六年級下學期語文教學計劃

1、第 頁六年級下學期語文教學計劃1、學習習慣。1培育“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字、閱讀。3、識字寫字。1精確認讀204個生字。2能夠按筆順正確默寫生字150個字.能把字寫端正、寫均勻。3繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。4、聽話說話。1能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。2爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。5、閱讀。1能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀

2、，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色調(diào)。4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。5在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7閱讀敘事性作品，了解事項梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言精確，能正確體會字里行間的情感。能簡約描述自己印象最深的場景、人物、環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。6、方法。1在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。2在理解

3、課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。3學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。二、教學措施：1、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際狀況，多與家長溝通；加強預(yù)習的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導(dǎo)，想方設(shè)法減削錯別字；激發(fā)閱讀愛好；作業(yè)盡量面批；鼓舞他們自由地表達閱讀體會，捕獲他們微小的進步，愛護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習愛好和求知欲。2、重視展示與共享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些同學成為全班同學身邊的榜樣。3、加強學習小組的合作，留意科學搭

4、配，著重合作方式的訓練，力爭使每一個同學都積極參加，合作共享，共同進步。4、在閱讀教學中，留意精講多練，讓同學充分自主地開展閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，著重文本解讀和課程資源的開發(fā)，加強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學，細心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質(zhì)量。5、留意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕同學的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。6、扎實有效地訓練。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印。六班級下學期語文教學計劃一、同學學習狀況分析本班大部分同學喜愛學習語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習作那么要略微遜色一點。1、識

5、字寫字。作為高段同學，他們的獨立識字技能較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來援助識字、閱讀所以上課盡量制造機會讓他們利用字典。、據(jù)詞定義技能、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；同學學會了默讀、閱覽等方法，但捕獲重要信息的技能一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面那么要加強指導(dǎo)，尤其是中下同學；大部分同學基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動積累的同學大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一

6、，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。4、口語交際。同學參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的技能較之以前，有所提高。5、綜合性學習。大部分同學對綜合性學習較感愛好，且有幾個同學脫穎而出，綜合技能強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。二、教材內(nèi)容分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最末，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時運用。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“

7、口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、

8、教學目標一識字與寫字1、有較強的獨立識字技能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。二閱讀1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，加強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容尤其是概括技能，了解文章的表達順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)

9、、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。7、擴展自己的閱讀面。8、學習閱覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。三習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。2、養(yǎng)成留心觀測四周事物的習慣，有意識地豐富自己的.見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡約的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。4、能依據(jù)表達需要，運用常用的標點符號。5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。6、40分鐘能完成不少于400字的習作。四口語實際1、與人溝通能尊敬、理解對方。2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自

10、己的看法。3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。五綜合性學習1、策劃簡約的學校活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。四、教學重難點1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。五、改進教學的措施1、精確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。2、重視引導(dǎo)同學自主、合作、探究學習，培育同學的學習技能。3、引導(dǎo)同學自讀自悟，啟發(fā)同學獨立思索，大膽發(fā)表見解