發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲(課件)

1、發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲(課件)發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲(課件)第六章 智力游戲第六章 智力游戲 6.4 發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲聽覺游戲視覺游戲觸覺游戲嗅味覺游戲 觀察力游戲的指導(dǎo) 6.4 發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲聽覺游戲觸 覺 游 戲觸覺游戲觸摸辨物游戲觸摸造型游戲觸摸分類游戲觸摸動(dòng)作游戲觸 覺 游 戲觸覺游戲觸摸辨物游戲觸摸造型游戲觸摸分類游戲觸一、觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過游戲豐富兒童的觸覺經(jīng)驗(yàn)，加深兒童對物體性質(zhì)的觸覺認(rèn)識，提高兒童通過這些性質(zhì)、特征來識別物體的能力。大小光滑粗糙一、觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過游戲 這

2、類游戲常用的道具有兩種：一種是內(nèi)裝觸摸物，兩邊開有觸摸取物洞口的紙箱-“百寶箱”另一種是內(nèi)裝觸摸物，能收緊袋口的布口袋-“百寶袋” 這類游戲常用的道具有兩種：一種是內(nèi)裝觸摸物，兩邊開有觸摸取設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次： 第一個(gè)難度層次是從物體的相對特性入手。 第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第三個(gè)難度層次是以分辨物體的相似特征為主，有時(shí)還可以結(jié)合語言訓(xùn)練一起進(jìn)行。設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次： 第一個(gè)難度層次是從物二、觸摸分類游戲 觸摸分類游戲是建立在觸摸辨物游戲基礎(chǔ)上的，要求游戲者首先對物體的差別與近似之處進(jìn)行觸摸辨別，然后再類分物體的游戲。游戲的難度主要取決于物

3、品觸覺差異的大小。二、觸摸分類游戲 觸摸分類游戲是建立在觸摸辨分類游戲有兩種： 給出分類依據(jù)，要求類分物體的歸類游戲。 沒有分類依據(jù)，要求自定分類依據(jù)并類分物體的分類游戲 。看誰摸得對分類游戲有兩種：看誰摸得對三、 觸摸造型游戲觸摸造型游戲的重點(diǎn)是分辨各種造型的特征，發(fā)展兒童的圖形認(rèn)知能力。三、 觸摸造型游戲觸摸造型游戲的重點(diǎn)是分辨各種造型的特征，發(fā)游戲設(shè)計(jì)有2種思路：觸摸造型游戲通過觸摸辨別圖形及圖形邊框的特征進(jìn)行鑲嵌的游戲 通過觸摸圖形及其相互的關(guān)系 特征進(jìn)行排列的游戲。 游戲設(shè)計(jì)有2種思路：觸摸造型游戲通過觸摸辨別圖形及圖形 通四、 觸摸動(dòng)作游戲觸摸動(dòng)作是盲人感知他人身體姿態(tài)和動(dòng)作的主要

4、方法，明眼人一般不需要如此來獲知?jiǎng)幼?。兒童通過觸摸動(dòng)作的游戲能獲得一種特別的體驗(yàn)如：游戲“盲人塑像師”四、 觸摸動(dòng)作游戲觸摸動(dòng)作是盲人感知他人身體姿態(tài)和動(dòng)作的主要嗅味覺游戲“嘗一嘗”和“聞一聞”這類構(gòu)思的智力游戲著重發(fā)展兒童的嗅味覺。嗅味覺游戲所使用的分辨物可以是食物，也可以是非食物；可以是固態(tài)物質(zhì)，也可以是液態(tài)物質(zhì)。游戲設(shè)計(jì)可以單就一種感覺進(jìn)行訓(xùn)練，也可以把兩種感覺綜合起來進(jìn)行游戲。 嗅味覺游戲“嘗一嘗”和“聞一聞”這類構(gòu)思的智力游戲著重發(fā)展兒現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容！現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在開始復(fù)習(xí)現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、發(fā)展觀察力的智力游戲是以兒童的感知覺訓(xùn)練為基本內(nèi)容的，包括哪些感官的訓(xùn)練？答案：包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等多個(gè)感官的訓(xùn)練。1、發(fā)展觀察力的智力游戲是以兒童的感知覺訓(xùn)練為基本內(nèi)容的，包2、觸覺游戲分為哪幾類？答案： 觸覺辨物游戲 觸摸造型游戲 觸摸分類游戲 觸摸動(dòng)作游戲2、觸覺游戲分為哪幾類？答案： 觸覺辨物游戲發(fā)展觀察力的智力游戲觸覺游戲(課件)您學(xué)會了嗎？下節(jié)講課內(nèi)容