高一化學(xué)硫和氮的氧化物知識(shí)總結(jié)

1、PAGE PAGE 5高一化學(xué)硫和氮的氧化物知識(shí)總結(jié)化學(xué)一詞，若單是從字面解釋就是變化的科學(xué)。xx為大家推薦了高一化學(xué)硫和氮的氧化物知識(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1 了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的主要化學(xué)性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響。2 了解可逆反應(yīng)的概念。3 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究和社會(huì)調(diào)查的能力。2、過(guò)程與方法根據(jù)物質(zhì)的分類和通過(guò)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)，分析其可能有的性質(zhì)，并探究從SO2變成H2SO4的可能途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、探索新知識(shí)的欲望，并且在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，

2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力的要求，加強(qiáng)環(huán)境教育，幫助學(xué)生了解二氧化硫污染環(huán)境的原因、正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、形成參與解決問(wèn)題的意識(shí)。二、教材分析與處理本節(jié)教材從人們熟悉的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)提出相關(guān)的四個(gè)問(wèn)題，然后教科書安排了三個(gè)內(nèi)容：二氧化硫的性質(zhì);二氧化氮、一氧化氮的性質(zhì);二氧化硫和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響。在教學(xué)時(shí)可將本節(jié)教材分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響，第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化氮和一氧化氮的性質(zhì)以及它們對(duì)環(huán)境的影響，最后綜述酸雨對(duì)環(huán)境的影響以及有關(guān)的預(yù)防措施(用化學(xué)原理解釋)。三、教學(xué)

3、思路與教學(xué)方式(第一課時(shí))1、教學(xué)思路：先讓學(xué)生弄清楚有關(guān)污染物SO2的性質(zhì)，然后讓學(xué)生了解引起大氣污染的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生形成參與解決環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。本課時(shí)從三方面進(jìn)行教學(xué)，初識(shí)SO2(知道二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體健康造成的危害)rarr;學(xué)習(xí)SO2(研究污染物SO2的性質(zhì)、了解酸雨的成因)rarr;再認(rèn)識(shí)SO2(認(rèn)識(shí)SO2對(duì)人類健康、社會(huì)生產(chǎn)與生活的影響，探索防治污染、保護(hù)環(huán)境的措施)。2、教學(xué)方式：1、努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。利用課前布置的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，搜索與二氧化硫有關(guān)的新聞，激發(fā)學(xué)生思索，使學(xué)生較快地投身于學(xué)習(xí)情境中。在教學(xué)過(guò)程中，利用實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)與問(wèn)、資料卡片，激發(fā)學(xué)生求知

4、的欲望。2、教師引導(dǎo)與小組討論相結(jié)合。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硫與水反應(yīng)、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染教學(xué)難點(diǎn)：可逆反應(yīng)，二氧化硫與水反應(yīng)五、教學(xué)過(guò)程(一)初識(shí)SO2mdash;mdash;設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身查找有關(guān)二氧化硫?qū)Νh(huán)境和人體危害的資料，引起學(xué)生求知、探索SO2的欲望和增加對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)。課前準(zhǔn)備：全班有13個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)小組，要求利用課余時(shí)間查找有關(guān)二氧化硫的資料，并摘抄下來(lái)用你們喜歡的形式以小組為單位展示出來(lái)(例如手抄報(bào)等)，匯總后在級(jí)部宣傳欄公開展示，宣傳環(huán)保。引入：小組匯報(bào)交流各組收集的有關(guān)二氧化硫的資料(講主要內(nèi)容，簡(jiǎn)短說(shuō)明)學(xué)生活動(dòng)：各組交流學(xué)生發(fā)言小結(jié)：SO2對(duì)大氣

5、的污染SO2會(huì)危害人體健康以及某些預(yù)防措施酸雨的形成及防治對(duì)策不法奸商的使用SO2的漂白性過(guò)渡：既然SO2這么貼近我們的生活和生產(chǎn)，希望通過(guò)這堂課我們好好認(rèn)識(shí)一下SO2。(二)學(xué)習(xí)SO2mdash;mdash;設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用氧化還原的知識(shí)解決SO2性質(zhì)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)將化學(xué)與生活相聯(lián)系。1、SO2的來(lái)源設(shè)疑：不知大家有沒(méi)有想過(guò)大氣成分中不存在SO2，那么大氣中的SO2又來(lái)自何方?學(xué)生介紹：?老師小結(jié)：投影1I、二氧化硫的天然排放源：海洋霧沫，它們會(huì)夾帶一些硫酸到空中;土壤中某些機(jī)體，如動(dòng)物死尸和植物敗葉在細(xì)菌作用下可分解某些硫化物，繼而轉(zhuǎn)化為SO2;火山爆發(fā)，也將噴出可

6、觀量的SO2氣體;雷電和干熱引起的森林火災(zāi)也是一種天然SO2排放源，因?yàn)闃淠疽埠形⒘苛?。、二氧化硫的人為排放源：化石燃料的燃?工業(yè)尾氣的排放等。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察試劑瓶中的硫黃，描述出所能觀察到的物理性質(zhì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖片觀察，描述硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、SO2的性質(zhì)(1)SO2的物理性質(zhì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：課前收集好的一試管二氧化硫，觀察顏色，歸納二氧化硫的物理性質(zhì)。(組內(nèi)探究，組間交流)投影2SO2的物理性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味、有毒的氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水(2)SO2的化學(xué)性質(zhì)I、SO2與水反應(yīng)教師二氧化硫溶于水后有沒(méi)有跟水反應(yīng)呢?學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：通過(guò)SO2的溶于水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其水溶液的性質(zhì)(用PH試紙和石蕊試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性)。學(xué)生