大班幼兒園講課稿

1、大班幼兒園講課稿大班幼兒園講課稿作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫講課稿，是講課獲得成功的前提。我們該怎么去寫講課稿呢？下面是我整理的大班幼兒園講課稿，歡迎大家共享。大班幼兒園講課稿1一、設(shè)計(jì)意圖各位教師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼闹v課內(nèi)容是大班美術(shù)活動（春暖花開）。先講講我的設(shè)計(jì)意圖：（綱要）指出幼兒教育目的：“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大天然中美的欣賞力。由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺少了解，于是我設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識桃花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的經(jīng)過中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，能夠很好地提升幼

2、兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。二、活動目的再講講我的目的定位：活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的（教育目的分類學(xué)）為根據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目的：1.了解桃樹和桃花的基本特征。認(rèn)知2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花技能3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣。情感活動的重點(diǎn)：學(xué)慣用吹畫和手指導(dǎo)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征?；顒拥碾y點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝三、活動預(yù)備為使活動呈現(xiàn)出興趣性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下預(yù)備：1.經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：認(rèn)識桃花，知道桃花的基本樣子。2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹

3、布、范例、紙張等。四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)（綱要）的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采取了下面教學(xué)方法：講解法示范法范例法等。五、學(xué)法再來講學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采取的學(xué)法重要有：談話法操作法觀察法等。六、活動經(jīng)過為了緊扣教學(xué)目的，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了下面幾個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友：“春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？2、觀看多媒體課件，了解桃花的構(gòu)造通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的構(gòu)造、形狀、顏色，而且我會通過發(fā)問幼兒桃花的基本特征來使幼兒愈加細(xì)心、專注地觀

4、察圖片。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法1在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。2然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，漸漸吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒留意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當(dāng)指點(diǎn)。幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒把握吹樹枝的方法。

5、要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒把握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。5、總體評價(jià)，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒講講自己的創(chuàng)作經(jīng)歷體驗(yàn)?；顒友由熳屆總€幼兒把桃花貼在墻上構(gòu)成桃林，供大家欣賞。七、教學(xué)特色固然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采取了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了“桃花還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)歷體驗(yàn)舉一反三。我的講課結(jié)束了，謝謝！大班幼兒園講課稿2一、講教材：（玩雪）選自大班上學(xué)期第八個主題（冬天的故事）中，是一節(jié)健康與藝術(shù)相結(jié)合的綜合課，通過帶孩子們到戶外與雪進(jìn)行親

6、密接觸，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動，感受雪天游戲的樂趣，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。二、講活動目的：我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了下面活動目的：1、嘗試使用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經(jīng)歷體驗(yàn)。2、學(xué)會與小伙伴共享與合作。3、感受雪天游戲的樂趣，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣。三、講活動重難點(diǎn)：根據(jù)目的，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：嘗試用各種方法玩雪，感受其中的樂趣。把學(xué)會與小伙伴合作，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動的興趣作為本次活動的難點(diǎn)。四、講活動預(yù)備：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了下面預(yù)備：1、提早與幼兒一起觀看下雪的情景。2、大雪后戶外有積雪的場地。3、為幼兒提供小桶、鏟、各種

7、小玩具。五、講教法學(xué)法：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將重要采取：1、觀察法：在活動的始終，觀察法貫穿前后，在每個環(huán)節(jié)都留意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進(jìn)行鼓勵，對不良的行為及時(shí)制止。2、發(fā)問法：在活動中，要擅長運(yùn)用發(fā)問法法來引導(dǎo)孩子有目的的進(jìn)行觀察、考慮、創(chuàng)作。3、鼓勵法：在活動中，我留意尊敬每個孩子的想法，擅長運(yùn)用多種鼓勵方法，針對孩子在每個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對孩子進(jìn)行肯定的評價(jià)，讓孩子在心理上獲得知足感，調(diào)動他們的積極性，以提升幼兒對活動的熱情。另外我打算向幼兒采?。河^察法、操作法、討論法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、講講、玩玩的輕松愉悅的氣氛中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。六、講教學(xué)經(jīng)過：為了能

8、緊扣教學(xué)目的，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了下面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)開始部分：欣賞雪景，談話導(dǎo)入率領(lǐng)幼兒到雪地上走一走，聽一聽踩在厚厚積雪上的咯吱聲，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗雪景，發(fā)問“小朋友以前玩過雪嗎?“好玩嗎請玩過的孩子講一講如何玩的，討論激發(fā)幼兒玩雪的興趣。(二)、老師和幼兒一起自在結(jié)伴玩雪。1、先由老師和玩過的孩子做示范。2、孩子們自在玩雪如：打雪仗、滾雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。3、老師在活動中既是參與者又是指點(diǎn)者，時(shí)刻觀察每個幼兒的行動，對需要幫助的給與適當(dāng)?shù)膸椭?，并要留意孩子的安全，提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，跑時(shí)不要太快，以免摔傷。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕

9、。5、老師將幼兒玩雪的愉快場面用拍照機(jī)拍攝下來。(三)、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。(四)老師小結(jié)：肯定鼓勵幼兒的創(chuàng)作，和孩子共享快樂。七、活動延伸：1、在繪畫區(qū)以“玩雪為題作畫。2、沖刷照片，布置在活動室里，豐富幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)。大班幼兒園講課稿3一、教材分析小朋友們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌搖籃，這首詩具有巧妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的景色比方成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和領(lǐng)會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基

10、礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)。老師在課前能夠利用散心漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大天然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)素質(zhì)教育中提升審美觀，提升感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制訂了四個教學(xué)目的。1、培養(yǎng)幼兒熱愛天然、熱愛生活的美妙情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展白話表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗讀詩歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。這是根據(jù)了語言

11、的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的主要工具，它能增進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提升審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描繪敘述了許多美妙的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。幼兒只要理解了作品的內(nèi)容感遭到詩歌的美，能力在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、白話表達(dá)能力。語言的感*彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不知足于對一首詩歌的朗讀，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成理論行動，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必需有老師的引導(dǎo)和幫

12、助，因而這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。二、教學(xué)方法針對教材內(nèi)容和分析我重要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確的提出了創(chuàng)設(shè)一個自在寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣。還提出了讓幼兒想講、敢講。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想講、敢講的愿望。我設(shè)計(jì)了三個不同的游戲貫穿于全部教學(xué)活動中，配合游戲運(yùn)用制造了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲模擬動作。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模擬白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動

13、詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲送寶寶回家。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描繪敘述的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)。最后，在活動結(jié)束之時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲快樂寶寶。第二種是視聽講結(jié)合法，重要根據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占重要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采取的。就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自在、寬松且平靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探尋求索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充足的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中重要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性發(fā)問，比方：誰會是寶寶的搖籃？你想想還會有那些寶寶？誰又會是他們的搖籃？。在教學(xué)中為

14、了讓幼兒充足體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗讀時(shí)，配上了優(yōu)美的夢幻曲聲情并茂的朗讀，充足刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自在結(jié)伴講、分組講，充足表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)而能有感情的進(jìn)行朗讀。而且這樣能知足每個幼兒的愿望，充足重視了個別差別。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀況中。第三種方法就是分段跟誦法，在幼兒自在探尋求索獲取知識的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法由于形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感悟獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完好教學(xué)晦氣于幼

15、兒的記憶，分句又會毀壞了詩歌的完好性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的發(fā)問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。以上三種教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，合適幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充足發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。大班幼兒園講課稿4一大班綜合講課：動物過冬、講教材動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探尋求索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是如何過冬的呢？在進(jìn)行主題活動（動物，我們的朋友）經(jīng)過中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬為切入?yún)危ぐl(fā)幼兒對動物的探尋求索渴望，加深幼兒愛惜保護(hù)動物的積極

16、情感。大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)歷體驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水安然平靜幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了下面活動目的：、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。、激發(fā)幼兒探尋求索動物生活的興趣、知足其好奇心，加深幼兒愛惜保護(hù)動物的積極情感。根據(jù)（綱要）中科學(xué)教育的指點(diǎn)思想和幼兒教育已有經(jīng)歷體驗(yàn)水平，我以為本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性發(fā)問，讓幼兒自動探究，進(jìn)而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點(diǎn)得以有效的突破。結(jié)合本次活動目的，我做了下面預(yù)備：、幼兒已有過冬的經(jīng)歷體驗(yàn)。、和家長一

17、起采集動物過冬的圖書、資料。、動物過冬的課件。、操作卡四張，動物圖片若干，克己拼圖四份。二、講教法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因而，本次活動，我采取了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)發(fā)問法等，這些方法的應(yīng)用，克制了老師傳統(tǒng)的講教形式，充足尊敬幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)歷體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探尋求索的習(xí)慣。三、講活動經(jīng)過、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運(yùn)動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氣氛，充足調(diào)動幼兒活動的積極性，增長幼兒加入活動的興趣。我們能夠通過做運(yùn)動等方式抵

18、御嚴(yán)寒，那么動物朋友是怎樣度過嚴(yán)寒的冬天呢？、出示課件，讓幼兒自立學(xué)習(xí)，知足其好奇心和求知欲。發(fā)問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點(diǎn)出課件。發(fā)問：它們是如何過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開詳細(xì)的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探尋求索動物生活的興趣，進(jìn)而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒講出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新（綱要）所指出：“語言教育應(yīng)該浸透在所有的活動中。本環(huán)節(jié)通過操作卡

19、的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目的。四、游戲互動：我也來當(dāng)小動物、學(xué)一學(xué)：老師出示操作卡，幼兒自立創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式類似的伙伴后，送他們到過冬的地方。這樣的游戲，不只符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也具體表現(xiàn)出了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)知識。五、活動延伸、益智游戲（拼圖）：幼兒自在結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應(yīng)的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提升幼兒教育的閱讀能力。大班幼兒園講課稿5老師資格考試幼兒園大班語言講課稿（動畫片配音）【活動目的】通過

20、對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探尋求索精神。感悟動畫片中的各種聲音，學(xué)慣用天然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效?！净顒宇A(yù)備】木偶架、各種廢舊材料、動畫片段【活動經(jīng)過】一、觀看動畫片，引發(fā)討論師：“我知道你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?、“你在動畫片里聽到了哪些聲音?、“此次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?二、探尋求索嘗試用不同的材料和方法模仿動畫片中的聲音1、引發(fā)討論，嘗試配音。師：“動畫片沒有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?師：“那你們想怎么給動畫片配音呢?小朋友們會積極的回答。師：“你們的方法真多，今天我就為你們預(yù)備了許

21、多材料，你們能夠用這些材料來給動畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動畫片，你能夠找?guī)讉€好朋友朋友構(gòu)成一組，選擇其中的一部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。2、個體操作探尋求索幼兒自選各種材料進(jìn)行探尋求索，或與同伴自在組合一塊探尋求索溝通，(在這一環(huán)節(jié)中，老師啟發(fā)幼兒猜測、嘗試用不同的材料和方法模仿動畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。三、模仿表演，體驗(yàn)成功以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨老師的旁白進(jìn)行模仿配音表演。1、這兩組小朋友表演的是同一個動畫片，你們喜歡誰的?為什么?2、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的?3、

22、你覺得他們的表演還需要有什么改良的地方嗎?大班幼兒園講課稿6一、講教材1、教材分析音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲（迷路的小花鴨）旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包括了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描繪敘述的是小花鴨迷路后悲傷的情緒，第二段則描繪敘述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的經(jīng)過，情緒轉(zhuǎn)為活潑愉快。內(nèi)容的粗淺生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維固然已開始萌芽，但重要的思維方式還是以詳細(xì)形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通太多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充

23、足讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛惜保護(hù)小動物及同情、關(guān)心別人的情感和領(lǐng)會幫助別人的樂趣。2、教學(xué)目的活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡加入藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目的，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相融合的一面。目的為：1、體驗(yàn)音樂的情緒變化，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲2、唱準(zhǔn)二分音符的延長音，把握附點(diǎn)音符的節(jié)拍。3、激發(fā)同情、關(guān)心別人情感和領(lǐng)會幫助別人的樂趣。3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)目的，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和重要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲?；顒拥碾y點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨

24、意做出悲傷及快樂的動作及表情，積極加入音樂劇的表演。二、教學(xué)策略1、教法分析新（綱要）指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動、生生互動。因而，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，豐滿的情緒影響孩子外，我還優(yōu)選了下面幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法：為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充足的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱把握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。2、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)經(jīng)過中老師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景，提供正確、有感情、恰到好

25、處的動作等良好示范，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。教師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚、天然的咬字、吐詞。本次活動中，我還將采取審美熏陶法、賞識鼓勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法分析在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入表現(xiàn)活動的學(xué)法有：1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，但凡人們積極加入體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模仿等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的悲傷和快樂，使活動更為豐富和有趣。2、多種感官參與法：活動中，我將引

26、導(dǎo)幼兒想一想、講一講、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈厚重的興趣。3溝通討論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在溝通中使語言表達(dá)能力得到提升，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞小花鴨怎么了？一個話題進(jìn)行溝通的經(jīng)過中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對事物的理解也就更深刻。3、教學(xué)手段與操作材料為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動預(yù)備：1、經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾?；顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演三

27、、講教學(xué)經(jīng)過1、觀看視頻故事，引入活動，激發(fā)興趣。出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在悲傷的流著眼淚。通過討論：小花鴨怎么了？它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？（綱要）中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充足發(fā)掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不主要。主要的是一個為什么會讓他們積極地去考慮小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷體驗(yàn)來回答問題。也許孩子會講：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不睬它，它就哭了；或者是小

28、花鴨心愛的玩具丟了一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地講出自己的想法，我想這就是我要求到達(dá)的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們能夠很天然過渡：讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喌降诪槭裁纯蘖税?。這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不消你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。2、欣賞歌曲1、第一遍有畫面欣賞音樂后，發(fā)問：歌中都唱到了誰？歌曲重要講了一件什么事？這是一個概括性的問題，我以為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的需要了，在孩子回答時(shí)，教師要鼓勵他們表述完好，并給予積極的肯定。2、第二遍無畫面欣賞音樂后，發(fā)問：聽

29、了這首歌，你心里有什么感覺？每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。有的可能會對旋律感受深刻，教師在這時(shí)就能夠順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。假如他是在同情小花鴨迷路，那我們可乘隙教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。怎樣提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要教師靈敏機(jī)智了。3、欣賞老師有感情地演唱歌曲后，發(fā)問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小教師吧！一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。而且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小教師，他們會搶先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來

30、。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確，老師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將悲傷、快樂等不同的情緒唱出來。（綱要）中指出，幼兒園教育應(yīng)尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差別，增進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要十分留意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和時(shí)機(jī)。3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲1輕聲哼唱旋律。2欣賞圖譜，分析理解歌詞，師生齊唱師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意表情及語調(diào)的變化3用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們能夠嘗試讓孩子用不同唱

31、的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次理論，這樣變化的方式很受孩子歡迎。4、表演歌曲提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演。由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完好，很合適排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上適宜的語言，提醒幼兒留意表情的變化。（綱要）中指出，教師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我以為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。四、講教學(xué)評價(jià)在全部歌唱教學(xué)的進(jìn)行經(jīng)過中我會采取構(gòu)成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法，充足關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)過，對學(xué)習(xí)經(jīng)過中的情

32、感、態(tài)度、方法、技能等及時(shí)作出評價(jià)，采取觀察法、談話法、發(fā)問法、討論法、演唱法、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在歌唱環(huán)節(jié)中，教師采取集體聆聽的方法對幼兒的歌聲作出表揚(yáng)評價(jià)。并采取定性評價(jià)的方法，用較精煉、形象的文字加以扼要的描繪敘述。在最后的表演環(huán)節(jié)，我會采取自評、互評及他評相結(jié)合的方法，進(jìn)行分組表演，創(chuàng)意展現(xiàn)等形式在觀摩溝通中互相點(diǎn)評。結(jié)合區(qū)域活動，（班級音樂會）也是一種生動活潑的評價(jià)方式，再次展現(xiàn)幼兒的演唱及表演，展現(xiàn)音樂創(chuàng)作的的結(jié)果，音樂小評論、照片、錄像錄音等，充足發(fā)揮幼兒的積極性和能動性，自己編排、主持、總結(jié)，以到達(dá)互相溝通和鼓勵，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。大班幼兒園講課稿7我今天講課的篇

33、目是大班綜合活動（有趣的檢查）。一、講教材：對于自己的身體，幼兒一直充斥認(rèn)識的興趣。我們老師需要做的僅僅是創(chuàng)造需要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平。因而我選擇這一主題，和幼兒一起在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展現(xiàn)。通過這一活動，會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。二、講教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。2、了解體檢的部位及方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。四、講教法：針對此次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況，全部活動經(jīng)過以游戲?yàn)橹匾问?，全部?jīng)過動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中

34、學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。全部活動老師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。五、講教學(xué)經(jīng)過：1、各種各樣的病人。老師講述故事第一部分，讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。2、有趣的檢查。老師講述故事第二部分，讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。3、我知道的身體檢查。4、情境表演：“有趣的檢查。老師完好地講述故事，幼兒表演。5、游戲：有趣的檢查。全部活動堅(jiān)持以幼兒為主體，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自在活動的環(huán)境，充足發(fā)揮幼兒的自立性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中做到師幼交融，讓幼兒步步行進(jìn)，逐步成長為身心健康的個體。大班幼兒園講課稿8一、講教材1、課題;：隨著現(xiàn)代社會生活、工作節(jié)拍的加快，工作壓

35、力的增長，家長們忙于加班、應(yīng)酬，孩子一個人在家的時(shí)間越來越多。假設(shè)在家中幼兒不會保衛(wèi)自己，后果將不堪設(shè)想。怎樣讓孩子能安全、健康、快樂地在家獨(dú)處，已經(jīng)成為家長和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。（綱要）中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提升幼兒的自我保衛(wèi)意識和能力。由此，我設(shè)計(jì)了（一個人在家）大班安全教育活動。2、目的定位：活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我把目的定為：1知道一人在家時(shí)要留意安全，不給生疏人開門。這是這一次活動的重點(diǎn)。2能夠識別一個人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。這是這一次活動的難點(diǎn)。3建立初步的自我保衛(wèi)意識，提升自我保衛(wèi)能力。二、講預(yù)備為

36、順利完成以上教學(xué)目的，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探尋求索，我提供了豐富可操作的材料，做了如下預(yù)備：1視頻（小兔乖乖）。2多媒體課件（一個人在家）。3操作材料圖片每組一份。4各種玩具剪子、刀子、火柴、打火機(jī)、塑料袋、書、積木、電池、電源、布娃娃、小汽車、藥品、球、布子、積塑等。5安全盒子與危險(xiǎn)盒子各一個。三、講教法根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，這一次教學(xué)活動，采取的教學(xué)方法有：1、直觀教學(xué)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒獲得形象詳細(xì)印象的同時(shí)，使活動愈加生動活潑。2、討論法：讓幼兒根據(jù)本身的生活經(jīng)歷體驗(yàn)相互合作，共同討論問題答案。它是兒童自己教育自己、自動承受教育的

37、方法，不是被動地承受教育。因而在操作游戲“誰對誰錯中，讓幼兒分組自在討論，給幼兒自在討論空間和時(shí)機(jī)。幼兒在討論中進(jìn)一步明確一個人在家時(shí)的安全與危險(xiǎn)行為。3、操作法：操作法是幼兒喜歡的活動形式,他們能夠把自己的想法通過材料充足表現(xiàn)出來,既能夠活動,又能夠與同伴進(jìn)行溝通、合作。在這里活動中我鼓勵幼兒分組進(jìn)行“誰對誰錯的操作活動，進(jìn)一步提升幼兒的自我保衛(wèi)意識。4、游戲法：游戲活動是幼兒最主要的學(xué)習(xí)形式，（綱要）強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育應(yīng)尊敬幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒印Ｓ螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的主要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，知足幼兒身心發(fā)展需要。游戲能激發(fā)幼兒以積極、輕松、愉快、自發(fā)的心

38、情參與活動。因而，在活動中我設(shè)置了操作游戲“誰對誰錯和游戲“玩具總發(fā)動充足調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，幼兒在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)了一個人在家應(yīng)留意的安全事項(xiàng)。四、講學(xué)法全部活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)。遵守由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、講講、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提升、鍛煉了能力，更升華了情感。這一次活動采取的學(xué)法有：1、溝通討論法：在這個活動中，討論貫穿了全部經(jīng)過，在活動中我引導(dǎo)幼兒講一講,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下，讓他們相互溝通自己的看法。不僅讓幼兒共享快樂，到達(dá)師生、生生之

39、間的互相溝通和共享，而且提升幼兒的語言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。2、視聽講結(jié)合法（綱要）中指出：“活動中要調(diào)動多種感官，動手動腦，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，溝通探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果。因而，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，講一講，多種感官參與，幼兒在看、講、聽、做中不知不覺就把握了自我保衛(wèi)的方法，提升了自我保衛(wèi)的意識。3、游戲練習(xí)法幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，通過游戲“誰對誰錯幼兒能夠識別一個人在家的安全行為與危險(xiǎn)行為，通過游戲“玩具總發(fā)動使幼兒能夠知道哪些物品能夠玩，哪些不能夠玩，建立初步的自我保衛(wèi)能力。五、講教學(xué)經(jīng)過根據(jù)大班幼兒仍以形象詳細(xì)思維為主的

40、特點(diǎn)，我將活動設(shè)計(jì)為下面幾個環(huán)節(jié)：一觀看動畫，激發(fā)興趣，知道一個人在家，不給生疏人開門。播放動畫（小兔子乖乖），創(chuàng)設(shè)一個與幼兒生活聯(lián)絡(luò)親密、熟悉的情境，通過觀看動畫、講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并提出你們有過一個人在家的時(shí)候嗎？這一問題引出下一環(huán)節(jié)。二觀看課件，大膽表達(dá)，初步識別一個人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。興趣是最好的教師，多媒體課件的出示，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的經(jīng)過中，激起討論溝通的欲望，將幼兒的留意力集中到活動中來。幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為幼兒引導(dǎo)者、合作者、支持者，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較完好的語言表達(dá)自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，講一講，一個人在家時(shí)哪些

41、事情能夠做、哪些事情不能做，使幼兒初步識別一個人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。三游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)提升，構(gòu)成自我保衛(wèi)意識。游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中幼兒收獲快樂、提升能力，因而我設(shè)計(jì)了游戲“誰對誰錯和“玩具總發(fā)動，讓孩子在輕松、快樂的游戲中進(jìn)一步明確一個人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。四活動延伸，家園同步，提升幼兒自我保衛(wèi)能力?；顒咏Y(jié)束后，通太多種方式與家長溝通溝通，在日常生活中為幼兒一個人在家創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒親身體驗(yàn)一個人在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。在層層遞進(jìn)的全部活動中我努力做到下面幾點(diǎn)：1、生活即教育，教育為生活：把活動與日常生活方式融為一體，將教育與實(shí)

42、際生活相聯(lián)絡(luò)，讓教育凸顯實(shí)用價(jià)值。2、情境激趣、興趣教學(xué)：讓全部活動在幼兒快樂的觀察、討論、游戲中進(jìn)行。3、家園同步、良性互動：時(shí)刻不忘家庭是幼兒園教育的良好伙伴，爭取家長的支持與合作。努力構(gòu)成兩者的良性互動，讓教育事半功倍。以上是我對這節(jié)教學(xué)活動的一些認(rèn)識，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出難得珍貴意見，謝謝！大班幼兒園講課稿9中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其長遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的教師來講，怎樣去開掘民間舞蹈藝術(shù)的精華真髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的經(jīng)過中，能夠感受其優(yōu)美的動作，悅耳的旋律，進(jìn)而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育

43、的主要任務(wù)之一。下面，我就（紅綢舞）這一活動來談一談我粗淺的見解。一、講教材一教材的地位和作用指點(diǎn)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈，最主要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈（紅綢舞），是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場所中的喜悅心情；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂，能帶給人們一種愉快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜歡民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時(shí)

44、間幼兒經(jīng)常自覺創(chuàng)編舞蹈自娛自樂，經(jīng)過認(rèn)真分析，我以為（紅綢舞）非常合適大班幼兒學(xué)習(xí)。根據(jù)是：通過創(chuàng)編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒的留意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。二活動目的：活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動其著導(dǎo)向作用。因而，全部活動都是以幼兒的想象和意愿為主，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，詳細(xì)目的如下：1、情感目的：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。2、技能目的：鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒，領(lǐng)會溝通合作的樂趣。3、知識目的：復(fù)習(xí)“秧歌十字步、“后踢小跑步，并

45、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。根據(jù)是：（新綱要）中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。三活動預(yù)備：1、多媒體設(shè)備一套及課件樂譜圖示，背景圖片2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機(jī)。4、布置好場地。四重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受音樂美，體驗(yàn)美，自在的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。2、活動難點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。根據(jù)是：（綱要）中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動經(jīng)過應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。二、講教法、學(xué)法一教法新（綱要）

46、中提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，老師要心中有目的，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因而我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探尋求索、創(chuàng)新，進(jìn)而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)拍感、樂感、表演及自在創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提升，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的向往和熱愛！本次活動重要采取的教學(xué)方法如下：1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自動性，我重視采取隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終留意跟隨著幼兒，從他們的肢體語言中敏感的撲捉可

47、發(fā)掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動，2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是堅(jiān)持作品的完好性，給幼兒一種完好的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提升幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒承受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采取完好示范和部分示范。示范前對幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模擬。4、啟發(fā)發(fā)問法：發(fā)問能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)心地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性發(fā)問讓幼兒將看到的、想到的詳細(xì)事務(wù)用語言描繪敘述出來

48、或動作表現(xiàn)出來，使教學(xué)活動到達(dá)事半功倍的效果。5、練習(xí)法：是指幼兒親身加入到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在老師指點(diǎn)經(jīng)過中重要采取了基本動作、難點(diǎn)動作、分樂句和完好串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、把握的經(jīng)過中，我采取了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。6、個別指點(diǎn)法：運(yùn)用這種方法要有針對性和計(jì)劃性。對于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動作美感，自立創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指點(diǎn)，然后請他個別示范，到達(dá)“以強(qiáng)帶弱、“相互學(xué)習(xí)的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完好連貫等方面給于個別指點(diǎn)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，加強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

49、二學(xué)法愛因斯坦講：“想象力比知識更主要，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自立探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。我設(shè)計(jì)了下面學(xué)法：一是幼兒自動探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動；三是發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理知足，加強(qiáng)幼兒自負(fù)心和驕傲感。活動中采取的這些“因勢利導(dǎo)、因人施教的教育方法，具體表現(xiàn)出了新（綱要）“以人為本的教育理念。三、講教學(xué)程序一活動導(dǎo)入在節(jié)拍愉快有力的（哦啦啦）音樂聲中率領(lǐng)

50、幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。二展開教學(xué)1、觀看錄像，欣賞舞蹈。今天，吳教師給大家?guī)硪环荻Y物是一段好看的舞蹈。提出要求：請小朋友細(xì)心看，你喜歡哪個動作、是如何做的？一會請看得細(xì)心的小朋友給大家講一講。老師用簡短的語言指點(diǎn)幼兒去欣賞舞蹈，調(diào)動起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象。目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。2、鼓勵模擬、自在表現(xiàn)師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的閣下交替甩動；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像

51、翻滾的海浪?！皡墙處?、吳教師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃烈厚重的興趣，為后面的完好創(chuàng)編作了鋪墊，全部創(chuàng)作經(jīng)過以幼兒為主，老師都采取“先試后導(dǎo)的方法，尊敬和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，承受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒互相溝通，互相欣賞。目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作愈加符合音樂特點(diǎn)，共同共享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完好創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。3、感受音樂，自立探究。1聆聽（紅綢舞）音樂，感受樂曲愉快熱烈的情緒。音樂是舞蹈的一個主要構(gòu)成部分，舞蹈的動作要根據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時(shí)，教師和幼兒一起感受樂曲的愉快及強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動作表現(xiàn)：強(qiáng)拍手，弱拍肩2再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節(jié)拍

52、。結(jié)合圖譜，進(jìn)一步識別音樂構(gòu)造。一共有幾個八拍？每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)讓幼兒完好感悟音樂，是一個逐步提升的經(jīng)過。教師利用動畫圖譜，將音樂構(gòu)造直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探尋求索中自立得出結(jié)論“有六個八拍。4、拓展思維，自在創(chuàng)編1發(fā)問幼兒如何能力編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應(yīng)該留意什么？運(yùn)用分組討論法，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到繼往開來的作用。2組織幼兒自在分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作，老師巡回指點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中，教師給了孩子自在嘗試創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛剛大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的

53、孩子和旁邊的小朋友溝通著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)歷體驗(yàn)隨著音樂節(jié)拍愉快地跳著。3老師巡回指點(diǎn)，個別溝通：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？“這個動作真好看，會更好給小朋友看教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和溝通中獲得自在表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。溝通時(shí)，教師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應(yīng)樂句下。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完好表演舞蹈。4啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。師：你還知道哪些綢帶舞的動作，能夠如何跳呢？幼兒聽音樂自在舞蹈。本環(huán)節(jié)教師鼓勵幼兒自在組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂構(gòu)造即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的經(jīng)過中體驗(yàn)到舞蹈動作的

54、組合能夠有很多種，能夠根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。5老師示范、啟發(fā)幼兒美感。目的是：（綱要）中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通、互相理解和互相欣賞。6分別展現(xiàn)、穩(wěn)固提升。(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂。(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步知足了孩子們的探尋求索、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃烈厚重的興趣及表現(xiàn)的欲望，把全部活動推向了高潮。(三)結(jié)束：老師展現(xiàn)舞蹈（好收獲），加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。老師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示

55、歡慶，今天也是個喜慶的日子，教師也來跳一段紅綢舞，表達(dá)我快樂的心情，假如你喜歡，能夠和教師一起跳！目的是：進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。四活動延伸：我利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論其他的造型，并將自己的想法畫下來。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)能夠引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。大班幼兒園講課稿10一、講活動教材隨著社會的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包含見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個人見面時(shí)怎

56、樣打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀，能提升小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)歷體驗(yàn)做鋪墊，而且愈加活潑，愿意與同伴交往，假如從小能學(xué)會正確的禮儀，將對其一生有影響。二、講活動目的基于我對教材的分析，發(fā)掘，特制訂下面目的：1、了解見面禮儀的方式、方法。重點(diǎn)2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場所。難點(diǎn)3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。難點(diǎn)分析：大班小朋友的思維活潑踴躍，理解能力較強(qiáng)，有自己的思想。見面禮儀有許多的種類，對于不同的見面者、不同的場所都有著其特定的見面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)歷體驗(yàn)還是那樣比較缺少，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對于不同禮儀適用

57、在哪些場所對于大班孩子來講是個難點(diǎn)。三、講活動預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片2、經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：對同伴交往有一定的了解四、講活動流程：一、談話，激趣一發(fā)問：1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行溝通。并拓寬小朋友的思路。二播放一段視頻，發(fā)問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小朋友了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。二、植入故事，討論講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并發(fā)問：為什么他的這些禮儀

58、不一樣？目的在于讓小朋友知道不同的見面禮儀適用在不同的場所。三、經(jīng)歷體驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為小朋友人手一份的操作材料一些不同的場所、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場所，穩(wěn)固小朋友的知識經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。四、延伸請小朋友在課外找尋其他的禮儀。大班幼兒園講課稿11一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：全球資源日益減少，環(huán)境保衛(wèi)也日顯緊迫，保衛(wèi)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而（綱要）中也明確指出：教育幼兒愛惜

59、保護(hù)動植物、關(guān)心四周環(huán)境、親近大天然、珍愛天然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保衛(wèi)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在外表，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提升人們生活質(zhì)量的受益之處。因而，對“樹的深條理的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課-（植樹造林）。二、活動目的：基于這樣一種教育思想，接下來我來講講為本次活動制定的目的。幼兒教育的任何一個目的都應(yīng)該為幼兒的畢生發(fā)展作預(yù)備，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)歷體驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了下面幾個目的，分別對幼兒知識

60、、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。2、遷移生活經(jīng)歷體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛和親近大天然的情感。3、通過看看、講講、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判定能力。我把活動目的一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、活動預(yù)備：物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目的的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探尋求索活動，為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動作了下面預(yù)備。1、各種樹的照片、實(shí)物投影儀2、多媒體課件和CD山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物遷居3、植樹工具、小樹苗若干4、知識預(yù)備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林的資料大班講課稿我想這樣飛(彭