九年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 頁(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于同學(xué)理解;(2)精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌控基本技能;(3)抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的改變;(4)做好綜合題訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的技能。二、復(fù)習(xí)方法與措施：1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo) 通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌控了肯定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式

2、、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在同學(xué)的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。2、共同參加，著重過(guò)程復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，突出同學(xué)的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，予以同學(xué)充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)同學(xué)的思維潛能。只有這樣，老師的主導(dǎo)作用才能得到表達(dá)，老師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們給同學(xué)盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、爭(zhēng)論的時(shí)間去探究，使各層次的同學(xué)都得到知識(shí)的滿(mǎn)

3、意，提高學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，實(shí)時(shí)總結(jié)?？隙ㄒ阉悸放c方法教給同學(xué)，同時(shí)老師要評(píng)析到位，從微小處入手，讓同學(xué)分析，弄清錯(cuò)誤緣由，清晰自己薄弱環(huán)節(jié)，熟識(shí)一般分析思路，并與同學(xué)一起深入研討，要著重為什么要這樣解?說(shuō)明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式?如何找尋問(wèn)題的突破口?3、強(qiáng)化訓(xùn)練，著重應(yīng)用，進(jìn)展技能數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合技能。老師可以自覺(jué)地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)技能的形成和進(jìn)展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，最大限度地發(fā)揮同學(xué)制造性技能。分析近幾年來(lái)各省市的中考技能題：在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)閱讀理解，推理分析

4、，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論;聯(lián)系實(shí)際，著重應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺(jué)、創(chuàng)新技能是中考命題必定趨勢(shì)。因此在組織同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新奇、貼近同學(xué)生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、制造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活同學(xué)的思維。4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 理解掌控各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的技能的前提。中學(xué)數(shù)學(xué)中已經(jīng)涌現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練。(1)采用不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空

5、題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換運(yùn)用，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，加強(qiáng)同學(xué)訓(xùn)練的愛(ài)好，另一方面轉(zhuǎn)變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問(wèn)題，轉(zhuǎn)變條件等。(2)適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用肯定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，同學(xué)印象深，掌控快、牢。5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)從多方面感知數(shù)學(xué)的方法

6、、提高同學(xué)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。老師在講解中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行敏捷變換，使之觸類(lèi)旁通,培育同學(xué)的應(yīng)變技能，提高同學(xué)的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：查找其它解法;轉(zhuǎn)變題目形式;題目的條件和結(jié)論互換;轉(zhuǎn)變題目的條件;把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;串聯(lián)不同的問(wèn)題;.類(lèi)比編題等。6、面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能差異較大，我們?cè)敿?xì)討論現(xiàn)階段各層次同學(xué)最欠缺什么知識(shí)與技能，最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，查找出他們存在的差異和問(wèn)題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓舞他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，

7、后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特別要關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)約地重復(fù)，而是同學(xué)認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高，通過(guò)復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌控、理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)技能，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識(shí)的梳理問(wèn)題，老師要采納不同的形式，引導(dǎo)同學(xué)整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使內(nèi)容條理畫(huà)，清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)面前。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高對(duì)基本知識(shí)、基本方法和知識(shí)點(diǎn)理解精確性。老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

8、既可加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解，又有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的記憶。2、精選例題，揭示規(guī)律通過(guò)典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟掌控?cái)?shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。(1)精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)學(xué)的基本概念、法那么、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來(lái)選例，使每道例題都盡可能包含假設(shè)干知識(shí)點(diǎn)，并留意在掩蓋全部知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難;不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂嘤瑢W(xué)解題技能中的作用。(2)分析過(guò)程要強(qiáng)化例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為同學(xué)掌控分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供模式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過(guò)程的作用，引導(dǎo)同學(xué)思索題目的特點(diǎn)。探究解題思路，尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓同學(xué)充分感知和思索，切實(shí)掌控解題的核心和本質(zhì)。(3)解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)同學(xué)反思、總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示同學(xué)今后留意運(yùn)用。3、強(qiáng)化訓(xùn)練這是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用，是培育同學(xué)解題技能的繼續(xù)，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是留意練習(xí)題目的變式性和系列性，避開(kāi)大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí);二是留意對(duì)同學(xué)練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中暴露出的缺陷和不足要實(shí)時(shí)地矯正補(bǔ)充。4、課堂總結(jié)