朗讀2交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。） 誰了解蒲公英？（結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年

25、草本植物， 全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。） 課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系 1自讀課文，提出問題： 學生質(zhì)疑： 鄉(xiāng)下是什么地方？ 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？ 什么叫不引人注目？ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？ 草地的顏色是怎么變化的？ 為什么會有這樣的變化？ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？ 草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？ 2自主探究，解決問題出示上面兩幅圖，讓學生觀察。（1）自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。 （2）小組匯報學習成果。五、指導(dǎo)識字、寫字

26、1出示田字格中的生字自讀2學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏 “衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣 3指導(dǎo)寫字六、作業(yè)1完成生字抄寫本2練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。 3從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。4請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1出示生字詞加以鞏固2師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了草地會變成金色的是因為上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地

27、是多么的（可愛），這蒲公英是多么的（有趣）。二、精讀課文第二、四自然段 1引入學習第四自然段。 師：從那時起- 生：接讀下面的句子師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因為它的花朵能張開、合攏，使草地變顏色外，還因為什么？生：我們總是在這片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。 師：請同學們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。2學習課文第二段?？创蠹易x得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？ （1）學生讀（2）理解“一本正經(jīng)”（3）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。 （4）匯報表演。師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我

28、們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是- 生：齊讀第一自然段。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話） （5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是- 學生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！ 師：從此- 生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。 （6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。 3引導(dǎo)、教育學生要愛護植物，愛護大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非

29、常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？ 總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細心觀察的小朋友才能知道。三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、拓展延伸，實踐探索1你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。2請你用學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。五、作業(yè)小超市1寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學交流一下。2演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。3說一說：把這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。 板書設(shè)計：金色的草地蒲公英一本正經(jīng)揪掉 草地許許多多金色教學反思：小學語文金色的草地精彩教案學習目標1認識生

30、字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3抄寫自己喜歡的句子。課前準備1課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語卡片。第一課時激趣導(dǎo)入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過金色的草地嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。自讀課文1請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢

31、查朗讀情況。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙絨毛假裝釣（dio）魚觀察 花瓣合攏（lng）手掌 有趣讀書感悟1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a.二年級上學期我們學過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.我和弟弟玩蒲公英可有趣了。我們是怎么玩的？請大家各自

32、放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。3開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然段。第二課時復(fù)習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨

33、著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。a.學生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.誰可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上

34、了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床，你覺得這種說法恰切不恰當？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會?？偨Y(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。完成作業(yè)：1、 熟記田字格中的字。a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：

35、耍，上面是而，不要寫成西下少一橫的形狀。絨，左邊是纟，右邊是戎，戎字左下不是廾。釣，右邊是勺，不是勾。瓣，中間是個瓜，左中右三部分要寫得緊湊些。b.學生描紅，然后抄寫。2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。第一篇：金色的草地教案三年級語文上冊金色的草地教學設(shè)計西華小學李銳紅教學目標及重、難點： 、學生獨立識字4個。、學生通過自主合作探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。、有感情的朗讀課文，練習復(fù)述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。 、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。 【教學重點、難點】、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學

36、習的重難點。、文中“我”的情感變化及激發(fā)學生對大自然的熱愛也是本課的重點。 教學方法：自主 合作探究 【教學過程】一、導(dǎo)入大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學習一篇新的課文，（板書）金色的草地。 請同學們齊讀課題。二、初讀課文、自由讀，檢查生字：預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。檢查生字。對于難寫的“察、窗”進行強調(diào)，練習聽寫，同桌對改糾錯。 、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。三、出示學習目標1.學習課文，知道我

37、的新發(fā)現(xiàn)及我和弟弟的變化，了解草地與蒲公英的特點。2.學習作者善于觀察的好習慣及與自然和諧相處的意識。 3.正確、流利、有感情的朗讀課文。四、自主學習用自己喜歡的方式讀課文，思考：為什么稱這片草地時金色的草地？它給我和弟弟帶來怎樣的快樂? 1.、匯報：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一片草地。草地上有許許多多的蒲公英。蒲公英開放的時候，這片草地就變成了金色的了。介紹蒲公英：蒲公英，多年生草本植物，花黃色，當花結(jié)籽吐絮時形狀像白色絨球，又像一把把小降落傘，根莖都可入藥。 指導(dǎo)讀出蒲公英開放式的美。（黑體字）2、同桌表演讀第二自然段 ，體會快樂。 個別表演讀，談此刻心情感受。師：這片金色的草地，是我和弟弟的樂

38、園，我倆經(jīng)常揪蒲公英玩，可有一天，我和弟弟的態(tài)度發(fā)生了極大的變化，這是因為我有了一個新發(fā)現(xiàn)。請大家趕快找一找。個別匯報第五自然段。從那時起，我們不再隨意揪他，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。五、合作學習1、 我”有了什么新發(fā)現(xiàn)？試著在文中找一找。2、 小組合作完成：時間：早晨 -中午-傍晚-第二天草地顏色:（）-（）-（）- （） 花的形狀 （）-（）-（）-（）記錄員做好記錄匯報員做好匯報準備。3、那天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?？斓街形纾斘曳祷丶視r，整個草地又都變成了金色?？墒牵砦医?jīng)過草地，草地又變綠了。對于時間和顏色的詞要強調(diào)讀。（板書：綠色 、金色）4、我

39、還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 形狀：板書（合攏、張開。）從哪些語句知道的？你來讀一讀。瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？ 出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色?！被ò晔窃趺磩拥?，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。 （出示課件）指名說一說畫的詞語。誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。 我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。 一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個

40、奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？、指導(dǎo)朗讀：同學們請你們就帶著這種感情來練習朗讀，先自己練著讀一讀。 指名讀。及時進行小組評價，進行星級獎勵。我們有了新發(fā)現(xiàn)后，我們是怎樣做的？再次齊讀最后一自然段。5、四、總結(jié)全文、看副板書，全班交流黑板上 、發(fā)散：其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？ 總結(jié)：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 【板書設(shè)計】 綠金綠發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開 尋開心最喜愛第二篇：金色的草地教案第一課時一、提出問題激發(fā)興趣1 同學們，

41、草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小

42、組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導(dǎo)）4、檢查自學情況簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞 王大績講高考作文王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空 林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。重點指導(dǎo)學生區(qū)別“近和進”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。注釋：通過學生