北師版一年級(jí)下冊(cè)第7課《騎牛比賽》語(yǔ)文教案例文5篇

1、北師版一年級(jí)下冊(cè)第 7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案例文 5 篇“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。以下是小編為大家整理的北師版一年級(jí)下冊(cè)第 7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案， 感謝您的欣賞。北師版一年級(jí)下冊(cè)第 7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案 1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，綠線內(nèi)的8 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的

2、重點(diǎn) ; 理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前搜集，引入課題課前老師搜集了一些有趣的動(dòng)物比賽，我們一起來(lái)看一看。出示：補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。二、細(xì)讀感悟，出示：觀看騎牛比賽錄像片段。同學(xué)們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕， 用課文中描寫觀眾的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是“興致勃勃” 。3、剛才的這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象?、課文又是怎樣把比賽場(chǎng)面寫精彩的呢?齊讀第二小節(jié)。、第二小節(jié)從“觀眾” 、“公牛“和”騎手”三方面來(lái)寫出比賽的

3、精彩，你能不能分別從文中找出三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái) 填一填 ?、出示填空：(興致勃勃 ) 的觀眾， ( 野性大發(fā) ) 的公牛， ( 技藝高超 ) 的騎手( 設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過(guò)這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。 )、剛才的填空中， 你對(duì)誰(shuí)最感興趣， 請(qǐng)你從課文中用 “”畫出有關(guān)語(yǔ)句，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?。a、技藝高超的騎手：讀2-3 句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超” ?(盡管公

4、牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅(jiān)持8 秒鐘，真是了不起 !好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅(jiān)持了兩三秒就摔下來(lái)，可見(jiàn)，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領(lǐng)。 )指導(dǎo)朗讀：要用怎樣的語(yǔ)氣讀 ?( 敬佩贊嘆 ) b 、興致勃勃的觀眾： 1、4 兩句。( 南美洲人特備愛(ài)看騎牛比賽。擠滿說(shuō)明人多，興致勃勃說(shuō)明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲說(shuō)明比賽很精彩。c 、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會(huì)想到怎樣的一幅畫面 ?當(dāng)你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會(huì)說(shuō)什么?寫公牛的瘋狂也可以

5、側(cè)面烘托出騎手的技藝高超。剛才同學(xué)們都說(shuō)得很棒，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言讓我們彷佛來(lái)到了騎牛比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你能不能用你聲情并茂的朗讀，讓大家再一次感受一下比賽的驚險(xiǎn)和刺激嗎 ?( 自由朗讀，指名朗讀，指名評(píng)價(jià)。 )三、感悟?qū)υ?、一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，她是怎么問(wèn)的 ?(你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?)、同學(xué)們一定也很好奇，騎手是怎么回答的? (你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!)、理解這句話的意思。騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來(lái)的經(jīng)歷，他的成功是多么來(lái)之不易啊! 沒(méi)有上千次的艱苦訓(xùn)練， 沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的精神，就沒(méi)有高超精湛的駕馭公牛的技藝。( 出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷

6、)、此時(shí)此刻，如果你是這位小姑娘，你想對(duì)這位成功的騎手說(shuō)什么 ?(設(shè)計(jì)背景： 騎手這句話看似輕描淡寫， 內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話： “成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷， 誰(shuí)知它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉和犧牲的血雨?！蔽谋驹隍T手的話語(yǔ)間戛然而止，我想，如果要令學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的“訓(xùn)練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來(lái)的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西 信念。對(duì)于一名騎手來(lái)說(shuō)，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個(gè)詞語(yǔ)，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實(shí)踐的勇士。因此，我出示了一幅

7、幅騎手失敗時(shí)的畫面，可讓學(xué)生將所想的“失敗” 情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā) ?、分角色朗讀這段話。 讀好騎手的這句意味深長(zhǎng)的回答。、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了，你又想對(duì)他們說(shuō)什么呢 ?(設(shè)計(jì)背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)?！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面 給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的 位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢?騎牛比賽首先就是一項(xiàng)“勇敢者游戲” ，能夠上場(chǎng)的就是勇士，雖然他們失敗了， 但是雖敗猶榮，我們不能否認(rèn)

8、他做出的努力。在生活中，學(xué) 生也會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對(duì)失敗，化 解失敗帶來(lái)的消極因素，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的。那 么是否可以讓學(xué)生對(duì)這段留白處進(jìn)行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手?為什么 ?這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。)四、討論明理從騎手成功的經(jīng)驗(yàn)中，你們懂得了什么道理? 出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的 練一練，說(shuō)一說(shuō)：五、課外拓展1、出示有關(guān)“勤學(xué)苦練”的名言一分辛苦一分才。拳不離手，曲不離口。要學(xué)驚人藝，需下苦功夫。一日練一日功，一日不練時(shí)日空。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。板書設(shè)計(jì)：7騎牛比賽騎手技藝

9、高超摔下來(lái)上千次北師版一年級(jí)下冊(cè)第7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，綠線內(nèi)的8 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn) ; 理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、課前搜集，匯報(bào)引題課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下?學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情， 出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽” 并指導(dǎo)朗讀。今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)

10、精彩絕倫的騎牛比賽。二、反復(fù)讀文，講讀有法借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別 愛(ài)看騎牛比賽 ?( 出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人” ; 聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟小朋友們讀書真棒! 現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!( 配樂(lè)表演“坐飛機(jī)” )南美洲到了，大家快看!( 播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段” )你看到了什么 ?感受到了什么 ?圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?你仿佛還聽到了什么 ?讀讀你喜歡的句子并演一演。對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了

11、什么?回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣?當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么?讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎?四、誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思?你能想象出騎手苦練的畫面嗎 ?五、分析字形，指導(dǎo)書寫用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。( 生自學(xué) )誰(shuí)來(lái)做小老師 ?認(rèn)讀生字并組詞。指導(dǎo)描紅。六、課后延伸，遷移練說(shuō)播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。北師版一年級(jí)下冊(cè)第7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案3一、教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、

12、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、初讀課文，了解課文的大意。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：(一) 揭示課題、板書課題： 7、騎牛比賽指名讀，領(lǐng)讀。、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。(二) 初讀課文、提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。、自由讀課文， 要求：畫出帶有生字的詞語(yǔ)， 圈出生字， 借助拼音讀準(zhǔn)生字。讀

13、通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。、檢查自讀情況。出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。( 帶上拼音 )特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲 興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。自主學(xué)習(xí)詞義。 哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了， 互相交流。指名朗讀課文。重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。好幾個(gè)騎手 / 騎在野性大發(fā)的 / 公牛背上，只兩三秒鐘 / 就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手 / 技藝高超，盡管公牛/ 瘋狂地上下蹦跳， 他還是牢牢地 / 騎在牛背上。說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫一位姑娘和一

14、位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。(三) 布置作業(yè)、練寫生字詞。、正確、流利地朗讀課文。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過(guò)程：(一) 復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀生字卡片。、讀第二自然段中的句子。(二) 講讀課文、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？陬^填空。南美洲人 () 愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍() 了人，大家在 () 地觀看比賽。想一想：什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超 ?他為什么會(huì)技藝高超 ?、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什

15、么”。、檢查自讀情況。指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽?第二自然段一共幾句話 ?各寫什么 ?問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思?騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?、朗讀課文。(三) 布置作業(yè)、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。 全場(chǎng)響起了掌聲。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。大家觀看比賽。大家在興致勃勃地觀看比賽。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三教時(shí)一、教學(xué)要求：(一) 復(fù)習(xí)檢查1、讀生字詞。2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)?3(、“曾經(jīng)從

16、牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思二) 朗讀指導(dǎo)?1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查， 糾正。2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲?3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。4(、指名朗讀課文。三) 寫字指導(dǎo)束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱烈：上寬下扁。特：右邊注意由“土”“寸”組成。(四) 布置作業(yè)1、照樣子按筆順描紅。2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)?板書：7、騎牛比賽騎手牛 結(jié)果好 幾 個(gè) 野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超(要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力)北師版一年級(jí)下冊(cè)第7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案4教

17、學(xué)設(shè)想：騎牛比賽是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文， 全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： 要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短：怎么會(huì)有騎牛比賽?騎牛比賽是怎樣的 ?我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國(guó)的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常

18、生活中的斗蟋蟀比賽等等。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過(guò)模擬情境表演( 坐飛機(jī) ) 、動(dòng)畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說(shuō)，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場(chǎng)面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們?cè)俨皇恰袄莵?lái)了”的關(guān)系了，而是達(dá)到了于永正老師所說(shuō)的： 語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣， 少些理性。著名教育家夸美紐斯所說(shuō)： “一切語(yǔ)文，在實(shí)

19、踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易的多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話”因此，在學(xué)生接觸感悟了本文 大量鮮活的語(yǔ)言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗 牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)、現(xiàn) 場(chǎng)觀眾的反應(yīng)和自己的感受; 激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué) 會(huì)了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言質(zhì)的飛躍。教學(xué)過(guò)程：一、課前搜集，匯報(bào)引題課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽，誰(shuí)來(lái)就你所知道的介紹一下 ?學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情， 出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。 ” 并指導(dǎo)朗讀。今天老師就帶你們到南美

20、洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽，不過(guò)只有讀熟書的小朋友才能拿到入場(chǎng)券。【引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動(dòng)獲取信 息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)，更教給了尋求信息 的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識(shí)，更巧妙引向課文。】二、反復(fù)讀文，講讀有法借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別 愛(ài)看騎牛比賽 ?( 出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人” ; 聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)【重視“讀”的同時(shí)重視“思”，邊讀邊思，教得實(shí)在， 學(xué)得扎實(shí)。】三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟小朋友讀書真棒 ! 現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī)，

21、去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!( 配樂(lè)律動(dòng)表演“坐飛機(jī)”)【律動(dòng)表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂(lè)趣感 ; 一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。 】南美洲到了，大家快看!( 播放動(dòng)畫制作，師讀“比賽片段” )你看到了什么 ?感受到了什么 ?圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣 ?你仿佛還聽到了什么 ?你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎 ?你還能演一演嗎 ?對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么 ?回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么?讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼吶喊叫好!【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個(gè)游戲

22、的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個(gè)世界中自 由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟?！?你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎 ?5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你!【把課文的情境活化為獎(jiǎng)勵(lì)方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開放的課堂氛圍?！克?、誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思?你能想象出騎手苦練的畫面嗎 ?如果你是騎手，你還可以對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?【通過(guò)學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過(guò)的無(wú)數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折; 并假借騎手“你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么?”來(lái)獲得啟迪 ! 】五、分析字形，指導(dǎo)

23、書寫用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。( 生自學(xué) )誰(shuí)來(lái)做小老師 ?認(rèn)讀生字并組詞。指導(dǎo)描紅。六、課后延伸，遷移練說(shuō)播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)?！驹诶斫鈨?nèi)化大量鮮活語(yǔ)言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐性與可操作性; 并以組為單位增加合作性，降低操作的難度。 】北師版一年級(jí)下冊(cè)第7 課騎牛比賽語(yǔ)文教案5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難

24、點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)是第3 自然段騎手所說(shuō)的話。課時(shí)劃分：兩 課 時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：、正確、流利地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。、初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、板書課題。、齊讀課題。、讀了課題，你有什么問(wèn)題?、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。、檢查自學(xué)效果。自讀生字詞。正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?指名讀，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍， 要求把課文讀正確、流利。檢查讀書情況。、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個(gè)騎手 / 騎在野性大發(fā)的 / 公牛背上，只兩三秒鐘 / 就摔了下來(lái)。、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。、再讀課文再指名分段朗讀課文。其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么?生互相交流。齊讀課文。三、教學(xué)生字、讀生字卡片，鞏固字音。、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。、反饋檢查。、你用什么辦法記住了這些生字?、指導(dǎo)書寫?！靶g(shù)”、“末”：中間的豎要寫直， 而且都要寫在豎中線上?！盁帷?/p>