中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成處境，包括取得的勞績(jī)、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回想和分析的書面材料，它可以扶助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)勞績(jī)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻察覺不知道該寫些什么，下面是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1 曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，刺眼之間就已經(jīng)終止，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，舉行屢屢議論，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然慌張、繁忙，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、喜悅。這

2、次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，開闊了視野，提升了境界，攝取了氣力，更加明確努力的方向，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)教研的信仰。按照學(xué)習(xí)籌劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲好多。 一、勿忘初心，樂于教學(xué) 從開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校貌似都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，務(wù)必要“三好：課好、教學(xué)勞績(jī)好、個(gè)人成果好

3、。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范的人格影響下，我更領(lǐng)會(huì)的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純真，自然就能疏忽紛爭(zhēng)，內(nèi)心得志，自然就能冷靜面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。 二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué) 本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡(jiǎn)樸領(lǐng)略，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)學(xué)生整體處境、指出存在問題和提升手段、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授

4、課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘理應(yīng)教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有理應(yīng)怎樣教這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評(píng)課，思想碰撞，促進(jìn)了教導(dǎo)教學(xué)方面有出息。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的彼此議論和評(píng)課，見識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的斟酌。 三、潛心教研，不斷成長(zhǎng) 過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教導(dǎo)教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并專心開展課題研究。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，察覺自己的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺乏，這樣才能讓自己在

5、不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的根基上斟酌與實(shí)踐，才是真正有所收獲。 跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我得志，與粵北名師對(duì)照，原來我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利，只求精心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，宛如開啟了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又宛如一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的變更，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2 我加入了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過

6、程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們表示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我逐漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就猶如是一次“灌輸?shù)倪^程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮的藥劑，給了我無限的工作激情和留下了太多的思量！ 在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教導(dǎo)界的專家、學(xué)者對(duì)教導(dǎo)方面的前沿的斟酌、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深

7、處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教導(dǎo)事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜歡工作，喜歡生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教導(dǎo)教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普遍的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地斟酌現(xiàn)

8、在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更專心地斟酌未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。 教師根本素質(zhì)方面： 一、教師務(wù)必多讀書、豐富自己的學(xué)識(shí)、提高自己的修養(yǎng) 本來一向感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感想。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)識(shí)、更需要的是淵博的學(xué)識(shí)、教導(dǎo)的聰慧，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有聰慧、有愛心、讓自己喜悅也要讓學(xué)生喜悅得人，要想讓自己的.課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的分外好。“什么是教導(dǎo)？教導(dǎo)首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教導(dǎo)不是真正的教導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要

9、扶助他扶助學(xué)生抑制成長(zhǎng)的障礙，扶助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的才能 教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的斟酌，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的勞績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下貌似也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的才能，擁有幸福的才能，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去我對(duì)這句話是分外的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出世動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為

10、一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了大量課外的讀物來豐富自己的學(xué)識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。 二、嘗試多種教學(xué)方法，變更課堂，創(chuàng)造多彩課堂。 教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生熱愛上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師確定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生進(jìn)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候十足不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，

11、關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外觀意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅打定給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還理應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不成能得志我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只得志目前的狀態(tài)。理應(yīng)從現(xiàn)在開頭學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我

12、教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。 中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3 這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教導(dǎo)資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)遇。 理論學(xué)識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教導(dǎo)在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教導(dǎo)工不斷舉行自我充電。為師從教不成不聽、不成不看的?魏書生班主任工作藝術(shù)?，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代出名的教導(dǎo)改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力變更自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、

13、班級(jí)管理原那么、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)那么、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假設(shè)承擔(dān)班主任，基于魏教導(dǎo)家的“指導(dǎo)，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 一、專家講座，引領(lǐng)前行。 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。?教師的語言藝術(shù)?讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽略，由于中學(xué)生天

14、生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留神力，學(xué)生的留神力集中了，才能更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問。 每一次的講座都是那么難得！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教導(dǎo)手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)四處滲透著教師的教導(dǎo)機(jī)敏之強(qiáng)，教師的教學(xué)根本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語文那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的聰慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵特別豐富，它以語文才能為核心，是語文才能和語

15、文學(xué)識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌管系統(tǒng)學(xué)識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱心、培養(yǎng)學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、查看、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運(yùn)用才能。以上目標(biāo)達(dá)成之后，學(xué)識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，提防學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取學(xué)識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去穩(wěn)定學(xué)識(shí)。 凝聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平日的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與提升的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身啟程，不斷地反思和總結(jié)。 二、自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，凝聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，這都是為自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好打定。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教導(dǎo)好我們新世紀(jì)的接班人，否那