二年級(jí)語(yǔ)文：教學(xué)設(shè)計(jì)1：古詩(shī)二首（曉出凈慈寺送林子方）

1、古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課由楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方和杜甫的絕句兩首古詩(shī)組成。 兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句 情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作。兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法 各異。絕句那么以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一 幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者 的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美 好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊 美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)

2、人對(duì)大自然美景的贊美之情。.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件時(shí)安排：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。.有感情地朗讀曉出凈慈寺送林子方，并背誦古詩(shī)。.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn) 紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。今天, 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走進(jìn)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，去看一看他眼中的西湖是一種怎 樣的境界，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方。板書(shū)課題。 介紹作者楊萬(wàn)里。

3、二、初讀古詩(shī)理解詩(shī)句（一）初讀.自由練讀.指名讀（注意斷句，讀出古詩(shī)的韻律美）課件出示古詩(shī).齊讀（二）理解詩(shī)句.讀了詩(shī)句你看到了什么？.詩(shī)中有哪些詞語(yǔ)不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩(shī)的大意.理解后兩句詩(shī)的大意。出示圖片說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么樣的感受？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出荷葉綠得充滿生機(jī)，綠的無(wú)邊無(wú)際。荷花格外紅艷，紅得另有一 種模樣）小結(jié)：這“無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊，給 作者留下了深刻的印象，難怪詩(shī)人走出凈慈寺就脫口稱(chēng)贊：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同”.齊讀古詩(shī)課件出示三、體會(huì)詩(shī)情.用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大致意思。（討論）.體會(huì)作者的感情。（引導(dǎo)說(shuō)出作者是通過(guò)對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表 達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。）.齊誦古詩(shī)。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬(wàn)里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子 方聽(tīng)）四 拓展學(xué)習(xí).回顧古詩(shī)。相機(jī)板書(shū)：送別詩(shī)西湖荷花.小組為單位。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí).交流匯報(bào)師生互動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí), 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于