五《閱讀與作文》

1、寫 人 篇讀寫達標一【讀寫要點】精確地描寫人物外貌特征，使人物形象鮮活起來?！緦ёx點津】人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異：少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。讀讀下文，體會一下文中的外貌描寫表現(xiàn)了外公怎樣的精神狀態(tài)。我敬愛的外公我的外公年過五旬，一道道皺紋爬上他的額頭，兩鬢也添了許多白發(fā)。但是他那烏黑發(fā)亮的眼睛，深嵌在慈祥的面龐上，卻顯得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的郵政制服，一看就知道他是一位工作多年的老郵遞員。他平時對人很和藹 總是樂呵呵的 人們都（親切關(guān)切）地叫他 老郭 每次他一下班 我就纏住他 外公 外公 叫個不停 我外公十七歲就開始送信了，如

2、今已有三十多年的工齡。多年來，他對工作認真負責。夏季，烈日當頭，外公頂著烈日，揮汗如雨，走街串巷；冬天，寒風凜冽，在漫長的雪地上留下他深深的足跡。人們看到他總是熱情地送來毛巾和熱茶。我的外公工作多年，對周圍的一些地方了如指掌，不知有多少疑難的“死信”在他手中“復活”了。一次，郵局收到一封來自美國的信，信上用的是早已不同的解放前的地址，郵局的工作人員試投多次，可總是找不到這個地方。有的人認為這封“死信”是不能“復活”了。外公看了看信封，說：“這封信一定是遠隔重洋的人為尋找失散多年的親人而寫的，讓我來試一試！”清晨，天剛蒙蒙亮，他就上路了，直到已是萬家燈火的時候，他才回家。一天，兩天一連半個多月，

3、外公終于從小港碼頭一位搬運工人那里打聽到了收信人的地址。收信人是一位白發(fā)蒼蒼的年過八旬的老太太，幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)在住在連云港里。寫信人是老太太從未見過面的孫子。老太太小心翼翼地接過信，感動得老淚縱橫，說不出話來半晌，老太太擦干了淚水，連聲說：“謝謝，太謝謝了！同志，是您使我得知兒孫們還活著的（確切正確）消息，我做夢也沒想到今天還能和我的孫子聯(lián)系上。真是托共產(chǎn)黨的福，托新社會的福??！”外公沒有說什么，臉上露出了欣慰的笑容。他背起郵包，又向另一家走去?！鹃喿x沖浪】把括號里不恰當?shù)脑~語畫掉。給第3自然段加標點。結(jié)合上下文理解詞語。了如指掌：_小心翼翼：_用橫線畫出描寫外公外貌的語句?！安恢卸嗌僖呻y的死

4、信在他手中復活了?！边@句話中的“死信”是指_。“復活”是指_。使“死信”“復活”的原因是_你認為文中的“外公”是怎樣的一位老人？_【教你一招】外貌描寫就是用準確、生動、形象的語言，描繪人物外部形態(tài)各個方面的特征。描寫人物外貌時要注意一下問題：外貌描寫要抓住人物的特點，通過人物的年齡、音容笑貌、談吐舉止、服飾打扮等，表現(xiàn)人物的思想品格和性格特點。如我敬愛的外公中對“外公”的外貌描寫就很精彩。外貌描寫要努力避免用詞不當和前后矛盾兩大毛病。我們來看一段外貌描寫：我一聽“陳瞎子”，就想起陳爺爺來。陳爺爺今年六十多歲，他圓圓的臉蛋上長著一對炯炯有神的大眼睛，眼睛中放出智慧的光芒。由于他年紀大了，身體十分

5、虛弱?！痉e少成多】皺紋兩鬢白發(fā)慈祥斑白炯炯有神白發(fā)蒼蒼瘦骨伶仃眉清目秀相貌平平櫻桃小嘴唇紅齒白面黃肌瘦面如桃花天庭飽滿油頭粉面虎背熊腰烏黑發(fā)亮衣冠楚楚那是個瘦骨伶仃的小孩，滿臉菜色，卻長得眉清目秀。我崇拜的人很平常，她平時穿著很樸素，沒有穿過華麗的衣服。夏天一件紅色帶藍格的長褲；冬天一件黃色的羽絨服。雖然她相貌平平，但我卻十分愛她，她就是我的語文老師左老師。這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽檐外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，腿上布滿了大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串聯(lián)著。腿上沒有穿鞋，腳板上

6、的老皮怕有一指厚腰上插著旱煙袋，煙荷包耷拉在屁股上像鐘擺似的兩邊擺動著。答案：我敬愛的外公畫掉的詞語：關(guān)切 正確， 。 “”。，“，”。（1）指外公對周圍一些地方及其幾十年來的變化情況特別了解。（2）特別小心謹慎，指老太太對這封信非常珍視。第一自然段的內(nèi)容。一時找不到收信人，無法投遞的信 經(jīng)過努力，找到“死信”的收信人 對周圍一些地方了如指掌以及工作抱著認真負責的態(tài)度愛崗敬業(yè)、和藹可親、善解人意等。讀寫達標二讀寫要求通過人物的動作描寫人物的性格特征或高貴品質(zhì)。導讀點津在這個世界上窮人不少，但能夠高攀自己的靈魂活著的人不多。本文中的女生和她的父親卻有著窮人的風骨。一天，我正要去上課，突然，有人在

7、背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭看去，是一個農(nóng)民模樣的人，但我卻不認識他。他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。唉，原來他是我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，可遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到了，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。我問，少了多少呢？ 5元。家長有些捶胸頓足。嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這要怎么辦？這位父親顯然有些著急了。 我說：“不要緊，就這樣先給了我吧?！奔议L有些遲疑，但最終

8、還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢。 在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴這是她父親捎來的，學生點了點頭便走了。我以為這個事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到我，有些局促不安地從兜里掏出了5元錢遞給我。并說：“閨女前些日子寫信給我，說我這次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢，讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且想到你肯定墊進去了五元錢，所以我今天給你送來了?！?我百般推辭，我說5元錢的事，就算了吧。但家長卻極認真的樣子，半天推搡過后突然

9、好像生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里。簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。 我突然想起了我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的，我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。很多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。給多音字注音并組詞。_（）_（）_（）模數(shù)塞_（）_（）_（）辨字組詞。鈔（）湊（）魂（）即（）抄（）揍（）魄（）既（）根據(jù)短文內(nèi)容填空。文中寫這位父親第一次送錢時數(shù)的遍數(shù)之多，用了一個“_”來形容，表現(xiàn)錢的珍貴和來之

10、不易；第二次給“我”還錢時用了動詞_、_，充分升華了文章中心：人窮志不窮。從簡短的對話和不多的動作中，說一說“我”是一個怎樣的人？_“我”為什么覺得那位學生“可愛”，又更喜歡那位父親呢？_教你一招人物的行動是他的思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)，要具體形象地刻畫一個人物，就要寫寫他“做了什么”，是“怎么做的”。一般情況下，“他做了什么”，都好些，而“怎么做的”該怎么寫呢？首先，要寫好人物連續(xù)的動作，按照一定的順序?qū)懀⒏鶕?jù)需要適當?shù)赜煤眠B詞，這樣可以使人物的動作非常清楚。比如窮人的風骨里那位父親第一次捎來和第二次還錢時的動作都能很好地成為表現(xiàn)人物性格服務(wù)。其次，要寫清動作細節(jié)，善于把一個活動過程分解成一系列

11、細小的動作，并盡可能選取最能準確表達意思的動詞。最后，還要注意伴隨著行動的描寫，將語言、神態(tài)、心理活動結(jié)合起來描寫，這有利于把行動寫得更有代表性，更有意義。積少成多捎掏數(shù)攥湊塞點擦扎推拔念叨嫻熟轉(zhuǎn)交推辭推搡小心翼翼蹦蹦跳跳昂首闊步目不轉(zhuǎn)睛東張西望手舞足蹈張牙舞爪眼疾手快聲淚俱下抓耳撓腮擠眉弄眼嬉皮笑臉胖胖的無可奈何地把手比作手槍，對準鴿子，“叭叭”地打了兩“槍”，然后蹦蹦跳跳的走了。只見女護士用酒精棉球擦張毅的胳膊，然后迅速地把細長的針頭插進他的肌肉，接著緩緩地把藥水推進去，最后又敏捷地把針頭拔出，動作十分嫻熟。她總是笑瞇瞇的，一會兒清晰地報站名，一會兒眼疾手快地點鈔票、售票，一會兒離開座位，

12、從車頭走到車尾，耐心回答外地乘客的問題。答案：m模樣m模型sh數(shù)學sh數(shù)錢si瓶塞si邊塞鈔票抄寫湊合挨揍鬼魂氣魄立即既然3。翻來覆去推搡塞4。“我”是一個善良，有愛心又善解人意的人，從“我”給家長添錢，“我”給學生錢時的平淡可以看出來。5。“我”被父女兩人的品質(zhì)所感動，雖然它們在物質(zhì)上是貧窮的，但他們是精神上的富翁。讀寫達標三讀寫要點通過人物的語言描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)特征或思想感情。導讀點津“那就把我的血一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年！”所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是哥哥為了救妹妹，表現(xiàn)出的一個10歲孩子難得的勇氣和無私。這就親情的可貴，這是人類最純真的諾言。平分生命男孩與

13、他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。 然而災難再次降臨在這兩個不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去。 作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符，醫(yī)院問男孩是否勇敢是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。終于點了點頭，鄭重而嚴肅地點頭。仿佛作出了一個極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與責任的神情 。 抽血時男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切

14、手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間。” 醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。 醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧！你不會死的，輸血不會丟掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的，那我還能活多少年。” 醫(yī)生微笑著，充滿愛心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！” 男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認自己真的沒事時，他又挽起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽

15、一半給我妹妹吧！我們兩個每人活50年?！?所有的人都被震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛于夫妻，有有幾人能如此坦誠如此心甘情愿的說出并做到呢？所有的人，是的，包括醫(yī)生，包括護士，包括其他病人，還包括在塵世間日益麻木并且冷漠的我們。在正確的字音上畫“”。相依為命（wiwi）顫抖（zhnchn）昂起頭（ngyng）仍然（rngrng）輸血（xuxi）即使（jj）鄭重其事（zhngzng）諾言（runu）從文中找出下列詞語的近義詞。震驚充滿許諾冷淡從文中找出下列詞語的反義詞。便宜左顧右盼若無其事根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。一切手術(shù)完畢，男孩停止了微

16、笑，聲音顫抖的問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”男孩的聲音為什么顫抖？為什么他又能勇敢地為妹妹輸完了血？_當男孩知道自己會活100歲后，他又做出了什么承諾？他為什么會作出這樣的決定？_教你一招人們常說“言為心聲”，意思是說語言是表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的，也就是說通過人物的語言可以揭示人物內(nèi)心的思想感情，可見語言描寫對刻畫人物性格特征的重要性。人物語言有對話和獨白之分，我們通常運用的是對話描寫。在描寫過程中，要注意人物的語言應當符合人物的年齡、性格、身份，要揭示人物的思想感情，同時還要注意把人物說話時的神態(tài)、動作、語氣寫清楚。也就是說，不僅要寫清人物“說了什么”，還要寫清“怎么說的”，生動地再現(xiàn)說話人說

17、話時的真實情景，這是把人物寫活的重要手段。如平分生命的男孩給妹妹抽血后顫抖地問醫(yī)生他還能活多久，一個“顫抖”寫出了男孩輸完血后對死的恐懼。后面又提到他鄭重其事的許諾，一系列語言及神態(tài)描寫充分體現(xiàn)了男孩的美好品質(zhì)。積少成多鄭重嚴肅顫抖無私純真嘮叨爭辯解釋深思熟慮鄭重其事對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論夸夸其談寡言少語伶牙俐齒自言自語花言巧語支支吾吾他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴，也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常說他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時，就更難吐出一字。有次他數(shù)學只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒

18、了。他不爭辯，也不解釋，只是不作聲，從頭天晚上到第二天夜里，第三天早晨到第四天夜里，整整三天，他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話。她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭，吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股熱氣從縫隙沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用嘍！”答案：wichnngrngxujzhngnu2。震撼洋溢承諾冷漠3。昂貴目不轉(zhuǎn)睛鄭重其事4。）1他認為抽血后自己就會死去。為了救活妹妹，他甘愿犧牲自己，他愛妹妹勝過愛自己。（2）“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個人每人活50年！”他做出這樣的承諾是因為他沈愛妹妹，渴望妹

19、妹健康。讀寫達標四讀寫要點通過人物的心理描寫表現(xiàn)人物內(nèi)在的情感。導讀點津“王老師送給我的拿本小冊子，我始終帶在身邊，看見他，就像看見了時刻關(guān)心我、愛護我的王老師?！鄙钪校泻芏嘞瘛巴趵蠋煛边@樣的好老師，它們關(guān)心學生，理解學生的一舉一動，洞察學生的內(nèi)心世界，是孩子們的啟明燈、引路人。恩師王建蘭我小學的老師中，最關(guān)心我、愛護我的是王建蘭老師。她（）教我學知識，（）治好了我的口吃。我從小就有口吃的毛病，見人怯生生的，整天不敢說一句話，生怕別人罵我“結(jié)巴”。越是這樣，同學們越是逗我、氣我，我又傷心又苦惱，經(jīng)常偷偷的掉眼淚。王老師教我們五年級語文。這天，王老師給我們講海上日出一課時，問這篇文章的作者是

20、誰。我就害怕老師提問，害怕叫到我會當眾出丑，可王老師偏偏叫我回答。我的心怦怦的跳，站起來兩腿直打戰(zhàn)，話到嘴邊，舌頭就是不聽使喚，嘴唇和下巴不停的顫動，使了好大的勁才張開了嘴：“巴巴巴巴”。同學們一陣哄堂大笑，有的樂得前仰后合，有的樂得流出了眼淚，有的起哄：“老師，他是結(jié)巴！”我沒有勇氣反駁它們的嘲笑，只覺得血往上涌，臉和脖子都在發(fā)熱，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我低著頭不敢看老師，心想：像我這樣說話結(jié)結(jié)巴巴的學生，王老師會喜歡嗎？放學后，王老師把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：不是挨批評，就是請家長。王老師沒有批評我，而是語重心長地對我說：“你說話結(jié)巴，是膽子小造成的，連連膽量對你是有好處的?！闭f著

21、她從抽屜里拿出一個小冊子，“這是我剪輯裝訂的，里面有治療口吃的方法，你拿去試試?！蔽译p手結(jié)果那本小冊子，真像得了寶貝似的。我多么渴望自己能夠說出一句句流利的話??！從那以后，我天天按照小冊子上的方法治療口吃，王老師還時常教我用唱讀的方法練習說話，效果很明顯?！傲弧笨斓搅?，王老師讓我在聯(lián)歡會上表演詩歌朗誦。我很為難，怕演不好當眾出丑，給班里丟臉。王老師看出了我的心思，拉著我的手，鼓勵我說：“口吃是可以徹底治好的，只要下工夫，你一定會成功的！”王老師的關(guān)懷和鼓勵，給了我信心和力量。于是我拿著詩歌吃飯也看，走路也看，就連睡覺也夢見自己在讀詩歌。演出那天，全校一千多人，都注視著小小的舞臺。該我表演了，

22、我走上舞臺，看見臺下黑壓壓的人群，心一慌，老毛病也犯了。光張嘴，說不出話，急得我汗都快下來了。這是我一下子看見了王老師，看見她那充滿信任和鼓勵的眼光，心里就穩(wěn)定了，我亮開嗓子大聲朗誦起來。當我表演完的時候，臺下響起了雷鳴般的掌聲，無數(shù)驚奇、敬佩的目光一齊投向了我?？吹窖矍暗那榫?，我激動的淚水奪眶而出。是王老師打開了我這因口吃封閉了多年的嘴巴，現(xiàn)在我終于能夠說出一句句流暢的話語，說出我從心底想說的每一句話。現(xiàn)在，我口吃的毛病徹底治好了，但王老師送給我的那本小冊子，我始終帶在身邊，看見它，就像看見了時刻關(guān)心我、愛護我的王老師。閱讀沖浪聯(lián)系上下文，理解下列詞語在文中的意思?？释篲忐忑不安：_在文中

23、的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。下列三個句子，哪句話用了比喻的手法，在后面的括號里畫“”。我雙手結(jié)果那本小冊子，真像得了寶貝似的。（）當我表演完的時候，臺下響起了雷鳴般的掌聲。（）王老師送給我的那本小冊子，我始終帶在身邊，看見它，就像看見了時刻關(guān)心我、愛護我的王老師。（）從文中找出合適的內(nèi)容填空，也可以用自己的話寫一寫。上課時，老師讓“我”回答問題，“我”因為結(jié)巴又緊張回答不上來，被同學嘲笑時，心想：_？聽到老師讓“我”去辦公室的消息時，“我”心想：_。接過老師送給“我”的小冊子時，“我”心想：_。該“我”表演了，“我”走上舞臺，看見臺下黑壓壓的人群，心一慌，老毛病又犯了。這時，“我”看見王老師那充

24、滿信任和鼓勵的眼光，心里就穩(wěn)定了，“我”心想：_。當“我”表演完的時候，臺下響起了雷鳴般的掌聲看到眼前的情景，“我”激動地淚水奪眶而出，心想：_。仿照文中劃橫線的句子，用“有的有的有的”寫一段話。_教你一招直接刻畫人物的內(nèi)心活動，就是心里描寫。描寫人物在不同境遇中內(nèi)心產(chǎn)生的特定的情感反應，對展現(xiàn)人物的思想面貌，反映人物的個性特點，表現(xiàn)文章的中心思想有著重要的作用。描寫心理活動，通常有兩種形式：一是讓人物傾吐自己的內(nèi)心想法。這種形式抒情心強，富有感染力，給人親切、真實的感覺。恩師王建蘭中對“我”的心理活動的描寫就采用了這種形式。二是客觀描述人物的心理活動。這種形式通過作者的合理想象，刻畫人物內(nèi)心

25、產(chǎn)生的特定的情感。它的描寫范圍大，運用靈活。心理活動的描寫要注意以下幾點：表現(xiàn)的思想活動要真實，符合人物的思想變化過程?？坍嫷膬?nèi)心活動要準確而具體。要與人物的語言、行動描寫相配合，相適應。積少成多忐忑不安舉棋不定心急如焚七上八下六神無主怒火中燒心神不寧轉(zhuǎn)念一想心慌意亂心如刀絞心亂如麻默默祈禱憤憤不平愁腸百結(jié)誠惶誠恐突然，一位同學舉了手，我的心又提到了嗓子眼，心里默默地祈禱著：千萬別提出換我?？伤f我對自己要求不嚴格，學習成績又下降了，應該換別的同學當學習委員。我的心一下子落入了萬丈深淵，好不容易才回過神來，我轉(zhuǎn)念一想，也許老師會看在我當了多年學習委員的面子上，不會把我換掉吧！我心里又有了小

26、小的安慰?？墒刮胰f萬沒有想到的是，汪老師竟然認為，他提得對，并建議同學選出更稱職的學習委員。我的心里猶如怒火中燒，要不是當著那么多同學的面，我真會狠狠扇她一記耳光。我煩透了，心里仿佛有一堆亂草在爭吵著要鉆出來，又像是一團亂麻梳理不清。擺在眼前的書已經(jīng)被翻了好幾頁了，可什么印象也沒留下。那小蝌蚪般的字鉆到心里，攪得心神不定。明天，明天的考試就要到了，我該怎么辦呢？答案：1。（1）迫切地希望說出流利的話。（2）心神不寧。2。不但而且（或不僅還）3。（2）4。像我這樣說話結(jié)結(jié)巴巴的學生，王老師會喜歡嗎？不是挨批評，就是請家長 我一定要刻苦練習，一定要說出一句句流利的話我一定不能緊張，我要自信，不辜負

27、王老師對我的關(guān)心和信任我成功了，我太感謝王老師了，這成功里包含了王老師太多的心血5。略。讀寫達標五讀寫要點選取典型事例，突出表現(xiàn)人物的品質(zhì)或特點。導讀點津人的本性是善良、美好的。人因為自己的善良而可愛，善良的人值得每個人去愛戴、尊敬。本文字里行間滲透著主人公阿瓜的善良，這種美德讓我們感動。最貴的蛋是笨蛋阿瓜是弱智的小孩。在三年級(1)班里，他的成績是倒數(shù)第一，同學們也常取笑他，說頭大不中用。每天放學后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射地把垃圾桶拿到洗手臺前認真刷洗。原先最臟最臭的角落，因為阿瓜的負責變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。他總是微笑著，

28、并純真地看別人以怪異復雜的眼光看自己。有一次，老師出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題:世界是最貴的是什么蛋？有人說是金蛋，有人說是原子“彈“，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說:“是笨蛋，因為大家都叫我笨蛋!“同學們都笑了老師卻沒有笑她走過去輕拍阿瓜的腦袋說是的你最貴阿瓜的母親每天放學后都會騎摩托車到校門口接他，一個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一個獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載同學回家?？上б驒C車后座裝了個鐵籃子，無法再多載一個人而作罷?；丶液螅瑡寢屆χ趶N房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗子在拆鐵籃子媽媽

29、深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。多么笨的孩子啊又是多么善良的寶貝是因為笨才善良還是因為善良才顯得笨閱讀沖浪給文章中第6、10自然段加上標點。寫出下列詞語的近義詞。純真怪異復雜央求第2自然段中的加點詞表現(xiàn)了阿瓜_的品質(zhì)。文中寫了阿瓜的哪幾件事？請分別寫在下面的橫線上。_文中劃橫線的兩句話，你是怎樣理解的？_面對取笑阿瓜的同學，你會對他們說些什么？_教你一招典型事件指的是讓你有所感受，有所觸動，印象最深刻的，最能表現(xiàn)思想品質(zhì)和性格特點的事件。在選擇典型事例時，必須要明確你所寫的人物特點突出表現(xiàn)在哪一方面，必須將事件寫得真實而具體，讓人讀了可信。最貴的蛋是笨蛋中抓住阿瓜讓教室的角落變成凈土、課堂

30、上說世界上最貴的但是笨蛋、為了讓媽媽載同學而拆車后面的鐵籃子三件事，突出表現(xiàn)阿瓜善良、可愛的美好品質(zhì)。積少成多凈土怪異央求滿頭大汗不甘示弱才略過人一舉兩得細聲細氣一言不發(fā)胸有成竹竊竊私語捧腹大笑念念有詞聲情并茂躍躍欲試耳目一新迫不及待興致勃勃她平時說話細聲細氣，可一到舞臺上，臉也不紅了，聲音也不打戰(zhàn)了。她的歌聲像山泉，流到每個聽眾的心里。爸爸在考模具產(chǎn)品總設(shè)計師前，整天對著圖紙一言不發(fā)，手拿三角尺不停地畫啊畫，嘴里念念有詞。最后考試，3000多人只有60人過關(guān)，其中就有爸爸。同學們按照順序上講臺，有的聲情并茂地講述自己編的“數(shù)學故事”，有的朗讀自己編的“數(shù)學兒歌”，有的敘說自己寫得“數(shù)學日記”

31、小朋友們一個接著一個，課堂里一次次的響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發(fā)抖了。然而，當我邁開大步走上講臺時，反而不緊張了。于是，我就大聲朗讀了我精心編寫的“數(shù)學兒歌”：“數(shù)學算式真不少，加減乘除須好用；基礎(chǔ)知識要記牢，許多問題解決了。”朗讀完了，我在同學們熱烈的掌聲中走下講臺答案：1。：，：“，?！?：！，？2。純潔驚異繁雜哀求3。樂于助人、善良 4。寫了阿瓜三件事：讓教室的角落變成凈土 在課堂上說世界上最貴的蛋是笨蛋。下雨天讓媽媽的摩托車載同學，因為車上有個鐵籃子無法多載一個人，而用老虎鉗拆掉鐵籃子。5。文中劃橫線的兩句話可以看出阿瓜的純真、善良讓老師和媽媽都很感動。（聯(lián)系上

32、下文，準確理解句子的意思）6。示例：雖然阿瓜有他的缺點，但他是個善良、樂于助人的孩子，我們不應該取笑別人的短處，而應多學習別人的長處，希望你們就像對待好朋友一樣對待阿瓜。讀寫達標六讀寫要點通過對比描寫，突出人物特征。導讀點津軍人是神圣的。你見過那些兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地堅守在自己的崗位上的哨兵嗎？你見過尊重士兵、愛護士兵的老軍人嗎？下面讓我們懷著無比崇敬的心情走進這篇文章吧！軍禮離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠了，她仍騎在車上，旁若無人地朝門崗駛?cè)ァ！巴?，請下車?！毕萝?？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬“站?。　彪S著喊聲，車后架被人拉住了，他急忙用腳撐在地上，扭頭一看，不由氣惱地問：“你干什么？”“請你

33、下車！”崗哨不動聲色地回答?！罢嫘迈r，我在司令部進進出出快一年了，第一次聽說下車二字?！薄暗谝淮温犝f，就請你第一次執(zhí)行吧?！薄暗昧税?，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦?！闭f著，腳一蹬，又要上車。不防哨兵搶前一步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙?！澳悖　彼翚獾哪橆D時沉下來，氣沖沖地走進崗亭，拿起話筒，拔了個號碼：“喂，爸爸嗎？爸爸，我進大門沒下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車，你快來，快來嘛！”不一會兒，朝崗亭走來了一個年過半百的軍人，他，魁梧的身材，背略有點駝，腳步分外沉重?！鞍职郑　彼锨叭?，好不神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來。他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉

34、上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個軍禮。霎時，熱血在戰(zhàn)士的心中沸騰了，他強忍著就要涌出的淚花，一個挺胸立正，向司令員回答了一個軍禮。一老一少兩代軍人的心在莊嚴的軍禮中緊緊地貼在一起了。她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭閱讀沖浪1.從文中找出幾個表示“看”的詞語，然后自己再寫幾個。_2.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（1）旁若無人：_（2）不動聲色：_3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。從全文看，文章共有兩處對比描寫。老軍人對哨兵的態(tài)度與女孩起初的_做對比，表現(xiàn)了老軍人_的品質(zhì)。女孩“羞愧的低下了頭”表現(xiàn)了女孩_，與起初的態(tài)度又形成對比，這兩處升華了文章中心。4.文中為什么說老軍人“腳

35、步分外沉重”？哨兵“熱血在心中沸騰”的原因是什么？_5.文章結(jié)尾說女孩“羞愧的低下了頭”，此時她心里想些什么？請你簡要描寫她此時的心理活動。_教你一招任何事物，只有通過對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對比可以反映出先進與落后、高尚與卑賤、優(yōu)秀與不良。對比寫人法有兩種。一種是同一個人前后相比，先抑后揚，或說明這個人的變化，或贊美這個人的某種品格。另一種是一個人和其他人比，歌頌其中一個人或使其他人受到教育。軍禮在寫法上兩者兼有。采用對比法寫人時，要注意突出主要人物和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差

36、的貶入地，使人不可信。此外，要注意前后照應。積少成多不屑重視急忙沉穩(wěn)傲氣低沉沉重輕盈富有貧窮慷慨吝嗇簡陋精致充實空虛微笑哭泣慈愛嚴厲興致勃勃無精打采對答如流吞吞吐吐紅光滿面面黃肌瘦聞名于世不為人知我在新加坡留學時的房東先生是一個很獨特的人。他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇?？纯囱矍?，我家中的擺設(shè)雖然陳舊，長長的書架雖然簡陋，可那一排排的書錯落有致，卻是充實的。父母每晚去夜校學習，我一人在家雖然冷清，但有這些書做伴，我并不寂寞。營業(yè)員劉阿姨拿了一本故事寶匣，一看定價六元九角，又看了看故事大王，定價四元九角，接著又給我們拿了幾本書，可不是太貴，就是我們看過的這時，從旁邊走過來一位戴帽子的營業(yè)

37、員，看樣子很兇，手里抓著一把瓜子。她嘴里一邊嗑著瓜子，一邊說著：“李大姐，別給這些小毛孩子找了，這本也不行，那本也不行，多麻煩！我都替你累！”答案：1.瞥瞟望瞅瞧打量2.（1）旁邊好像沒有人，形容女孩的態(tài)度高傲。（2）不說話，不流露感情，這里形容崗哨的態(tài)度鎮(zhèn)定。3.高傲（或目中無人）尊重他人知錯就改4.因為女兒借助自己的權(quán)利耍威風而感到慚愧。司令員尊重自己，不搞特殊化，被司令員的品質(zhì)感動。5.她羞愧地低下了頭，為剛才的行為懊悔不已，她想以后一定要做一位像父親那樣尊重他人、不擺架子、謙遜待人的人。讀寫達標七讀寫要點通過細節(jié)描寫刻畫人物形象。導讀點津一個苦難的小男孩，手捧著一束鮮花，在風雨中走向母

38、親的墓地他是給母親送去生日的祝福這件事讓多爾先生感動，也讓每一個生活在幸福中的人感動。風雨中的菊花離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間?！跋壬蓱z可憐我吧！”一個小乞丐走到他跟前，攤著小手，“我已經(jīng)三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还芷蜇な潜簧钏龋€是欺騙，多爾先生心里一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在尖叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。

39、賣花姑娘認出了他，忙打招呼?！澳袋c什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”小姐這么問，因為她沒想過小乞丐會買。“一束萬壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂！”“一共是二十美元?！毙〗阋贿厡?，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里“嘩啦啦”地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過上面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男

40、孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。火車終于駛出站內(nèi)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩前進，他忘記了身邊的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快，多爾先生的胸膛感到一次又一次的強烈撞擊。他的眼前模糊了。閱讀沖浪查字典，填空。用部首查字法，“虔”字應查（）部，再查（）畫。用音序查字法，“緩”先查音序（），再查音節(jié)（），“緩”在字典里有3種解釋：寬松；推遲；慢?！熬徛钡摹熬彙睉x第（）種解釋。選詞填空。漫步信步多爾先生（）走進一家鮮花店

41、。多爾先生隨便地在廣場上（）。照樣子，寫詞語。又悶又熱（ABAC式）_嘩啦啦（ABB式）_ _ _文中有很多處細節(jié)描寫。如“小男孩金黃色的頭發(fā)洗澡的時間了”“小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花”“小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦摸出一把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”等，請你從中選擇一處，并說說其作用。_這個故事實在出人意料，我們沒想到，小男孩會_；更沒想到，小男孩的媽媽_?？梢?，小男孩是個_的孩子。面對這個小男孩，你想說點什么嗎？_教你一招細節(jié)描寫是對人物外貌、語言、動作、服飾、神態(tài)變化和心理活動以及事物的細節(jié)進行具體、細致描寫的方法。它是使人物血肉豐滿的重要藝術(shù)手段。細節(jié)描寫歸根到

42、底是為了塑造人物形象服務(wù)的。一兩個好的細節(jié)描寫，它能使人物栩栩如生，他能起到以一當十的作用，于細微處見精神。本文作者在描述小乞丐從衣服口袋里掏錢時用了動詞“摸”“倒”，又寫“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”，這一細節(jié)描寫不僅寫出了小乞丐對錢的珍惜及錢的來之不易，也讓我們感受到了小乞丐對媽媽的愛。積少成多攤掏督摸倒接裝按吹漫步欺騙難過信步認真端詳虔誠情趣緩緩瘦小單薄怒放撞擊模糊輕盈恬淡掠過那天中午去學校上班，初夏的驕陽曬得我暈乎乎的。馬路斜對面緩緩走來一位少女：淡玫瑰色的連衣裙，烏黑的長發(fā)隨意披散著，在烈日下顯得清亮自然。裙上散落的小碎花襯著那白皙的皮膚和修長的身段，恰似一朵正在悄然綻放的鮮花。她輕盈

43、地提著一個花網(wǎng)小兜，拄一根青色長竹款歩而行，神情安然恬淡。我是那樣贊賞的看著她如一道絕塵的風景輕輕掠過。華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。答案：（1）虎字旁4 （2）Hhuan2.（1）信步（2）漫步（3）竟然（4）果然3.（1）又大又圓又高又胖又黑又瘦（2）笑呵呵甜蜜蜜沉甸甸4.略5.買鮮花已經(jīng)去世善良、孝順說的話略讀寫達標八讀寫要點通過環(huán)境、場景的渲染來襯托人物形象。導讀點津一位老漢，在生命關(guān)頭舍己為人，他的心靈是多么高尚！文章在表達上很有特色，如本文最后才揭示老漢和小伙子的關(guān)系。文中還有很多

44、處關(guān)于大雨和洪水的描寫，找出來，和同學們交流這樣寫的好處。橋黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排

45、在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說：“可以和諧，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。

46、一個老太太，被人攙（chn）扶著，來這里祭（j）奠（din）。 她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。閱讀沖浪看拼音寫詞語，相信你能寫得正確、美觀。Po xio jng hungsh yshn yn()()()()Xing tngtn msh b k dng()()()簡單概括文章寫了一件什么事。_（1）從文中找出一個比喻句：_它把_比喻成了_。（2）從文中找出兩個擬人句，分別寫下來： _（1）從文中找出對大雨的有關(guān)描寫：_從文中找出對洪水的有關(guān)描寫：_從上述對大雨和洪水的描寫中，你感受到了什么？_文中的老漢小伙子是什么關(guān)系？你認為老漢是個怎樣的人？_教你一招通過環(huán)境的渲染與襯托表現(xiàn)人物，就是利用烘

47、云托月的技巧，用自然環(huán)境、場景與人物之間的映照關(guān)系來描寫人物。這種技巧不但可以是人物形象更鮮明、更突出，而且能夠加強人物的表現(xiàn)效果，襯托出人物的性格特征及思想品質(zhì)等。本文第一、二、四、十三、二十一、二十二自然段的環(huán)境描寫，極好的襯托了當時緊張的形式，為文章塑造人物形象做了鋪墊和襯托。在運用這種技巧時，要注意處理好“云”與“月”之間的關(guān)系，“烘云”是手段，“托月”是目的，補課本末倒置，喧賓奪主。另外，要注意所描寫的場景與表現(xiàn)人物之間的關(guān)系，切不可牽強附會地描寫環(huán)境、場景。積少成多深冬隱晦蕭索簡陋寒酸窮破勢不可擋跌跌撞撞視死如歸先人后己舍己為人臨危不懼寒風呼嘯湖光山色山清水秀春暖花開洶涌澎湃百花爭

48、艷桃紅柳綠蜂飛蝶舞村前村后一團火焰屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。山谷里楓樹的葉子，像喝了過量的酒，紅得像一團火焰似的，它們大概是為了向秋天表示它們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團火焰似的呢？村前村后，豐收的稻田，好似一片金黃色的大海。一陣微風吹過，泛起了一排排金色的波浪；稻田深處，不時傳來一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。這是一個小小的山村，小得只有六七戶人家，而且很窮很破。三個人中，我是唯一的女同志，

49、村長就把我安排在村東頭的一戶老鄉(xiāng)家里。這家的房子是那樣的簡陋、寒酸-原木搭起的墻壁上，釘著薄薄的木板，抹在木板外面的堿泥裂了許多口子，乍一看好像龜殼上的花紋答案：1.咆哮驚慌沙啞呻吟胸膛吞沒勢不可擋2.暴風洪水中，老黨支書記在危難中維持秩序，讓村民們安全的走出了被洪水吞沒的村莊，而他和兒子卻被洪水吞沒了。3.（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。 （2） 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。4.（1）略（2）略（3）從這幾句描寫中，我們感受到了暴雨中洪水洶涌，情勢危急，人們的生命受到威脅。5.父子關(guān)系舍己為人、大公無私、一心為民等讀寫達標九讀寫要點敘事要交代清楚“六要素”。

50、6歲那年，卡廷先生以鄉(xiāng)下人的淳樸，保護了“我”強烈的自尊心，并幫“我”走出困境。你想知道“我”和卡廷之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？快跟我一起來看看吧！迷途笛音那年我6歲。離我家僅一步之遙的小山坡旁，有一個早已被廢棄的采石場，父母親不準我去那兒，其實那兒風景十分迷人。 一個夏天的下午，我隨一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條僻靜的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向更危險的地帶了。 等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條小道了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，此時此刻，家里一定吃晚餐了，父母親正盼著我回家想著想著，我不由得傷心地大哭起來 突然，不遠

51、處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？ “你好，小家伙，”卡廷說，“看，天氣多美，出來散步吧？” 我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了?！?“請耐心等幾分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一枝柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧!卡廷邊削邊不時把未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒過多久，一枝柳笛遞到我手中。我倆在一陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途 當時，我心中只充滿感激，而今天，當我自己也成了祖父時，卻突然領(lǐng)悟到他用心良苦！那天他聽到哭聲時，使斷定我迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的

52、角色，于是吹響柳笛以便讓我發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護了一個小男孩的自尊。閱讀沖浪聯(lián)系上下文解釋下列詞語。驚惶失措：_用心良苦：_在“ ”內(nèi)填上合適的標點，體會相同句意的三種句式。“你好，小家伙，”卡廷說 “看，天氣多美，出來散步吧？” 卡廷說 “你好，小家伙，看，天氣多美，出來散步吧？” “你好，小家伙，看，天氣多美，出來散步吧？” 卡廷問 按要求該寫句子。他不就是被大家稱為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷嗎？改為陳述句：_一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。把“一位吹笛人”變成主語：_根據(jù)短文內(nèi)容填空。本文交代的時間是_，地點是_，人物有_，“我”“傷心的嗚嗚大哭

53、起來”的原因是：_（用原文回答），事情的經(jīng)過是卡廷先生用_把“我”吸引過去，并借故_，結(jié)果是他借此和“我”一塊踏上了歸途，不僅讓我“我”回到了家，還巧妙地保護了“我”的自尊。文末說：“卡廷先生以鄉(xiāng)下人的淳樸，保護了一個小男孩強烈的自尊?！蹦闶窃鯓永斫獾?？_教你一招記事時首先要把這件事的“六要素”，即事情發(fā)生的時間、地點、參與事件的人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，別人才能明白你寫了一件什么事。但交代六要素時不應該呆板，要根據(jù)文章的情況靈活掌握。事件、地點并不是非要點名，有時可通過描述自然景物的特征及變化將它們間接表示出來。如“我和女兒在焦急的等待著一場雪的降臨”，就是指冬天的某一天。同

54、時這六要素并不一定要平均用墨，要注意詳略得當。例如上文迷途低音對事件的原因和結(jié)果用了三言兩語簡要敘述，但對事情的經(jīng)過求用了幾個段落具體展開，這樣整件事的發(fā)生發(fā)展都鮮明的呈現(xiàn)在了讀者面前。最后，各要素不一定要按照順序出現(xiàn)，可根據(jù)需要來安排。如可以先寫結(jié)果，再倒敘事情發(fā)生的原因、經(jīng)過。積少成多驚慌失措謹小慎微用心良苦小心翼翼熱鬧非凡如臨深淵自相矛盾亡羊補牢完璧歸趙感人至深負荊請罪忠于職守胸有成竹以假亂真情不自禁眾目睽睽今天校園里熱鬧非凡，這是為什么呢？原來這里正在舉行一年一度的秋季運動會。上午八點，伴隨著雄壯的運動員進行曲，各班的選手身著藍白相間的校服，排著整齊的隊伍，邁著矯健的步伐進入了比賽場地

55、。在電視報道中，有許多感人的故事。我看過這樣了一個感人至深的畫面：一個8歲左右的小女孩，由于腳被倒塌的房子給壓住了，導致骨折，但是她還是非常堅強。她安慰救援人員：“叔叔，你們不要緊張，我不怕，讓我唱歌給你們聽吧！兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪”這位有著堅強意志的小女孩讓許多救援人員都非常感動，也讓我淚流滿面。經(jīng)過幾個小時的挖掘，這位堅強的8歲小女孩終于獲救。那年夏天，屋后的那條江上，洪水泛濫，江水溢出江面，沖垮了木橋，隔斷了兩岸親人的來往。這是，殘疾的堂兄伯明哥就當了兩岸的運輸員，在眾目睽睽下，他舉著物品，高過頭頂，大半個身子在水里，腳不停的踩水

56、，看上去輕輕松松像在水上漂一樣。目睹者無不贊揚他，說他是個殘疾人，踩水的本領(lǐng)那么高，真不簡單。答案：1.（1）因迷路而驚恐害怕，手足無措，不知怎么辦才好。（2）指卡廷先生懷著善良的為我的自尊心著想的念頭。2.，：。3.（1）他就是被大家成為“鄉(xiāng)巴佬”的卡廷。（2）一位吹笛人坐在一條小道邊的樹樁上，手里還正削著什么。4.6歲那年夏季的一個下午采石場“我”和卡廷、幾個小朋友點呢個它們走后，我驚慌失措的發(fā)現(xiàn)，再也找不到要回家的那條孤寂的小道了柳笛聲送柳笛5.因為大家都叫卡廷先生“鄉(xiāng)巴佬”，所“我”肯定是不愿意向一個“鄉(xiāng)巴佬”求救的，但是卡廷先生卻給“我”制造機會，讓“我”跟他一塊走出迷途，保護了“我”的自尊心。讀寫達標十讀寫要點巧用倒敘，為你的文章增添新意。導讀點津生活是一片海，回憶如同潮水。潮起潮落間，留下的將無法忘卻?？鞓?、悲傷、興奮、難過交織成回憶的網(wǎng)。讀讀短文，看看作者為我們講述了一件什么事情，是按什么順序展開敘述的。過橋每當想起父親，就想起家鄉(xiāng)的那座木橋。 木橋橫在故鄉(xiāng)的一條小河上面，多年風雨的洗禮，木橋顯得十分的羸弱，人一踏上去，它就會嘎吱嘎吱地響個不停。兒時總想到那邊去，因為那邊不遠處是外婆家，可總不能如愿。那條殘疾的腿使我望橋止步，而父親又不愿帶我過橋去。每當走親戚，父親總是把我留在家里或寄在鄰居家，我每次都哭鬧著要跟著