中考語文復習 文言文復習重點

1、中考語文復習文言文復習重點作者明初文學家宋濂余幼時即嗜學：特別愛好。無從致書以觀：沒有方法。得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。每假借于藏書之家：借。假也是借的意思。弗之?。翰恍傅?，不放松抄寫?！爸笔恰暗　钡馁e語，指 “筆錄”這件事。走送之，不敢稍逾約：跑;超過約定的期限。既加冠：到了 成年。益慕圣賢之道：仰慕又患無碩師名人與游：患，擔憂，憂慮。碩師，才學淵博的 老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界 的前輩。執(zhí)經叩問：拿著經書請教。叩，問。先達德隆望尊：道德高， 聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學生。 填，塞。這里的是擁擠的意思。

2、未嘗稍降辭色：略微把話說得柔和 一些，把臉色放溫和一些。援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示尊敬而專心)請教。或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。禮愈至：周到。不敢出一言以復：這里指辯白。俟(si)其欣悅：等待。負篋（qie）曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。窮冬烈風：嚴冬。足膚皴裂而不知：皮膚因寒冷枯燥而破裂。至舍：學舍，學 校。四支僵勁不能動：通“肢”，肢體。僵硬。媵人持湯沃灌： 熱水;澆水洗。以衾擁覆：用;被子;蒙蓋。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅 店。主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。同舍生皆被綺繡：通“披

3、”，穿著。戴朱纓寶飾之帽：帽帶。腰白玉之環(huán)：掛在腰間。右備容臭：香袋。烽然假設神人：光榮耀眼的樣子。編袍敝衣處其間：破舊的衣 服。綿，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也：因為內心有足以快 樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人?？h官日有稟稍之供：日：天天;縣官，朝廷。稟稍，官家給的 糧食。父母歲有裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏 布，指夏天穿的衣服。遺，給予，贈送。無凍餒之患矣：餒，饑 餓。之，的。假諸人而后見也：假之于人，向人借書。諸，之于。非天質之卑：天質：天資，人的智力。卑，低下。流輩甚稱其賢：同輩的人。生以鄉(xiāng)人子謁余：

4、拜見。撰長書以為贄：寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄，初見面時為表敬意送的禮物。與之論辨：辯論?！氨妗蓖ā稗q”。言和而色夷：平和。(1)為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有 足樂者，不知口體之奉不假設人也2、說明第2段觀點的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天 質之卑，那么心不假設余之專耳，豈他人之過哉？1、文章從幾個方面表現了作者的求學之苦和用心之專？幼年得書之難，借書抄錄，讀書的困難;成年從師的困難;求學 生活條件的困難表現作者求學之勤苦;求師困難，畢恭畢敬，說明作 者求知的渴望和決心。2、“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;

5、俟其欣悅，那么又請焉?！边@句話 有何表達效果？用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生 動地表現了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的困難。3、從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠困難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫 無滋味。4、太學生的優(yōu)越條件，表現在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔波之勞，無凍餒之患。5、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么 好處？比照，增強說服力，突出中心。6、應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好， 卻不一定學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能 夠有所影

6、響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且 堅”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同 體會。7、本文提醒了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，那么心不假設余之專耳，豈他人之過哉？8、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？ 作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。9、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活? 通過比照更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。10、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？借書之苦;求教之難。11、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？得到知識，明白道 理。12、讀完全文;你覺得應

7、該學習作者的什么精神和品質？不畏艱辛，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好 品質。1、和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？ 結合本文，說說現代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀。吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進， 資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以 苦為樂。2、作者在艱辛的環(huán)境下刻苦學習精神對你有什么啟發(fā)?結合自己實際談一下。3、課外積累。古人刻苦求學的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩 系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤(yin)囊螢讀 書。晉，孫康家貧，映雪讀書。(古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值 得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動 力。)4、你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？我的感悟：學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝 困難。5、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎?為 什么？我的看法：(1)不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應 放下高高在上的架子，與學生平等