二年級語文教案-愛迪生救媽媽

1、PAGE PAGE 13二年級語文教案愛迪生救媽媽一、教材簡說辭別了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生。看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手述必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀了本文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書聲一定非常悅耳，愛動腦筋的品質(zhì)也會永駐孩子們的心中。二、學(xué)習(xí)目標1.會認11個生字，會寫9個字。2.正確、流利

2、、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1.識字指導(dǎo)。（1）讀準生字。可先讓學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清檢、性、闌、炎、堂、恍等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當音，進一步讀準生字字音。（2）識記生字。先出示要求認識的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。然后開火車認讀生字。

3、（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認識的生字，看誰記得多。游戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。游戲二：找朋友組字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。2.寫字指導(dǎo)。寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識把字寫好。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個字寫好。下列發(fā)現(xiàn)供教師指導(dǎo)時參與：撿-檢；談淡-炎；斤訴-斥；由抽-油；才困-團；青貝-責；情生-性。（二）朗讀感悟朗讀本課重在引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣?？砂匆韵虏襟E引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文。1.自由讀課文，

4、讀準字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準外，還要注意分辨課后我會填中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意。3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。4.選讀課文，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。（1）醫(yī)生。動作：環(huán)顧四周、還是搖頭；表情：遲疑、滿意地笑容；語言：今天多虧了這個

5、小家伙，他真是個聰明的孩子！在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：又急又氣、恍然大悟；語言：什么時候了，還胡鬧！在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。（3）愛迪生。動作：一溜煙似的奔出、捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。6.議一議，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽愛迪生為什么從小就那么聰明這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動

6、中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。（三）積累運用1.建議積累檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟等詞語。2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。（四）實踐活動課前讓學(xué)生收集一些介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時候喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻。課堂教學(xué)結(jié)束時或語文活動課里可以采用自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對本課的學(xué)習(xí)。可按下面的步驟進行。1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛迪生勤于思考、善于動腦、行動迅速。2.分配角色。自主組織、競選角色，確定導(dǎo)演與演員。3.準備道具。蠟燭、

7、鏡子、小條凳等。4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個角色說的話，體會他們的表情與動作，還可以對文中沒有寫到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補充。5.表演。各組表演，評委評分。6.總結(jié)頒獎。師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。課外，可讓學(xué)生做一做鏡子聚光的試驗，有條件的還可以做一做凸透鏡的聚光試驗。四、教學(xué)設(shè)計舉例以贊嘆愛迪生的聰明，學(xué)習(xí)愛迪生的才智為契機，引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的聰明才智想辦法學(xué)生字，想辦法讀好課文。（一）談話引入，初讀交流愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事。請自讀課文，

8、讀后你最想對他說什么小組交流。（二）想出辦法，自主識字讀過本文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！1.學(xué)生自讀課文，自主識字。2.小組交流自己的識字方法。3.小組推薦好辦法，介紹給同學(xué)。4.評比班級愛迪生。5.借鑒同學(xué)介紹的方法識字。（三）朗讀感悟課文1.自讀感悟。課文最后一段，寫醫(yī)生夸獎愛迪生真是個聰明的孩子！你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子請讀一讀，找一找。2.交流感悟。學(xué)生自由交流，老師抓主要詞語寫在黑板上。再讓學(xué)生歸類，哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的。3.實踐感悟。（1）看圖

9、理解恍然大悟的意思。爸爸為什么恍然大悟（2）小組同學(xué)實踐鏡子的反光性。4.角色朗讀感悟。（四）指導(dǎo)寫遼，完成課后我會填（五）課外積累1.閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。2.查查闌尾炎是一種什么病有什么危險愛迪生成就愛迪生是一位聞名世界的偉大發(fā)明家。他一生的發(fā)明在世界上是無與倫比的。愛迪生的主要貢獻有：1愛迪生在科學(xué)技術(shù)中最重大的貢獻是發(fā)明了留聲機和白熾電燈。今天，我們很難想象生活中可以沒有電-無法開亮一盞燈，聽唱片，去電影院，或給某人打個電話。然而，所有這些我們認為理所當然的事情，全都是一個人實用的發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果-他就是托馬斯愛迪生。在愛迪生之前，馬路上，居室里，工廠里，都只能使用靠手工點燃的昏昏蒙蒙的

10、煤氣燈。夜幕一降，工廠紛紛關(guān)門。電或者電話并不是愛迪生發(fā)明的。但是他那種實用性的發(fā)明和改進把電和電話的用途推向了每一個角落。愛迪生也許是有史以來最偉大的發(fā)明家，他開現(xiàn)代世界技術(shù)革新之先河。這位不知疲倦的發(fā)明家把我們從蒸氣時代帶入了20世紀。2愛迪生還在電影、有軌電車、礦業(yè)、建筑以及兵器等方面，有許多著名的發(fā)明創(chuàng)造。3愛迪生還在一個真空燈泡里觀察到熱電子發(fā)射現(xiàn)象，后人把它稱做愛迪生效應(yīng)，熱電子發(fā)射的發(fā)現(xiàn)，為研制電子管奠定了基礎(chǔ)。愛迪生簡介愛迪生(ThomasAlvaEdison18471931)美國著名的發(fā)明家、企業(yè)家。1847年2月11日誕生于美國俄亥俄州米蘭鎮(zhèn)的一個農(nóng)民家庭。8歲進學(xué)校讀書，

11、只學(xué)習(xí)了三個月，就不得不退學(xué)回家，由當過鄉(xiāng)村教師的母親、輔導(dǎo)他自學(xué)。12歲時，家庭生活困難，開始在列車上賣報，16歲時發(fā)明了自動定時發(fā)報機，之后不斷有發(fā)明問世，一生中共完成2000多項發(fā)明，1928年被授與美國國會金質(zhì)特別獎?wù)隆?931年10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。30、愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計之一教材分析：讀了本文，我們都會贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書聲一定非常悅耳，愛動腦筋的品

12、質(zhì)也會永駐孩子們的心中。學(xué)習(xí)目標1.會認11個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入：辭別了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生。看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手述必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。二、識字寫字1.識字指導(dǎo)。（1）讀準生字。可先讓學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習(xí)。要提醒學(xué)

13、生：看清斥的聲母，看清檢、性、闌、炎、堂、恍等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當音，進一步讀準生字字音。（2）識記生字。先出示要求認識的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識記生字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。然后開火車認讀生字。（3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認識的生字，看誰記得多。游戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。游戲二：找朋友組字。如，氵留溜；尸出屈；火火炎；忄生性。2.寫字指導(dǎo)。寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識把字寫好

14、。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個字寫好。撿-檢；談淡-炎；斤訴-斥；由抽-油；才困-團；青貝-責；情生-性。第二課時一、導(dǎo)入：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事。請自讀課文，讀后你最想對他說什么小組交流。朗讀感悟二、朗讀感悟1.自由讀課文，讀準字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準外，還要注意分辨課后我會填中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意。3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟

15、課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。4.選讀課文，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。（1）醫(yī)生。動作：環(huán)顧四周、還是搖頭；表情：遲疑、滿意地笑容；語言：今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：又急又氣、恍然大悟；語言：什么時候了，還胡鬧！在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。（3）愛迪生。動作：一溜煙似的奔出、捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。6.議一議，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽愛迪生為什么從小就那么聰明這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。三、積累運用1.建議積累檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟等詞語。2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭