2021年說課稿集合5篇【word版】

1、2021 年說課稿集合 5 篇說課稿 篇 1我為校園添色彩碎布拼貼校服，我主要從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四方面來講我的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析根據(jù)新課程標(biāo)準，本單元屬于綜合. 探索領(lǐng)域，以校園生活為題材，安排多種活動，碎布拼貼校服是活動一，通過對自己穿 著的校服進行設(shè)計， 調(diào)動學(xué)生內(nèi)心積極的生活體驗。 第二單元學(xué)過人物速寫， 對服裝效果圖的設(shè)計起著基礎(chǔ)作用， 在這個基礎(chǔ)上， 進一步讓學(xué)生嘗試利用廢棄的碎布條來拼貼服裝，使碎布條變廢為寶，建立環(huán)保意識。初中一年級學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀， 有著豐富的想象力， 思維由童話似的幻想轉(zhuǎn)向理性、科學(xué)的幻想和想象，應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生

2、鑒賞能力、想象力和 繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力。根據(jù)以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過學(xué)生裝的設(shè)計與制作練習(xí) , 了解服裝設(shè)計的基本知識 ,提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 再確定本課教學(xué)重難點為：恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)， 并嘗試用特殊材料碎布條來表現(xiàn)服裝。二、教法學(xué)法學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，教師的教才能發(fā)揮更大作用，因此我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 主要采用“多媒體直觀教學(xué)法”、“ 示范演示法”、“談話法”、“練習(xí)法”等來調(diào)動學(xué)生積極參與 教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自“主學(xué)習(xí)，合作探究”這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神！ 三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情

3、境，導(dǎo)入新課（用時5 分鐘）首先，多媒體播放一段學(xué)生服裝發(fā)布會的現(xiàn)場，伴隨著熱烈的氣氛，設(shè)問“同學(xué)們，他們的校服美不美？美在哪里？”繼續(xù) 深入設(shè)問“同學(xué)們，他們的校服美不美？美在哪里？引導(dǎo)“我們想不想設(shè)計比他們的更漂亮的校服？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了！這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了（二）因勢利導(dǎo)，講授新課（用時15 分鐘）首先，出示教師自己設(shè)計的以碎布拼貼為主的校服設(shè)計圖， 學(xué)生欣賞的同時引導(dǎo)，“我用了那些顏色來表現(xiàn)這套校服呢？”啟發(fā)學(xué)生，明確校 服的顏色，一般選用比較有朝氣的， 體現(xiàn)我們青少年的朝氣蓬勃、生動活潑，符合我們的青少年的年齡

4、特點！這樣，學(xué)生明確了服 裝設(shè)計的顏色要考慮人的年齡特征。緊接著，再出示一些職業(yè)裝或者時裝的圖片， 讓學(xué)生思考“校服的款式， 跟這些服裝有什么區(qū)別？校服注重美觀的同時，還要注重什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考校服的特點和學(xué)生著裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色，并積極討論，交流自己的想法。這樣，學(xué)生明確了服裝設(shè)計得款式應(yīng)該與人的職業(yè)和身份相符！最后，讓學(xué)生仔細觀察我用的面料， “我用了什么面料呢？ 為什么” 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分各種面料制作的衣服，能帶來什么樣什么不同效果和不同的舒適度。 讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的面料來表現(xiàn)校服。（三）布置作業(yè)，大膽創(chuàng)作出示作業(yè)：畫一幅校服設(shè)計圖，寫出設(shè)計思路，并用碎布條 拼貼模擬校服。 覺得人物

5、繪畫困難的話， 可以選擇直接的人物背景，往上粘貼面料就可以了！通過以上環(huán)節(jié)的啟發(fā)引導(dǎo)，既明確了服裝設(shè)計的基本知識，通過以上環(huán)節(jié)的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生既明確了服裝設(shè)計的基本知識，又明確了基本步驟，接下來就進入創(chuàng)作和自由發(fā)揮空間。學(xué)生創(chuàng)作過程中，可播放 bandary 的大自然之聲春野讓學(xué)生在活潑、 輕松地旋律中， 展開思路、 大膽創(chuàng)作； 創(chuàng)作過程中， 教師有針對性的給予指導(dǎo) - 關(guān)于比例關(guān)系，關(guān)于服裝款式，色彩搭配，并給作畫有困難的學(xué)生予更多啟發(fā)和幫助。（四）展示評價，課堂小結(jié)學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評、互評，大膽上臺展示自己的作品，表達自己的想法；然后教師簡評，讓學(xué)生感覺到，自己的努力沒有白費，自

6、己的作品是成功的！因為成功教育，是一種無形的力量，能夠激發(fā)起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望！最后總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)作非常生動、活潑，想法也非常有創(chuàng)意，希望同學(xué)們用這種智慧，讓我們的生活更富于熱情和激情！四、板書設(shè)計總之，只要教師肯用心、肯轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，教師給予正確適當(dāng)指導(dǎo)，一定會取得更好的教學(xué)效果！說課稿 篇 2一、說教材：本課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊第十課參觀券的設(shè)計。本課是“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準第三學(xué)段目標(biāo)設(shè)計的?！霸O(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域要求教學(xué)時要遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從 學(xué)生實際出發(fā)， 避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。 教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生

7、的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始 終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。 因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設(shè)計的基本要素、 方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。二、說目標(biāo)：知識目標(biāo)：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和了解參觀券的設(shè)計方法， 獨立設(shè)計一張參觀券。情感目標(biāo)：通過學(xué)生自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，給 予學(xué)生大膽地表現(xiàn)、 創(chuàng)作的廣大空間， 以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計能力。教學(xué)重點： 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式， 利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設(shè)計一張美觀、新穎的參觀券。教學(xué)難點：文字與

8、圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三、說教法、學(xué)法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計 注重人文關(guān)懷， 側(cè)重學(xué)生的感知過程， 針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律， 我遵循“教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體” 的教學(xué)思想， 通過談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；通過適時的評價總結(jié)， 把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的設(shè)計運用 能力、提高學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。四、說教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（注意檢查學(xué)生用具準備情況） 二、導(dǎo)入新課：教師活動： 咱們說個輕松地話題， 上班和上學(xué)的人們最喜歡什么日子？對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想

9、帶大家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？學(xué)生活動：故宮、兵馬俑博物館教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?學(xué)生活動：買門票。教師活動： 拿出一張參觀券展示！ 門票是景點給我們的第一印象， 又叫參觀券。 反映了當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。小小的參觀券也有大學(xué)問，包含了政治、歷史、文化、藝術(shù)的含量。今天我們就來學(xué)著設(shè)計一下參觀券。板書課題參觀券的設(shè)計。請同學(xué)們翻開書P20-21。學(xué)生活動：請同學(xué)們打開教材第20 頁第 21 頁。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。三、講授新課：教師活動：老師又給同學(xué)們找來了一些參觀券，請看！（各式參觀券）看完后請完成課堂交流中的三道題。

10、學(xué)生活動：回答老師的提問。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好的接受知識。教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流） 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標(biāo)識等組成。 有照片、畫、電腦合成等形式。 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應(yīng)?？偨Y(jié)：參觀券的組成、圖的形式。 （認識參觀券）除了作為參觀的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）學(xué)生活動：紀念、收藏設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識參觀券的更多作用。教師活動：與明信片、導(dǎo)游圖相結(jié)合，也是一件紀念品和藝術(shù)品。同時還能起到廣而告之的作用。同學(xué)們看了這么多的參觀券， 除了作入門的憑證外， 還有收藏、宣傳的作用，那么在設(shè)計時又該如何

11、創(chuàng)新、突破呢？請同學(xué)們大膽想象，提出好的建議和設(shè)計思路。（設(shè)計要領(lǐng)） 學(xué)生活動：分別說出自己的設(shè)計思路及建議。教師活動： 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值； 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、路線等； 充分反映當(dāng)?shù)匚幕?、歷史信息； 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。設(shè)計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應(yīng)該關(guān)注的重點。四、作業(yè)要求：1、以自己喜歡的主題、風(fēng)格，設(shè)計一張構(gòu)思新穎、主題鮮明、美觀實用的參觀券；2、可以用繪畫的形式，電腦美術(shù)水平高的同學(xué)也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：主題突出、圖案美觀、恰當(dāng)；文字搭配合理。六、作業(yè)

12、展示：把你設(shè)計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。七、課堂小結(jié)：選你最喜歡的參觀券送上你的肯定！（小紅花）并說出你喜歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。學(xué)生活動：說說自己喜歡的參觀券設(shè)計，并說出理由。設(shè)計意圖： 讓學(xué)生有自己的判斷， 其實就是對這節(jié)課知識點的認識。教師也能更好的了解學(xué)生對本堂課知識的了解程度。教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。從小養(yǎng)成收藏的習(xí)慣，為我們的生活添姿增彩！五、說板書設(shè)計一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種框架型的板書，設(shè)計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。說課稿 篇 3一、 說教材虞美人 是人教版普通高中課程標(biāo)

13、準實驗教科書高二語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞第三單元第四篇課文，屬于自主賞析的課文選修教材中國古代詩歌散文欣賞 包括三個單元古代詩歌欣賞，共 30 首詩歌； 三個單元古代散文欣賞， 共 18 篇散文所以， 這冊選修教材的學(xué)習(xí)有利于夯實高中生古代詩文的積累，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力、 文言文閱讀能力以及審美能力本冊書每個單元課文都分為三部分： 賞析示例、 自主賞析和推薦作品本單元為古代詩歌鑒賞單元，單元教學(xué)目標(biāo)“因聲求氣，吟詠詩韻”，即聲情并茂地吟詠、誦讀詩歌，在古典詩歌的音樂美的熏陶中，深刻理解作品的情感虞美人這首詞借景抒情，寄情于景，寫得凄涼悲婉，深刻地表達了李煜的故國之思，亡國之痛，是進

14、行詩歌誦讀教學(xué)很好的例子，而且這首詞篇幅短小，有古詩新唱，易于激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣， 為學(xué)生很好地誦讀本單元推薦作品打下良好的基礎(chǔ)二、說教學(xué)目標(biāo)關(guān)于古代詩歌教學(xué)， 全日制高中語文教學(xué)大綱要求：初步鑒賞文學(xué)作品， 能感受形象， 品味語言， 領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵， 體會其藝術(shù)表現(xiàn)力， 有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪普通高中語文課程標(biāo)準（實驗）中要求：1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀古代詩文的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣， 理解作品的 思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力2、借助工具書和有關(guān)資料， 讀懂不太艱深的古代詩文，了解相關(guān)的中國古代文化常識；3、學(xué)習(xí)鑒賞古代詩歌、散文的基本方法，提倡個性化體驗4、倡導(dǎo)自主、

15、合作、探究的學(xué)習(xí)方式基于大綱和新課程標(biāo)準的這些要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、李煜其人其作2、提高學(xué)生誦讀和吟唱詩歌的能力；3、通過分析意象，體會意境，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力； 過程與方法：1、通過歌曲創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。2在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力情感態(tài)度與價值觀：1、教育學(xué)生珍惜時光，珍惜擁有，培養(yǎng)他們樂觀、積極、向上的健康情感2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣考慮到大綱對古代詩歌教學(xué)的要求以及本單元的教學(xué)目標(biāo)“因聲求氣，吟詠詩韻”，我確定教學(xué)重點：1、李煜其人其作；2、提高學(xué)生誦讀和吟唱詩歌的能力； 教學(xué)難點：1、通過分析意象，體會意境，

16、提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和探究能力三、說教法1、誦讀教學(xué)法誦讀是古代詩歌教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán)，聲情并茂的吟誦， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感， 激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力， 進入詩歌的情境2、情境教學(xué)法教師播放 FLASH歌曲，鄧麗君演唱的虞美人，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生去想象李煜由君王淪為階下囚的亡國 之痛，故國之思，激發(fā)學(xué)生興趣，符合教育學(xué)直觀性原則3、探究法新課程標(biāo)準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以在教學(xué)中， 我給學(xué)生提供探究的舞臺， 讓學(xué)生在詞中找出 “李煜為何而愁”，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，進行個性化解讀四、說學(xué)法自主合作探究的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)即課前誦讀詩歌，參照注釋理解詩歌大意；合作探究分為4 個小

17、組，誦讀、吟唱、書寫、鑒賞， 盡可能讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的長處，這樣有利于樹立學(xué)生的自信心，也有利于學(xué)生多元智能的開發(fā)五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 聽一聽（ 3）上課伊始， 請同學(xué)們欣賞 FLASH歌曲，創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣， 也正體現(xiàn)了詞和樂而唱的特點欣賞過歌曲，老師想問大家兩個問題：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？歌詞的作者是誰？學(xué)生回答后，老師及時表揚這就是南唐后主李煜的絕命詞虞美人今天我們就來學(xué)習(xí)它（二）誦讀吟唱 讀一讀，唱一唱（ 9 分）聽了鄧麗君演唱的虞美人后，1、指導(dǎo)誦讀，把握好詞的感情基調(diào)：凄涼悲婉 2、給 2 分鐘時間學(xué)生自讀 3、然后請 2 名同學(xué)朗讀，力求聲情并茂，點評以鼓勵和表

18、揚為主4、播放 FLASH歌曲，大家學(xué)唱，然后請一名唱歌好的同學(xué)演唱（吟唱環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)高中生大多喜歡唱歌的特點， 激發(fā)學(xué)生的興趣，以唱歌帶動背誦，寓教于樂）（三）書法展示寫一寫語文教學(xué)要培養(yǎng)大家聽說讀寫的能力，寫不僅指寫作， 也包括書法請同學(xué)們推選班級中書法好的同學(xué)到黑板板書虞美人這首詞，豎寫，更具美感（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，得到老師和同學(xué)的肯 定，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣同時， 也給其他同學(xué)做了一個很好的榜樣）（四）知人論世 說一說1、老師先簡介詞牌虞美人來歷：楚漢相爭，西楚霸王 兵敗烏江，聽四面楚歌，發(fā)出感慨：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝 騅不逝兮可奈何 ,虞兮虞兮奈若何 !

19、項羽自知難以突出重圍，便勸虞姬另尋生路虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞虞姬血染之地，長出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉， 創(chuàng)制詞曲啟發(fā)學(xué)生李煜用虞美人作詞牌的用意奠定凄涼悲婉的感情基調(diào)2、請學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介李煜，老師補充，并出示李煜小檔案姓名李煜 性別男 生辰 937 年七月初七 忌日 978 年七月初七 國籍南唐 職業(yè)國君 詞人 信仰佛教 特長通曉音律，善詩文，能書畫（知人論世是鑒賞的重要環(huán)節(jié)， 而用個人檔案的形式介紹李煜，新穎易于記憶，激發(fā)學(xué)生興趣）（五）置身詩境 想一想請學(xué)生閉上雙眼， 張開聯(lián)想和想象的翅膀現(xiàn)在時光隧道已經(jīng)啟動，回到了一千多年前的

20、南唐你就是李煜，故事開始了：一個 細雨蒙蒙的早晨， 一座金壁輝煌的宮殿， 一個面容蒼白的君主佛， 他拜過了契丹， 他也求過了 眼看著亡國被俘的命運是逃不掉了， 在這花園般美麗的古都金陵即將沉陷于敵國的鐵蹄之下，這位“生于深宮之中， 長于婦人之手” 的風(fēng)流天子， 緩緩地站起身來，脫去穿在身上 15 年之久的龍袍， 肉袒負荊， 出城跪降一路嗚咽， 北上東京，過著被囚禁的生活，朝夕以淚洗面在他 41 歲生日的那天晚上，面對著一彎殘月，他慢慢回轉(zhuǎn)身來，眺望南方千里河山，失落的淚水滑落在他的手臂上，多年郁積的愁緒噴薄而發(fā)， 吟唱出最為絕望的悲歌宋太宗聞之大怒，一杯毒酒， 結(jié)束了年輕君主的生命亡國之君李煜

21、外貌、衣著、神態(tài)表情如何呢？大屏幕出示影視劇中的李煜：眉宇間憂郁的眼神 劇中李煜的身份發(fā)生了巨變： 由帝王而淪為階下囚， 內(nèi)心承受太多的惡痛苦面對這種天上人間的變化， 心中的苦悶無處宣泄， 只能寄情于詩詞歌賦中，于是凄怨哀婉的虞美人誕生了（六）問題探究 議一議1、請找出詞中概括李煜內(nèi)心感受的一個詞？愁（抓住詩眼， 整體把握）2、春花秋月是美景，李煜為什么要追問“何時了”？點撥：從李煜的身份變化入手，由君王變成了階下囚，美景 對他而言已經(jīng)沒有意義一年一度的春花如期開放，一歲又一歲的高懸碧空的明月，只不過意味著他囚徒生活的無限延續(xù)罷了明月依舊，美景寫哀情可見李煜因被囚禁，失去自由而愁（板書）（ 緣

22、景明情，詩歌鑒賞由意象入手，進而把握情感）3、詞中兩次提到月亮意象，用意何在？月亮思念 李煜用月亮來 寄托自己對故國的眷戀4、往事指什么？帝王生活：錦衣玉食，后宮佳麗三千九五之尊，威風(fēng)八面， 掌握生殺予奪大權(quán)回憶往事， 李煜失去的不僅僅是自由， 還有他做皇帝的尊嚴5、只是朱顏改，改字好在哪里？改，改變的意思 改變的不只是朱顏， 還有一國之君的地位， 由尊容顯貴到忍辱蒙羞的心情表達了詩人對往昔繁華的眷戀， 懷戀故國的繁華熱鬧， 慨嘆現(xiàn)處境的無限悲涼 （鼓勵學(xué)生個性化解讀，各抒己見，言之成理即可）6、最后一句用了什么修辭？有什么好處？設(shè)問 比喻 故國之思，亡國之痛綿綿不絕 愁之深、多、長7、宋太宗

23、聽到這首詞后大怒，賜了毒酒，結(jié)束了李煜年輕的生命那些詞句觸怒了宋太宗？1 何時了 2 故國 3 朱顏改（體會詞中李煜的愁之深，恨之深）( 七)布置作業(yè)1、展開聯(lián)想和想象，把虞美人這首詞改寫成優(yōu)美的散文2、熟練誦讀，準確默寫虞美人六、說板書虞美人李煜身份：君王階下囚意象：月 美景反襯哀情情感：愁 故國之思，亡國之痛設(shè)計意圖 突出詩眼愁，突出李煜身份的變化，這是詩歌鑒賞中的知人論世環(huán)節(jié)板書醒目， 便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握詩歌主旨這是教學(xué)重點分析意象， 體會情感， 提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力， 強調(diào)難點。說課稿 篇 4一、 主題思想以新課標(biāo)為出發(fā)點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，把一節(jié) 耐力練習(xí)課創(chuàng)設(shè)為合作

24、式跳繩練習(xí)，通過引導(dǎo)，啟發(fā)，使學(xué)生產(chǎn) 生自信， 從而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，在愉悅身心的基礎(chǔ)上達到鍛煉身體，增強耐力的目的，進而養(yǎng)成終身體育的意識。二、設(shè)計思路我們都知道， 學(xué)生喜愛體育課是不爭的事實， 但大多數(shù)學(xué)生害怕耐力練習(xí)，也是不爭的事實，平時教學(xué)又多在跑道上進行， 一圈一圈周而復(fù)始地進行著單調(diào)動作的頻繁學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味和害怕，厭倦情緒，從而嚴重影響耐力練習(xí)的效果。為了減輕學(xué)生對耐力練習(xí)的心理負擔(dān)，激發(fā)誘導(dǎo)其練習(xí)興趣， 根據(jù)體育新課程理念， 結(jié)合學(xué)生實際情況， 我采用了跳繩比賽的練習(xí)方法， 來激活學(xué)生耐力練習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生不但感受不到耐力練習(xí)的枯燥無味，克服了學(xué)生

25、怕苦、怕累的情緒，同時又能使學(xué)生形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。三、 教材1、教學(xué)內(nèi)容： ： 合作式跳繩 游戲找朋友2、教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生對體育活動興趣，發(fā)展學(xué)生的耐久力。培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好協(xié)作， 聽從指揮， 遵守紀律的良好作風(fēng)。四、組織教學(xué)在本次課的開始部分，通過模仿動物的方式進行準備活動， 目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)前有一個愉快的心情；調(diào)動學(xué)生積極 性?；静糠钟蓛蓚€教材組成，一個是合作式跳繩，發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，后一個是游戲找朋友，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、合作等素質(zhì)。在合作式跳繩中，我先采用了單人單跳，在一定的時間內(nèi)自由跳繩的形式

26、， 然后引導(dǎo)學(xué)生進行雙人跳或多人跳繩遵循了循序漸進的生理原則，在雙人跳或多人跳繩中， 我利用比賽的形式，看哪一組的學(xué)生人數(shù)最多，跳繩時間最長，進行不斷的 鼓勵。另一方面對基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)及時指導(dǎo)，甚至參與他們的跳繩活動。為了使學(xué)生們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的 時候， 我規(guī)定全班同學(xué)分為 8 個小組進行比賽， 要求邊跳邊大聲數(shù)數(shù)， 教師在旁吶喊助威， 由于學(xué)生是自由組合的加上學(xué)生的求勝心理，學(xué)生能在開心、愉快的心情中順利度過“極點”難關(guān)。在基本部分的后半部分，采用了輕松、愉快的游戲，教師引導(dǎo)：“我們今天做一個找朋友的游戲，要求邊唱歌邊按順時針慢跑， 最后一個小小的變化就是邊唱歌邊看我的手勢，如果我的手舉出三就三個人組織在一起， 若舉出一就一個人站在原地不動，我比畫幾就幾個人組合，會做嗎？”。課的結(jié)束部分， 采用螺旋型慢跑的形式， 主要是進一步調(diào)整學(xué)生的身心， 使心率趨于平緩。 從德育的角度上講， 達到了育體、又達到了育心的教學(xué)目的。五、 其他在整節(jié)課中，教師的表情要輕松自然，語言要歡快有變化， 富有感染力，多鼓勵少批評，注意觀察