地理現(xiàn)象成因分析課件人教課標(biāo)版

1、地理現(xiàn)象成因分析課件人教課標(biāo)版地理現(xiàn)象成因分析課件人教課標(biāo)版一.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力目標(biāo)的三個(gè)層次要求:將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題。高考能力目標(biāo)之一:調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力二.思維模式:新情景新問(wèn)題已學(xué)知識(shí)和規(guī)律建立聯(lián)系認(rèn)識(shí) 說(shuō)明和分析一.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力目標(biāo)的三個(gè)層次要求:高考能力目標(biāo)之一新情景新問(wèn)題已學(xué)知識(shí)和規(guī)律建立聯(lián)系認(rèn)識(shí) 說(shuō)明和分析舉例:新疆阿克蘇地區(qū)雖然土壤水分虧損嚴(yán)重,但當(dāng)?shù)貐s很少發(fā)生旱災(zāi),試分析原因.阿克蘇地區(qū)西北內(nèi)陸地區(qū)水資源主要來(lái)源?西北內(nèi)陸地區(qū)的農(nóng)業(yè)類(lèi)型?西北內(nèi)陸地區(qū)

2、人口和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)?西北地區(qū)特殊的灌溉方式?新情景新問(wèn)題已學(xué)知識(shí)和規(guī)律建立聯(lián)系認(rèn)識(shí) 說(shuō)明和分析舉例:阿【例1】閱讀資料，完成下列要求。 圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。當(dāng)冷空氣緩慢進(jìn)入并滯留于圖中某些地區(qū)時(shí)，氣溫下降致使水汽過(guò)飽和會(huì)產(chǎn)生濃霧，并對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活造成影響。（1）甲、乙兩段多發(fā)濃霧，試說(shuō)明其原因；兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時(shí)間更長(zhǎng)，為什么？ 答案：地勢(shì)比較低(冷空氣容易進(jìn)入) 水汽較多(靠近河流) (易產(chǎn)生濃霧)。 乙路段 乙路段地勢(shì)較甲路段(更)低平,(離山較遠(yuǎn),冷空氣更容易進(jìn)入) 接近(開(kāi)闊)河谷的路段比甲路段更長(zhǎng)(水汽較多)濃霧水汽凝結(jié)核低溫【例1】閱讀資料，完成下列要

3、求。（1）甲、乙兩段多發(fā)答案：地08高考全國(guó)卷【例2】指出G河沒(méi)有形成明顯三角洲的原因，并加以分析。植被：流域內(nèi)為熱帶雨林，植被繁茂，水土流失較輕地形：河流M點(diǎn)以上流經(jīng)盆地地形區(qū)，內(nèi)部平緩，河流中所帶泥沙大部分在盆地內(nèi)部即沉積，到河口泥沙少；該河流流量大，而河口又位于盆地出口，地勢(shì)落差較大，流速較急，泥沙容易被沖走而不是沉積。三角洲是怎樣形成?三角洲泥沙來(lái)源流速08高考全國(guó)卷【例2】指出G河沒(méi)有形成明顯三植被：流域內(nèi)08年海南卷22】蘭州為克服自然條件對(duì)種植白蘭瓜的不利影響，在原有土地上增鋪砂礫層，是白蘭瓜的產(chǎn)量、質(zhì)量顯著提高（圖7）。說(shuō)明砂礫層對(duì)白蘭瓜生長(zhǎng)自然條件的改善作用。 答案：砂礫層減

4、少了水分蒸發(fā)（3分）；白天增溫快，夜晚冷卻快，增大土壤溫差，利于瓜果糖分的積累（4分）；可以有效減少（風(fēng)沙等造成的）土壤養(yǎng)分流失（3分）影響農(nóng)業(yè)的自然因素有哪些?制約蘭州地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素?西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)?白蘭瓜有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)08年海南卷22】蘭州為克服自然條件對(duì)種植白蘭瓜的不利影響，分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來(lái)源?！纠?】下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱(chēng)為“白風(fēng)暴”。讀下圖，完成下列要求:“白風(fēng)暴”中的鹽塵主要有兩個(gè)來(lái)源：一是開(kāi)墾的耕地及其周?chē)貐^(qū)因次生鹽堿化而在地表和土壤中積累的鹽分；二是湖面縮減露出的湖底部分所含的鹽分地湖

5、是咸水湖）。中亞地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題?中亞地區(qū)土地利用中的問(wèn)題?分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的【例3】下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)6總結(jié)分析地理現(xiàn)象的思維模式:新情景新問(wèn)題已學(xué)知識(shí)和規(guī)律建立聯(lián)系認(rèn)識(shí) 說(shuō)明和分析關(guān)鍵:合理解釋地理現(xiàn)象與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)建立聯(lián)系分 解 問(wèn) 題總結(jié)分析地理現(xiàn)象的思維模式:新情景新問(wèn)題已學(xué)知識(shí)和規(guī)律建立提高分析地理現(xiàn)象能力的途徑:1.多看高考試題,體驗(yàn)解題過(guò)程,領(lǐng)悟解題的一般方法2.建立分析地理現(xiàn)象的思維模式3.加強(qiáng)訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力提高分析地理現(xiàn)象能力的途徑:【例4】讀圖7，完成下列問(wèn)題。 （1）描述圖示地區(qū)地表沉積物質(zhì)組成的分布特點(diǎn)，指出黃土高原與黃土地貌形成的主要外力作用。（2

6、）A、B兩地黃土厚度分布的差異及形成原因。（2）A處分布的黃土厚度要比B處大。A處地勢(shì)低平，離沙塵源地較近，沉積的黃土較多，B處離沙塵源地比A處遠(yuǎn)些，又受山地阻擋等影響，沉積的黃土較少。B處地勢(shì)比A處高，外力侵蝕作用更強(qiáng)烈、搬運(yùn)作用更明顯，使保留下來(lái)的黃土層較薄。 （1）組成地表沉積物質(zhì)的粒徑（大?。晌鞅毕驏|南逐漸變小。風(fēng)力沉積、流水侵蝕。【例4】讀圖7，完成（2）A處分布的黃土厚度要比B處大。（1【例5】讀山東省局部地區(qū)圖，回答下列問(wèn)題 ?（1）黃河三角洲地區(qū)土壤鹽堿化問(wèn)題突出，試分析其形成的原因？（2）2007年3月3日（農(nóng)歷正月十四），渤海出現(xiàn)1969年以來(lái)最強(qiáng)的風(fēng)暴潮，C地受其影響

7、最嚴(yán)重，試分析該地出現(xiàn)強(qiáng)風(fēng)暴潮的原因？(1)地勢(shì)低平，地下水位高；頻繁的旱澇氣候變化；干旱時(shí)節(jié)，尤其春季蒸發(fā)旺盛；不合理的大水漫灌（2）冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)勁 此時(shí)正值滿(mǎn)月前后，天文大潮與風(fēng)暴潮的疊加，抬高了潮水位 海灣較封閉，非常有利于風(fēng)暴潮的發(fā)展渤海灣西側(cè)為濱海平原，地勢(shì)低平，容易受到風(fēng)潮潮的侵襲 【例5】讀山東省局部地區(qū)圖，(1)地勢(shì)低平，地下水位高；頻繁圖8【例6】讀我國(guó)東南沿海及某省年降水量分布圖(圖8)，回答下列問(wèn)題。 (1)描述該省平均年降水量的分布特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。 (1)分布特點(diǎn)：沿海（東南）少，西北多原因：西北為武夷山區(qū)，多地形雨 沿海地勢(shì)低平，且位于臺(tái)灣山脈的雨影區(qū)。圖8【例

8、6】讀我國(guó)東(1)分布特點(diǎn)：沿海（東南）少，西北多【例7】讀我國(guó)某區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題。 常綠闊葉林圖 例（%）/酸雨頻率降水pH值p值低于5.6的降水即為酸雨，p值越低酸性就越強(qiáng)。下圖為測(cè)得的當(dāng)?shù)厮嵊觐l率和降水pH值年內(nèi)變化情況。指出圖中酸雨季節(jié)分布特征，并說(shuō)明其原因。 酸雨主要集中在冬春季節(jié)。工業(yè)區(qū)燃燒礦物燃料和冶煉金屬釋放大量酸性氣體；當(dāng)?shù)貫閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，夏秋季節(jié)多雨，雨水的pH值大，酸性弱，酸雨頻率低（或冬春季節(jié)降水量少，雨水的pH值小，酸性強(qiáng)，酸雨頻率高）；冬春季節(jié)，北部山地對(duì)風(fēng)的阻擋，風(fēng)速減弱，不利于酸性氣體擴(kuò)散?！纠?】讀我國(guó)某區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題。 常綠闊葉林圖 小結(jié):1.分

9、析地理現(xiàn)象的一般模式是什么?2.如何提高分析地理現(xiàn)象的能力?合理解釋地理現(xiàn)象與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)建立聯(lián)系分 解 問(wèn) 題提高分析地理現(xiàn)象能力的途徑:1.多看高考試題,體驗(yàn)解題過(guò)程,領(lǐng)悟解題的一般方法2.建立分析地理現(xiàn)象的思維模式3.加強(qiáng)訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力小結(jié):合理解釋地理現(xiàn)象與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)建立聯(lián)系分 解 【例8】讀下面圖表，回答問(wèn)題。材料一：19902005年我國(guó)電能生產(chǎn)變化(1)根據(jù)材料一說(shuō)明19902005年我國(guó)電能生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化，并分析其原因。(2)材料二中A省與沿海其他省區(qū)電能供需有什么不同?試簡(jiǎn)要說(shuō)明其原因。(1)19902005年火電生產(chǎn)增長(zhǎng)迅速，所占比重不斷提高(2分)； 水電生產(chǎn)有

10、所增長(zhǎng)，但所占比重下降(2分)；能源結(jié)構(gòu)多樣化(2分)。 原因： 經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，電能需求量大；我國(guó)煤炭資源豐富(是以火電為主的國(guó)家)；火電建設(shè) 周期短，投資相對(duì)較少見(jiàn)效快；水電建設(shè)周期太長(zhǎng)，投資大，收效慢；發(fā)展了(核電等)新能源。(每點(diǎn)2分，任答4點(diǎn)給8分) (2)A省(福建省)電能供需基本平衡(2分)。 原因：水能豐富，電能生產(chǎn)量較大(2分)；工業(yè)特別是耗能高的冶金工業(yè)(重工業(yè))不發(fā)達(dá)，能源消耗量小(與臺(tái)灣相鄰，歷史上沒(méi)有布局大型的工業(yè)企業(yè))(2分)。 【例8】讀下面圖表，回答問(wèn)題。(1)根據(jù)材料一說(shuō)明19901、學(xué)習(xí)會(huì)使你獲得許多你成長(zhǎng)所必需的“能源”，學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來(lái)更多的希望，學(xué)習(xí)會(huì)讓你擁

11、有更多的“資本”。但同時(shí)，學(xué)習(xí)也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時(shí)光、你的心血和汗水等。2、習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，而學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的夢(mèng)想，也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的夢(mèng)想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒(méi)啥兩樣，只是改變命運(yùn)，同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。要通過(guò)自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。3、流水不腐，戶(hù)樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過(guò)后天畢生的努力?，F(xiàn)在，我們這些正在求學(xué)的學(xué)生，當(dāng)中，有很多人是認(rèn)為自己先天不足，沒(méi)辦法學(xué)好，因此悲觀(guān)泄氣，無(wú)心向?qū)W。其實(shí)，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一

12、邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無(wú)獲！要想取得理想的成績(jī)，勤奮至關(guān)重要！只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷追求、不斷探索。有書(shū)好好讀，有書(shū)趕快讀，讀書(shū)的時(shí)間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。6、學(xué)習(xí)是件苦惱的事，每天兩點(diǎn)一線(xiàn)，從學(xué)校到家里，日子過(guò)得平淡無(wú)奇，每天面臨著大量的習(xí)題和作業(yè)，日久天長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，使我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了苦惱的感覺(jué)，但轉(zhuǎn)念一想，我做為學(xué)生，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，古人說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，只有付出了努力，才會(huì)有成功！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，成功等于一

13、份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來(lái)，我又埋頭作學(xué)了起來(lái)。7、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件8、學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識(shí)，但是，如果問(wèn)起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？估計(jì)大多數(shù)學(xué)生都不知怎么回答，當(dāng)你問(wèn)一個(gè)高材生為什么讓讀書(shū)時(shí)，他也許會(huì)說(shuō)為了不讓別人看不起；當(dāng)你問(wèn)起一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，他也許會(huì)說(shuō)為了不被父母責(zé)罵，也有可能會(huì)說(shuō)為了不讓父母失望；當(dāng)你問(wèn)起一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，他有可能會(huì)說(shuō)考得好可以得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)9、雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到許多不順心的事，但古人說(shuō)得好吃一塹，長(zhǎng)一智。多了一次失敗

14、，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無(wú)所事事的度過(guò)了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學(xué)習(xí)就是一種會(huì)使你更快樂(lè)、生活質(zhì)量更好、更有自尊、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大的一種素質(zhì)提高過(guò)程。13、一個(gè)人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時(shí)候他家里窮，無(wú)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢(qián)買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只讀50個(gè)字，一篇小文章

15、也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)無(wú)書(shū)不讀，成了博學(xué)之士。14、學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)了許多知識(shí)，當(dāng)你學(xué)到了他人不知道的知識(shí)，當(dāng)你考試取得了優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)檫@些都是通過(guò)你的努力所取得的。15、學(xué)習(xí)不是人生的全部，但學(xué)習(xí)都征服不了，那你還能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。18、學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無(wú)邊的知識(shí)海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開(kāi)拓知識(shí)的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤

16、奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)悔！19、學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重最終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過(guò)程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無(wú)孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺(jué)得適合即可。20、不知理義，生于不學(xué)。21、“學(xué)習(xí)”二字出自我國(guó)的思想家、教育家孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話(huà)?！皩W(xué)”就是效仿，即從別人或書(shū)本、環(huán)境、媒體等處獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧等；“習(xí)”的原義是小鳥(niǎo)頻頻起飛，這里指從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得知識(shí)技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習(xí)得的知識(shí)，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學(xué)得的知識(shí)。上面是孔子所認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你心目中的學(xué)習(xí)是什么呢？22、此刻睡覺(jué)的口水將變成明

17、天流下的淚水。23、學(xué)習(xí)是個(gè)人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會(huì)人，而人的本質(zhì)在于人的社會(huì)性。自然人是婚姻的產(chǎn)物，社會(huì)人則是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，你所獲得的不單是學(xué)科知識(shí)，你還會(huì)獲得做人的原則、知識(shí)運(yùn)用的技巧、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的思維方式等。24、書(shū)本把語(yǔ)文豐富的知識(shí)都揮散出來(lái)，那些美麗的修辭方法，標(biāo)點(diǎn)，符號(hào)，把語(yǔ)言的魅力，都揮放出來(lái)，讓文章變得更加生動(dòng)，豪邁。讀三國(guó)體驗(yàn)到了諸葛亮的機(jī)智，智慧，劉，關(guān)，張的友誼，親情。閱水滸傳感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞西游記品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測(cè)，領(lǐng)略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的

18、憨厚老實(shí)。25、沒(méi)有求知欲的學(xué)生，就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒。26、現(xiàn)在睡覺(jué)的話(huà)，會(huì)做夢(mèng)；而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的話(huà)，會(huì)讓夢(mèng)實(shí)現(xiàn)。27、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。28、一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間要多出五十九倍。時(shí)間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時(shí)間的人必將為時(shí)間所珍惜，拋棄時(shí)間的人必將被時(shí)間所拋棄。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)、不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，永不滿(mǎn)足。29、學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有

19、轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽(tīng)你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個(gè)人都可以對(duì)快樂(lè)賦予一個(gè)最基本的定義，而最終我們會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：什么才是快樂(lè)？從古至今，每個(gè)人都有他自己的快樂(lè)：李白的快樂(lè)是寫(xiě)詩(shī)；易安的快樂(lè)是寫(xiě)詞；屈原的快樂(lè)是用自己的一切行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)；姚明的快樂(lè)是打籃球。你的快樂(lè)是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂(lè)就是：學(xué)習(xí)。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會(huì)生銹，成為廢物。日光傾城而下，時(shí)光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰(shuí)的相濡以沫。悠長(zhǎng)歲月平

20、靜，無(wú)事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當(dāng)有時(shí)間時(shí)要利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點(diǎn)了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠(yuǎn)離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？有時(shí)，我真的會(huì)愿意去相信一些講述時(shí)光倒流的電影，可幻想終歸幻想，現(xiàn)實(shí)是如此無(wú)奈。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子只有時(shí)間的消逝才使我們注意到時(shí)間。林花謝了春紅，太匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)，胭