中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 一、中考古詩(shī)詞賞析考題分析 古詩(shī)詞語(yǔ)言凝煉，在有限的篇幅中熔鑄極大的內(nèi)涵，在濃縮的語(yǔ)言里飽含豐富的情感古詩(shī)詞常以抒情言志來(lái)反映生活：或抒凌云壯志，我言婉約柔情；或心憂天下，或寄情山水；或慨嘆身世，或諷喻時(shí)政；或描摹事物，或吟詠古今容天下諸事，抒萬(wàn)千情思這就是詩(shī)歌流傳至今的魅力所在 理解品味文言詩(shī)詞，人們有好多高雅的方法：用譯詩(shī)來(lái)講解內(nèi)容，用描述來(lái)表現(xiàn)詩(shī)境，用抒情來(lái)表達(dá)感受，用闡釋來(lái)點(diǎn)示深意，用呤誦來(lái)傳情達(dá)意，用評(píng)說(shuō)來(lái)賞析美點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)，人們欣賞詩(shī)詞的著眼點(diǎn)是詩(shī)情畫(huà)意 下面以具體例子對(duì)詩(shī)歌賞的方法進(jìn)行

2、說(shuō)明： 1、字詞品味：如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋一個(gè)“空字領(lǐng)起，把所有的景致都染上了靜謐寫(xiě)出了山中的空寂“空是秋山的特征，秋雨過(guò)后，山村一色，就更顯空曠“空境通感空曠的視覺(jué)感受，伴隨的是寂靜的聽(tīng)覺(jué)感受“空是雙關(guān)，即是寫(xiě)景，也是對(duì)佛理的感悟王維在山村中，追求“空、“靜，以獲得心靈的“空、“靜 根據(jù)“字詞品味這種方法，從人物、時(shí)空、動(dòng)靜、聲色、遠(yuǎn)近、視聽(tīng)、剛?cè)?、宏微這些角度賞析：錦帽貂裘，千騎卷平岡；紅杏枝頭春意鬧；簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦；山光悅鳥(niǎo)情，潭影空人心 2、畫(huà)面欣賞，如：詩(shī)人以泉流之動(dòng)態(tài)襯山村的靜態(tài)，以泉流之聲響襯山村之恬靜“明月松間照寫(xiě)靜態(tài)遠(yuǎn)景，可以是明月初升，透過(guò)松林看到斑駁圓月，月亮

3、就像懸掛在樹(shù)梢上；也可以是皓月高懸，月光傾瀉，樹(shù)影斑駁，風(fēng)影移動(dòng)，姍姍可愛(ài)“清泉石上流，寫(xiě)動(dòng)態(tài)近景，喑含水聲，雨后山泉微漲，“石上流明其線，水線聲亦輕，山村中萬(wàn)籟俱寂，惟聞水聲潺潺 請(qǐng)根據(jù)“畫(huà)面欣賞這種方法賞析晨興理荒穢，帶月荷鋤歸；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；風(fēng)掣紅旗凍不翻 3、景物描述：如“竹暄歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟：月光透過(guò)松枝，灑在潺潺流泉上，斑駁陸離；清泉在山間騰躍，閃閃爍爍，仿佛銀柱擊弦，發(fā)出清亮順耳的輕響；突然竹林喧動(dòng)，傳來(lái)洗衣歸返的姑娘陣陣甜美的笑語(yǔ)，湖中蓮荷，哆嗦起來(lái)，那是晚歸的漁舟蕩波而過(guò)一幅多幺恬淡幽美的山居圖畫(huà) 請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣；竹徑通幽處，禪房花木深

4、；煙籠寒水月籠沙；天凈沙秋思 4、意境（畫(huà)面環(huán)境抒發(fā)何種情感）探求：如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)“無(wú)邊寫(xiě)出林木的廣漠，見(jiàn)出秋色的蕭瑟；“蕭蕭形容風(fēng)吹葉落的響聲，見(jiàn)出樹(shù)葉飄落的情景“不盡寫(xiě)出長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“滾滾寫(xiě)出江水洶涌翻騰的氣勢(shì)繪聲狀勢(shì)，音韻悠長(zhǎng)，壯闊雄渾，造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩(shī)人在動(dòng)亂擔(dān)心的社會(huì)中辛酸悲苦的心情 請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：曉鏡但愁云鬢改，夜吟不覺(jué)月光寒；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 5、情感體會(huì)：如“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已正確對(duì)待死亡足以令人欽敬，而在年華漸老之時(shí)能正確對(duì)待自己的有生之年則更為難得“老驥伏櫪四句把對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈進(jìn)取

5、的精神顯現(xiàn)于紙面以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出希望在有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的猛烈愿望（龜雖壽中的名句昂揚(yáng)千秋，使人大方） 請(qǐng)根據(jù)這種方法賞析：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 常用鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格的詞: 清爽秀逸俊美清秀清幽淡遠(yuǎn)高雅委婉含蓄而有韻味雄放壯闊大方悲壯雄健遒勁豪爽蒼涼；清爽淡雅平淡自然明快淺顯辭藻綺麗委婉含蓄簡(jiǎn)單洗練沉郁頓挫渾厚雄壯明白曉暢樸實(shí)無(wú)華通俗傳神生動(dòng)活潑節(jié)奏顯明音韻和諧有聲有色栩栩如生氣勢(shì)磅礴親切感人情景交融言簡(jiǎn)意賅細(xì)致入微 手法千變?nèi)f化，不拘一格想象大膽奇妙敘事生動(dòng)形象顯明；語(yǔ)言明白曉暢通俗易懂語(yǔ)言純樸自然；感情猛烈奔放真摯動(dòng)人感人肺腑，借

6、景抒情情景交融能引起人們的可憐和共鳴抒寫(xiě)悲憤酸楚之情，郁悶神傷；內(nèi)容深刻，富含哲理 解題思路與技巧 1、從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、的情感傾向、詩(shī)句的原意 2、從作家風(fēng)格（豪放、婉約等）和語(yǔ)言特征（如簡(jiǎn)約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義及表達(dá)的情感 3、從關(guān)鍵詞語(yǔ)著手，如抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析 4、從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答 5、從修辭手法和表達(dá)方式、表現(xiàn)手法著手，品味語(yǔ)言、想象意境 6、從詩(shī)詞的具體內(nèi)容的全面理解著手，把握各類(lèi)（送行、詠物、愛(ài)國(guó)等）詩(shī)詞的思想內(nèi)容對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)單、明白，切中要害

7、一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見(jiàn)的套話： 1、思想情感： 憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛楚；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的凄愴；山河淪喪的痛楚；壯志難酬的悲嘆 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人 生活雜感：寄情山水、田園的清閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感 2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用 二、創(chuàng)作風(fēng)格：簡(jiǎn)樸自然、清爽飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健振奮、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約 明特色（用一兩個(gè)詞確切點(diǎn)名語(yǔ)

8、言特色）列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情） 三、賞析表達(dá)技巧 1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、討論、說(shuō)明、抒情 2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等 3、修辭手法：比喻、借代、夸誕、互文、通感、雙關(guān)、襯托、比較、反復(fù)等 4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、比較、想象、襯托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩(shī)歌）等 5、意象：作品中具體的人、物、景等 意境：由寄托思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清爽飄逸、沉郁頓挫 6、作用：深化意境、深化主旨、意

9、境深遠(yuǎn)、意境幽美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等 7、詞語(yǔ)賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）描景象（把該字放入原句中描述景象）析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情） 古詩(shī)詞賞析答題方式：這句運(yùn)用了寫(xiě)作手法（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了 感情其中，“詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了 四、熟練把握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整齊、表述嚴(yán)密、條理清楚、規(guī)律合理 二、初中古詩(shī)詞賞析分冊(cè)復(fù)習(xí)卷 七年級(jí)（上冊(cè)） 觀滄海曹操 東臨碣石，以觀滄海水何澹澹，山島竦峙樹(shù)木從生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起日月之行，若出其中星漢璀璨，若出其里幸甚至哉，歌以詠志 評(píng)析：曹操的詩(shī)詞大都?xì)馄切鄞?、情調(diào)悲

10、壯該詩(shī)亦如此寫(xiě)海景有遠(yuǎn)有近，虛實(shí)相交“日月之行，若出其中星漢璀璨，若出其里在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟 1、詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是：觀；從寫(xiě)景的虛實(shí)上看，這首詩(shī)前八句寫(xiě)實(shí)景，后四句寫(xiě)虛景寫(xiě)大海無(wú)風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫(xiě)大風(fēng)大浪的一句是：洪波涌起最能表現(xiàn)博大胸襟的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢璀璨，若出其里 2、詩(shī)中描寫(xiě)實(shí)景的句子是：水何澹澹，山島聳峙樹(shù)木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起（1）、詩(shī)中抒寫(xiě)想象的句子是：日月之行，若出其中星漢璀璨，若出其里（2）、本詩(shī)的感情基調(diào)是：蒼涼大方 3、從本詩(shī)所寫(xiě)之景可以看出詩(shī)人怎樣的胸懷？博大

11、4.結(jié)合本課以及你所學(xué)的歷史和課外閱讀，談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)曹操的認(rèn)識(shí) 6、“澹澹是形容的樣子，“竦峙是寫(xiě)的形象“叢生、“豐茂給人以的感受 7、“日月之行，若出其中；星漢璀璨，若出其里的意思是（日月星辰好像從滄海中升起，結(jié)果又落入滄海） 8、賞析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 秋風(fēng)刮過(guò)，寧?kù)o的海面即刻化作洶涌的怒濤“洪波涌起，大海有著掀起揭天巨浪的無(wú)窮威力，這句詩(shī)句有著明顯的旬征意義這兩句，體物形象，場(chǎng)景壯大，作風(fēng)激揚(yáng)亢奮，表現(xiàn)了一世梟雄的廣大胸襟 9、賞析“日月之行，若出其中；星漢璀璨，若出其里 日月仿佛是從大海里出來(lái)的；璀璨的銀河，仿佛也是從海里出來(lái)的！在大海的懷抱中，巨大的日、月、星辰只是它的寵兒而已這四

12、句淺顯明白，但意境闊大，氣勢(shì)豪邁真是上下天光，一碧萬(wàn)頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世界萬(wàn)物，生發(fā)出氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概所以沈德潛說(shuō)：“有吞吐宇宙氣象此評(píng)確當(dāng)，洵非過(guò)譽(yù) 次北固山下王灣 客路青山外，行舟綠水前潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜，江春入舊年鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊 評(píng)析：“次指旅船停泊頸聯(lián)：字面意思是當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意詩(shī)人重在寫(xiě)景，但景中卻蘊(yùn)含了一種自然的理趣，海日比較殘夜，江春比較舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，日（旭日東升）、春（春回大地）都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量 1、賞析王灣次北固山下并答題 正、懸點(diǎn)示出潮平而無(wú)浪，風(fēng)順而不猛，孤舟揚(yáng)帆