小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-ɑｉｅｉｕｉ（改）

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 文本分析：本課是部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，將開(kāi)始學(xué)習(xí)復(fù)韻母。本節(jié)課圍繞三部分內(nèi)容展開(kāi)，第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復(fù)韻母、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。學(xué)情分析：本課是學(xué)生初次接觸復(fù)韻母，對(duì)復(fù)韻母的拼讀及構(gòu)成不是很了解，學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)很順暢，應(yīng)充分利用書上生動(dòng)的配圖掌握音和形。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母、 、 及

2、其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確拼讀聲母與 、 組成的音節(jié)。3、根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母的音節(jié)詞并連詞成句。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)韻母、ei、ui的正確認(rèn)讀。2、聲母和、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母的音節(jié)詞并連詞成句。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、PPT課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、情境導(dǎo)入：師：看到咱們十五班小朋友個(gè)個(gè)都坐得端端正正，拼音王國(guó)國(guó)王給大家寄來(lái)了一封信，他邀請(qǐng)大家去拼音王國(guó)做客呢！歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，在這里有三大家族，分別是？預(yù)設(shè)：聲母、韻母、整體認(rèn)讀家族。2、復(fù)習(xí)單韻母。（出示寫有單韻母的小房子）：瞧，我們來(lái)到了誰(shuí)的家？那里面

3、都住著哪些單韻母呢？預(yù)設(shè)：i。發(fā)這些音的時(shí)候要注意發(fā)得長(zhǎng)一點(diǎn)響一點(diǎn)，且嘴型保持不變。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。在這里有一幅圖片，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，圖上都有誰(shuí)？在哪里？干什么？誰(shuí)能用完整的句子告訴我？預(yù)設(shè)；一位老奶奶在樹(shù)下拿著書講故事。要點(diǎn)：引導(dǎo)生說(shuō)出含有三個(gè)復(fù)韻母的事物，預(yù)設(shè)：奶奶、挨著、圍巾、水杯等。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀！2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母師：從今天開(kāi)始，我們要認(rèn)識(shí)韻母家族中的新朋友復(fù)韻母。這三個(gè)韻母和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的韻母有什么不一樣？預(yù)設(shè)：不止一個(gè)字母，由兩個(gè)單韻母組成的韻母，叫做復(fù)韻母。3、和i交朋友，創(chuàng)設(shè)情境小i今天過(guò)生日，給、寫了一封信，請(qǐng)他們來(lái)家里做客。

4、單韻母來(lái)了和小i高興地手拉手跳起舞來(lái)，他們組成了復(fù)韻母i，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師口型的變化，聽(tīng)清發(fā)音，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（師慢鏡頭示范讀三遍）預(yù)設(shè)：嘴張得大大的，然后再扁扁的。師：在讀復(fù)韻母時(shí)，先發(fā)第一個(gè)字母的音，再很快地滑向第二個(gè)字母i的音，連起來(lái)先這樣，i。要發(fā)得響而長(zhǎng)，i要發(fā)得輕而短。（2）教師出示寫有i的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。生創(chuàng)編口訣，請(qǐng)跟老師讀一讀：姐姐弟弟比高矮，兩人緊靠ai、ai、ai。過(guò)渡：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，請(qǐng)你坐上小汽車，i的聲調(diào)車會(huì)開(kāi)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？評(píng)價(jià)：讀得特別好，口和手一起帶上了?？诹睿喝嗤瑢W(xué)小手準(zhǔn)備，齊讀四聲調(diào)。送你一首順口溜：i、i、i，挨得近

5、；i、i、i，挨餓了；i、i、i，矮個(gè)子；i、i、i，愛(ài)學(xué)習(xí)。師過(guò)渡：這么熱鬧的氣氛下，聲母寶寶也來(lái)做客了，誰(shuí)來(lái)拼一拼？（拼讀正確送卡片）ni：圖片上有一位老奶奶。跟我讀奶奶，奶奶。下一個(gè)小老師在哪里？bi： 聰明的小朋友請(qǐng)你找找圖片上哪里有白的音？預(yù)設(shè)：白頭發(fā)、白圍欄、白桌子、小白兔。3、學(xué)習(xí)ei（1）單韻母e也來(lái)做客啦，和小i在一起組成了復(fù)韻母ei，請(qǐng)觀察口型，聽(tīng)清楚發(fā)音，先做e的嘴巴再滑向i，跟我讀ei。（三遍） （2）教師出示寫有ei的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。 （3）你能創(chuàng)編口訣記住他嗎？師出示口訣：幫助別人我不累，用力砍柴ei ei ei。（4）四聲調(diào)：滴滴滴，e

6、i的聲調(diào)車來(lái)啦！誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：我來(lái)開(kāi)！評(píng)價(jià)：聲調(diào)讀得真好聽(tīng)！齊讀（口手并用）（5）聲母寶寶來(lái)做客，誰(shuí)能讀出音節(jié)來(lái)？（抽生，齊讀）拼讀mi：圖片上有幾位小妹妹。跟我讀，妹妹，妹妹。拼讀bi：找找圖片上背的音？拼讀wi：圖上奶奶圍著紅圍巾，大樹(shù)周圍有圍欄。4、學(xué)習(xí)ui（1）遲到的小u也來(lái)了，它和小i組成復(fù)韻母ui。請(qǐng)觀察口型，聽(tīng)清發(fā)音，跟我讀ui。 （2）教師出示寫有ui的卡片，教師指名讀，正音，學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。（3）出示口訣： 小i來(lái)把圍巾圍，圍巾圍巾ui ui ui。（4）四聲調(diào)：滴滴滴，ui的聲調(diào)車來(lái)啦！誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：我來(lái)開(kāi)！評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)！齊讀（口手并用）（5）送你一首順口溜：u、u、u，危

7、險(xiǎn)啊；u、u、u，違規(guī)啦；u、u、u，小尾巴；u、u、u，喂飽啦。（6）聲母寶寶來(lái)做客，誰(shuí)能讀出音節(jié)來(lái)？（抽生，齊讀）拼讀tu：圖上小男孩在伸腿。拼讀shu：桌上放著一杯水。拼讀hu：奶奶正在講繪本。5、看圖說(shuō)話出示帶有復(fù)韻母元素的詞語(yǔ)。師：剛剛孩子們把藏在圖片里的復(fù)韻母寶寶都找出來(lái)了，現(xiàn)在你能用上這些詞語(yǔ)描述這幅圖片嗎？（分類出示詞語(yǔ)引導(dǎo)孩子說(shuō)話）評(píng)價(jià)：哇，孩子們你們不僅能找到藏在詞語(yǔ)里的韻母寶寶，還能用它們說(shuō)完整的句子?？烧媪瞬黄?，老師為你們驕傲。（鼓勵(lì)自己）6、檢測(cè)帶調(diào)韻母。師：獎(jiǎng)勵(lì)一棵蘋果樹(shù)，我請(qǐng)坐得最端正的小朋友上來(lái)摘紅蘋果。蘋果誰(shuí)來(lái)摘？蘋果我來(lái)摘！（請(qǐng)你大聲讀兩遍，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)

8、，如果他讀對(duì)了，跟著讀兩遍；讀錯(cuò)了舉手幫幫他。）生上臺(tái)摘，并大聲教讀兩遍，余生跟讀。四、拼讀訓(xùn)練師：帶調(diào)韻母認(rèn)識(shí)了，生活中又有哪些帶有、ei、ui的音節(jié)詞呢？一起看看吧請(qǐng)小老師教讀，并齊讀。五、指導(dǎo)書寫師：復(fù)韻母寶寶、ei、ui玩累了，現(xiàn)在把它送回家，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，它們都住在哪幾格？評(píng)價(jià)：觀察得非常仔細(xì)。（1）師范寫：先寫，左半圓，豎右彎，再寫i，先寫豎再寫點(diǎn)。不能寫太開(kāi)，兩個(gè)字母挨在一起。ei先寫e占滿中格，再寫i。ui先寫u,豎右彎加一豎，再寫i，一豎加一點(diǎn)。（2）生寫；拿出左上角的拼音紙，分別寫一個(gè)。（3）師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：寫完的小朋友請(qǐng)你對(duì)比屏幕上，是否寫的一樣，都寫對(duì)了，請(qǐng)你在紙上給自己畫一個(gè)大大的笑臉吧！3、孩子們這節(jié)課這么認(rèn)真老師最后送你