部編版《大小多少》優(yōu)質(zhì)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校洋縣南街小學(xué)課名大小多少教師學(xué)科（版本）部編本章節(jié)學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、理解“大”、“小二“多”、“少”的含義。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“牙、鳥(niǎo)二 學(xué)會(huì)“顆、堆” 等量詞的使用。3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的 興趣。4、背誦課文教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 以及措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順：學(xué)會(huì)偏旁，、鳥(niǎo)”。 教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“3、鳥(niǎo)”： 2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的孩子，剛?cè)雽W(xué)。已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音.，熟

2、練地掌握這一識(shí)字工具;核; 們能自己讀通課文，有一定的識(shí)字方法初步養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是生活 經(jīng)驗(yàn)還不足。結(jié)合學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課以識(shí)字教學(xué)為國(guó)點(diǎn)目標(biāo)， 以趣味游戲?yàn)槲殷w，將識(shí)字任務(wù)揉入其中，在識(shí)字、讀詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用所學(xué)字詞練習(xí)說(shuō)話，體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。再利用圖片、卡片等輔助教學(xué)， 鞏固識(shí)字、掌握量詞使用以及幫助學(xué)生梳理課文，熟讀成誦。教學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體、資源使用及分析一、課前游戲，導(dǎo) 入新課1、反義詞游戲。2、出示課題。老師說(shuō)一個(gè)詞，生說(shuō)出和他 意思相反的詞通過(guò)游戲，讓孩 子初步感知反義 詞1、自讀課文。1、借助拼音讀通課文，認(rèn)識(shí) 生字詞！在讀文的過(guò)程 中

3、，激發(fā)生識(shí)字 的愿望借助PPT出示本課生字，更 直觀。二、初讀 識(shí)字，指 導(dǎo)寫字：2、識(shí)記生字。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，學(xué)生 自讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）去掉拼音開(kāi)火車讀。分層次逐步識(shí) 字，鞏固生字詞。 帶拼音讀準(zhǔn)、認(rèn) 識(shí)生字詞，去拼 音鞏固檢查生 字。適合一年級(jí) 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律1、利用PPT出示帶拼音的生 字及去拼音的生字。讓學(xué)生帶拼音讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)生 字詞，去拼音鞏固檢查生字。 適合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律（4）認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)、3 出示本課生字“貓、鴨”認(rèn) 識(shí)偏旁“鳥(niǎo)、彳”（5）歸類識(shí)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、 彳”的字，學(xué)習(xí)識(shí)字規(guī)律,通過(guò)動(dòng)物列車認(rèn) 識(shí)偏旁“鳥(niǎo)、彳” 初步感知識(shí)字規(guī) 律PPT出示“動(dòng)物列車”（充滿

4、童趣有吸引力的同時(shí) 更直觀的展示了偏旁的特 性。有利于孩子感知識(shí)字規(guī) 律）6）學(xué)習(xí)生字“多、少、只、 邊”。a、出示“多、少”的象形動(dòng) 畫。學(xué)會(huì)用形狀記憶“象形 字”b、用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí) “只、邊”兩個(gè)字。3、摘蘋果游戲鞏固生字。感知會(huì)意字的演 變;學(xué)習(xí)鞏固“加 一加”的識(shí)字方 法。通過(guò)摘蘋果 游戲，練習(xí)鞏固 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)出示會(huì)意字“多、少”的演 變動(dòng)畫（讓孩子更直觀的觀察漢子 演變的過(guò)程，理解會(huì)意字的 含義）摘蘋果的游戲，充滿童趣， 在游戲的同時(shí)鞏固識(shí)字4、指導(dǎo)寫字（1）出示生字“少，小”， 引導(dǎo)學(xué)生觀察。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（2）師范寫生字。請(qǐng)孩子們 伸出小手，跟著老師一起寫 一寫。（3）學(xué)生練習(xí)

5、寫字。（準(zhǔn)備 寫字：頭正、腰直、足安）第一學(xué)段的教學(xué) 重點(diǎn)仍然是識(shí)字 寫字，教師正確 的示范以及引導(dǎo) 有利于一年級(jí)的 孩子養(yǎng)成良好的 書寫習(xí)慣，寫工 整漂亮的字。出示用字格生字，更直觀的 展現(xiàn)生字，讓學(xué)生觀察生字 的特點(diǎn)，以及在天子各種的 位置。三、再讀 學(xué)文，感 知童謠。（1）出示“牛和貓”的圖片， 引導(dǎo)觀察（2）出示課文第一小節(jié),指 導(dǎo)朗讀。通過(guò)教師的引 導(dǎo)，讓孩子從數(shù) 量上感知“大小” 體積上感知“多 少”。從視覺(jué)、以圖片能更直觀的讓學(xué)生感知 “大小多上”，理解“堆、只、群、顆”等量詞學(xué)習(xí)課文第一、二 小節(jié)，感知“大和 小” “多和少”; 理解量詞2、學(xué)習(xí)課文第二小廿，感知“多和少（1）

6、出示“鴨子和鵝”的圖 片，引導(dǎo)觀察。（2）出示課文第二小忙指 導(dǎo)朗讀。（3）討論理解量詞“群工3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。4、練讀課文。及觸覺(jué)上感知 “顆、只、個(gè)” 等量詞。四、鞏固 新知，拓 展延伸。1、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（一群羊一堆水果 一 堆禮物）2、結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)說(shuō)詞 語(yǔ)。3、連詞成句4、量詞歌，鞏固量詞的運(yùn)用趣味性的拓展訓(xùn) 練，讓孩子在游 戲的同時(shí)鞏固知 識(shí)?！柏i八戒過(guò)河”“量詞歌”這 樣的趣味性的游戲，更吸引 孩子，能更有效地進(jìn)行練習(xí)。大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)比較物體。2、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)具體事務(wù)的比較，獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)，了解量詞“群”、“堆”的意思，學(xué)習(xí)

7、正確使用常用量詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、學(xué)情分析由于我班的大多孩子都經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字積累，所以對(duì)于本課 的識(shí)字教學(xué)難度不是太大，主要是交給孩子識(shí)字的方法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累，指導(dǎo)好一類 字的規(guī)范書寫。鑒于此種情況，我把本課教學(xué)劃分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要進(jìn) 行識(shí)字、寫字、初讀課文的教學(xué)，第二課時(shí)主要進(jìn)行課文的閱讀和理解，突破文中的 知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找常用的反義詞，學(xué)習(xí)正確使用常用量詞。為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用Smart白板軟件的強(qiáng)大功能，把學(xué)習(xí)與生 活緊密結(jié)合，為了讓孩子們掌

8、握常用的反義詞，我利用實(shí)物的強(qiáng)烈比較幫助孩子們?nèi)?發(fā)現(xiàn)，去積累。同時(shí)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，量詞的準(zhǔn)確使用更是不容易，我利用Smart 翻板工具，讓孩子們?cè)诨?dòng)中了解常用量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，用量詞兒歌幫助記憶。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（，”一，）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析激趣導(dǎo)入(000-420”)復(fù)習(xí)生字詞出示第一課 時(shí)所學(xué)的生學(xué)生上臺(tái)進(jìn) 行找朋友游利用了媒體 的拖拽、淡字詞以及對(duì)戲：出等功能以應(yīng)的事物，及活動(dòng)模板讓學(xué)生能認(rèn)運(yùn)用功能。識(shí)這些生字，并能找到對(duì)應(yīng)的物，把識(shí)字與生活相結(jié)合。(4 30”1、出示書-14 26”)中第一幅插圖，讓學(xué)生學(xué)生觀察圖觀察并說(shuō)出片一，主動(dòng)探從中發(fā)現(xiàn)什究

9、。通過(guò)比么？較，知道誰(shuí)Smart白板通過(guò)對(duì)具體2、引導(dǎo)學(xué)大誰(shuí)小，了軟件淡入功事物的比生觀察比解量詞“頭、能的運(yùn)用，較，感知較，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)只、顆”的吸引了孩子探究新知，“大”“小”，大誰(shuí)??？師運(yùn)用。嘗試的注意力，學(xué)習(xí)一、三了解量詞隨機(jī)出示看圖進(jìn)行表問(wèn)題按鈕的小節(jié)。“頭”、“大小”，并達(dá)，歸納出插入，能及“只”、“顆”出示填空題文中的一、時(shí)引發(fā)孩子的運(yùn)用。讓學(xué)生嘗試三節(jié)小韻們進(jìn)行思回答：一文，開(kāi)火車考。（）黃牛，讀文，男女一（）貓，生對(duì)讀，師了解量詞生對(duì)讀等?！邦^”和“只”的用法。3、引入第 一節(jié)小韻文 的學(xué)習(xí)。4、用同樣 的方法學(xué)習(xí) 第三小節(jié)， 學(xué)會(huì)“顆”的運(yùn)用。探究新知，學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。(14 2

10、9”-22 18”)通過(guò)對(duì)具體 事物的比 較，感知“多”和 “少”，理解 “群”、“堆” 的意思，并 學(xué)會(huì)運(yùn)用。1、出示一 群鴨和一只 鳥(niǎo)的圖片， 引發(fā)學(xué)生觀 察、比較， 得出誰(shuí)多誰(shuí)少？2、這么多 的鴨子，我 們?cè)撛鯓颖?達(dá)來(lái)體現(xiàn)多 呢？（理解“群”的意 思）3、還可以 說(shuō)一群（）4、出示第 二節(jié)韻文， 指導(dǎo)朗讀。5、進(jìn)行學(xué)學(xué)生觀察圖 片一，主動(dòng)探 究。通過(guò)比 較，知道誰(shuí) 多誰(shuí)少，理 解“群”和 “堆”的意 思并學(xué)會(huì)運(yùn) 用。嘗試看 圖進(jìn)行表達(dá)，歸納出 文中的二、四節(jié)小韻 文，用不同 的方式進(jìn)行朗讀。白板軟件淡 入功能的運(yùn) 用，能及時(shí) 呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi) 容，并吸引 了孩子們的 注意力，問(wèn) 題按鈕的插

11、入，能及時(shí) 引發(fā)孩子們 進(jìn)行思考。法遷移，學(xué) 生自主學(xué)習(xí) 第四小節(jié)。再讀課文， 有所發(fā)現(xiàn)。(22， 23-30 18”)再讀課文，學(xué)會(huì)找反義 詞，嘗試背 誦。1、出示整 篇課文內(nèi) 容，并配上 插圖以加深 孩子們的記 憶。2、引導(dǎo) 孩子們發(fā)現(xiàn) 文中兩組反 義詞，師出 示具體事 物，讓學(xué)生 從具體事物 的對(duì)比中發(fā) 現(xiàn)反義詞， 從日常生活 中積累反義 詞。3、正確、 流利地朗讀 課文，嘗試背誦。找出文中的 兩組反義 詞，從老師 出示的具體 事物中發(fā)現(xiàn) 反義詞，從 身邊兩個(gè)同 學(xué)的對(duì)比中 積累反義 詞。分小節(jié) 開(kāi)火車讀 文，打節(jié)奏 讀文，嘗試 背誦課文。利用了軟件 的淡出功 能，及時(shí)隱 藏課文內(nèi) 容，

12、讓孩子 們看圖進(jìn)行 背誦。同時(shí) 運(yùn)用了魔術(shù) 筆的功能， 突顯了兩對(duì) 反義詞，加 深了孩子們 的印象。拓展運(yùn)用， 啟發(fā)思維(30 25” -34，36)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn) 練，了解常 用量詞。1、出示一 組圖片，讓 學(xué)生加上合 適的量詞進(jìn) 行表達(dá)。2、出示一學(xué)生上臺(tái)操 作翻板，揭 示常用量 詞，在互動(dòng) 中學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)利用 了 Smart 軟 件的翻板功 能，極大地 調(diào)動(dòng)了孩子 們參與課堂幅圖，讓學(xué) 生試著用文 中的句式口 頭說(shuō)話。3、播放視.頻，激發(fā)表 達(dá)欲.望，提 高興趣。的興趣，有 效進(jìn)行人機(jī) 互動(dòng)。同時(shí)， 它的視.頻 播放功能也 吸引了年幼 的孩子們， 集中了他們 的注意力。鞏固訓(xùn)練，學(xué)會(huì)積累(3

13、4 38”-37 40”)鞏固本節(jié)課 所學(xué)的量 詞。出示練習(xí)題 “我會(huì)說(shuō)”， 讓學(xué)生口頭 填寫量詞， 進(jìn)而得以鞏 固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生口頭答 題。用幕布遮擋 題目，激發(fā) 了孩子們的 好奇心。兒歌激趣， 總結(jié)全文(37, 46”-39 28”)了解常用量 詞。出示常用量 詞兒歌，便 于學(xué)生積累 運(yùn)用。讀兒歌。用媒體的普 通筆進(jìn)行批 注，加深印 象。教學(xué)反思:在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了 Smart白板軟件的活動(dòng)模板、圖片處理、 淡入、淡出、拖拽、視.頻播放、翻板、幕布、魔術(shù)筆、提問(wèn)按鈕等功能，提高了 視覺(jué)效果，吸引了學(xué)生的注意力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與課堂提供了有力的 條件，讓孩子們親自體驗(yàn)了

14、 Smart白板軟件的互動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，極 大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了趣味性和直觀性，提高了課堂互動(dòng)性。通過(guò)找朋友游戲，利用Smart白板軟件的拖拽、淡出功能以及活動(dòng)模板的運(yùn)用， 創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了生字，激發(fā)了孩子們識(shí)字的熱情。利用Smart翻板工具，實(shí)現(xiàn)人機(jī) 互動(dòng)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)中掌握了常用量詞的用法。通過(guò)Smart視.頻播放功能，播 放兒歌大小多少，增強(qiáng)了孩子們的直觀感受，加深了印象，提高了趣味性。用 幕布遮擋設(shè)置的問(wèn)題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了好奇心。通過(guò)找朋友游戲，利 用Smart白板軟件的拖拽、淡出功能以及活動(dòng)模板的運(yùn)用，創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了生字， 激發(fā)了孩子們識(shí)字的熱情

15、。利用Smart翻板工具，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，使孩子們?cè)谕鏄?lè) 中掌握了常用量詞的用法。Smart白板軟件的誕生，可以說(shuō)是白板教學(xué)的乂一次革新，它比暢言交互式 媒體功能更強(qiáng)大，更易于操作。以往的課堂，因?yàn)槭芩妹襟w的限制，有些環(huán)節(jié)中 的互動(dòng)性受到了很大的約束，而Smart白板軟件的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多 環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得更多豐富的感性材料。同時(shí):教師能夠利用它的強(qiáng) 大功能，對(duì)教學(xué)方法、手段、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更多的、新穎的、能夠讓學(xué) 生感興趣的，能讓學(xué)生參與的、親自動(dòng)手操作的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，讓 學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率,

16、 實(shí)現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的變化，讓原來(lái)只有師生互動(dòng)的課堂變?yōu)榱藥?、生、媒體間的互動(dòng)。 在沒(méi)有使用新媒體之前，備課資源欠缺，知識(shí)接受較為被動(dòng)。有了新的媒體，備課 資源豐富了，教學(xué)更加直觀了，教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于能讓學(xué)生參與的、親自動(dòng)手操作的 教學(xué)活動(dòng)，更多體現(xiàn)人機(jī)交互，在互動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，輕 松高效。識(shí)字7、大小多少教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)反犬 旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”兩個(gè)生字。2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3、學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

17、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察比較“小”和“少”的字形，掌握書寫要點(diǎn)。教學(xué)用具：PPT、字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、看圖識(shí)字1、黃牛貓今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，誰(shuí)能看著圖猜猜它們的名字讀什么？出示圖，指2生猜讀；他們猜讀正確嗎？讓我們對(duì)照拼音讀一讀，指名一生拼讀；說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字里有沒(méi)有你以前就認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)的？“貓”，這個(gè)字的左邊是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁一一反犬旁，師帶讀教 認(rèn)“反犬旁”，再讀“貓:你有什么辦法記住“貓”這個(gè)字？這兒還有幾個(gè)反犬旁的字，看著圖自己試著讀一讀；指名讀，齊讀。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反犬旁的字大多和什么有關(guān)系？（小結(jié)識(shí)字方法：利用偏旁 歸類識(shí)字真是個(gè)不錯(cuò)的辦法。）再

18、讀“貓”“黃?！薄Ｄ銈儾曼S牛和貓?jiān)谝黄鸨仁裁茨?？貼板貼“大小”。2、鴨子鳥(niǎo)出示圖，這兩種動(dòng)物是一一鳥(niǎo)和鴨子。指名讀“鴨子”，指導(dǎo)讀好輕聲板貼“鴨子”“鳥(niǎo)”，仔細(xì)觀察鳥(niǎo)和鴨子的鴨，你有什么發(fā)現(xiàn)？鳥(niǎo)在鴨這個(gè)字 中就變成了一個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，師帶讀教認(rèn)“鳥(niǎo)字邊”。你還知道哪些鳥(niǎo)字 邊的字？（生說(shuō)師板）再讀“鴨子鳥(niǎo)”看看這幅圖，你想到了哪一組反義詞，引讀：誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 再讀這對(duì)反義詞：多少。（小結(jié)識(shí)字方法：通過(guò)反義詞識(shí)記生字也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。）3、接下來(lái)我們要讀一首非常好聽(tīng)的小兒歌，名字就叫一一大小多少。板書課題 號(hào)，生齊讀。二、感知課文，隨文識(shí)字1、打開(kāi)語(yǔ)文書68面，聽(tīng)老師先來(lái)朗讀一遍課文，請(qǐng)大

19、家注意聽(tīng)我們剛剛認(rèn)識(shí)的 生字出現(xiàn)在哪里，還要注意你不認(rèn)識(shí)的字老師是怎么讀的。2、接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自.由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字一定要借助拼音多讀兒遍，爭(zhēng)取 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名4生分節(jié)讀，隨機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)。4、兒歌中除了 “黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)”這些小動(dòng)物，還有“蘋果、杏子、棗、 桃”（貼板書）這些一一水果。指讀：蘋果杏子，后鼻音，“果”還可以組哪些詞？觀察：桃、杏，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方嗎？為什么都有木字部？你有什么辦法記住“杏”這個(gè)字？再讀：蘋果杏子棗桃，有你喜歡吃的水果嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么？（指導(dǎo)說(shuō)話）5、乂認(rèn)識(shí)了這么多的字，相信小朋友們的兒歌一定讀得更好了！師生合作、男女

20、 生合作，一人一行。6、小朋友們書讀得真好聽(tīng)，老師送給大家一首動(dòng)畫版的小兒歌，既好看乂好聽(tīng)! 你們可要看清畫面和字幕，還要挺準(zhǔn)節(jié)奏哦！（第一遍聽(tīng)唱，第二遍跟唱）7、好聽(tīng)吧，讓我們也來(lái)試著用這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀我們的課文，一定也好聽(tīng)?。◣熒?生生）三、積累背誦，運(yùn)用識(shí)字1、那像這樣，看著圖你們還會(huì)讀嗎？（出示填空、背誦）2、“一只貓”，引讀：一（什么）貓，一只（什么）?！爸宦N舌音，指導(dǎo)讀。再 讀“只” “一只貓”，你還可以說(shuō)一只（）四、指導(dǎo)寫字，拓展識(shí)字1、同學(xué)們，我們剛剛通過(guò)反義詞識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字、事物歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)我們還要學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字一一小少。2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)觀

21、察：少比小多了一撇，因?yàn)檫@一 撇的加入，小這個(gè)字就發(fā)生了一些變化一一3、為了給這一撇騰出位置，小的豎鉤縮成了一個(gè)短豎，右邊的這一點(diǎn)也稍稍往 上提平了一些。漢字的筆畫如此的謙讓有禮，更何況我們?nèi)四兀克詫W(xué)寫字 也是學(xué)做人呀！4、小手伸出來(lái)，和老師一起寫。小：先中間后兩邊，豎鉤壓在豎中線，左右兩 點(diǎn)要舒展。少：短豎壓線不出線，右點(diǎn)稍平一點(diǎn)點(diǎn)，一撇稍長(zhǎng)在下邊。5、生描紅臨寫，師提示寫字姿勢(shì)：要想把字寫得好，心平靜氣很重要，頭正身 直腳放平，三個(gè)一要做得到！6、展示評(píng)議。7、今天的這節(jié)課識(shí)字課（貼板書：識(shí)字）我們有很多的收獲，認(rèn)識(shí)了更多的字, 我們就能讀更多有趣的小故事了。比如：愛(ài)吃水果的牛水果跑啊跑

22、好 吃的水果好餓的毛毛蟲(chóng)7大小多少本課教材由兩部分組成。第一部分是圖畫，為韻文提供直觀形象的畫面。第二部分是韻 文，由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)具體事物的比較，幫助學(xué)生理解大小、多少的概念。韻文押 韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字所表示的事物都是學(xué)生比較熟悉的，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系， 從中體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。教學(xué)in*【知識(shí)與技能】1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2在情境中快樂(lè)地朗讀課文，掌握“多少”“大小”兩組反義詞。理解量詞 “群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞“只”

23、,【過(guò)程與方法】學(xué)會(huì)正確地朗讀課文和背誦課文，正確使用量詞.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。&占/、能認(rèn)字、寫字和正確使用量詞使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞。難點(diǎn)通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累口教學(xué)雎備教師：詞語(yǔ)卡片和課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)幽S2課時(shí)第1）課時(shí)；課時(shí)目在學(xué)會(huì)正確地朗讀課文，背誦課文，正確使用量詞。二教學(xué)崖程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農(nóng)家樂(lè) 去玩過(guò)的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在農(nóng)家樂(lè)里見(jiàn)到過(guò)什么？2今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)叫“快樂(lè)之旅”的農(nóng)家樂(lè)去玩，高興嗎？坐好了，汽車出發(fā)了

24、。（幻燈片出示汽車前進(jìn)圖片）3同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了 “快樂(lè)之旅”農(nóng)家樂(lè)的門前，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小 院，仔細(xì)找找，小院里有些什么東西？（幻燈片出示課文中的四幅插圖）二、看圖識(shí)詞，讀說(shuō)并舉同桌之間互相說(shuō)說(shuō)小院里有些什么東西。全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)在黑板上貼出課文中的詞語(yǔ)卡片：“多少、黃牛、4編、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、革果、TS”）學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，并與圖上的事物相對(duì)照。4指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)卡片所表示的事物是什么樣的?！伴_(kāi)火車”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。游戲：字詞與其表示的事物對(duì)號(hào)入座。規(guī)則：教師摘下黑板上的詞語(yǔ)卡片，掛出課文插圖，學(xué)生以搶答的形式得到卡片，當(dāng)小 老

25、師領(lǐng)讀卡片上的詞語(yǔ)后，再將它貼到圖上相對(duì)應(yīng)的事物旁邊。過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和水果，接下來(lái)，我們要對(duì)它們進(jìn)行一番比較。三、圖文對(duì)照，理解韻文1 我們一起來(lái)看第一次比的黃牛和花貓，它們到底比什么呢？出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃牛大，花貓小，它們?cè)诒却笮?，大小是一?duì)反義詞。出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大弱苗比黃牛?。┱l(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第一句）2同學(xué)們，第二次比什么呢？出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子多，小鳥(niǎo)少，它們?cè)诒榷嗌?，多和少是一?duì)反義詞。一 群是什么意思？課件出示一只小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，許

26、多只鴨子在一起就可說(shuō)是一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第二句）3同學(xué)們，第三次比什么呢？出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果大，棗小，它們?cè)诒却笮?，大小是一?duì)反義詞。出示第三句：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（蘋果比棗大或棗比蘋果?。╊w是什么意思？區(qū)分顆和棵。指出“顆”一般用在比較小，圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個(gè)顆？學(xué)生舉例說(shuō)。（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠等）“棵” 一般用在比較大，形狀有點(diǎn)長(zhǎng)的事物上。指名舉例。（一棵樹(shù)）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第三句）4同學(xué)們，第四次比什么呢？出示

27、圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？杏子多，桃子少，它們?cè)诒榷嗌伲嗌偈且粚?duì)反義詞。出示第四句：一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。讀了這句話，你知道了什么？你能給 這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（杏子比桃子多或桃子比杏子少）堆是什么意思？出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一 堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第四句）5比完了大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動(dòng)作讀全文。四、以說(shuō)為主，拓展練習(xí)找一找教室里的物品，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。想想哪些物品可以比較，怎么比？說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間可以比什么？（年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖瘦，各自鉛筆的長(zhǎng)短）第己課時(shí)；

28、課時(shí)旦識(shí)字，寫字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞i普，理解義，自己學(xué)習(xí)，記得清。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)和韻文，圈出生字。2出示生字卡片，認(rèn)讀生字。三、識(shí)記生字同桌互說(shuō)：我是怎樣記住這些生字的。2全班交流記字方法。(1)熟字加筆畫：小一少(2)熟字相加：木+ 口一杏君+羊一群(3)熟字加偏旁：3 +苗一貓(4)熟字換偏旁：跳一桃 棵一顆(5)熟字換部件：近一邊四、書寫生字看清字形，注意筆畫、筆順。(1)幻燈片出示田字格中的“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)字在 用字格中筆畫的相同之處。(前四個(gè)字的豎都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。)(2)比

29、較“小” “少”的不同，認(rèn)識(shí)“ J ”這個(gè)新筆畫。(3)多媒體動(dòng)畫演示字的書寫筆順。書空描紅。(學(xué)生書空后按筆順描紅)學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。學(xué)生在課本剩下的用字格中認(rèn)真寫字，教師巡視指導(dǎo)，矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法、 運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。展評(píng)修改。(1)自評(píng)。把自己寫得最好的一個(gè)字在四人小組里展示。(2)互評(píng)。小組推選寫得最好的字在全班展示。(3)點(diǎn)評(píng)。教師挑選有典型性的書寫，用實(shí)物投影展示并評(píng)析。(4)修改。教師對(duì)學(xué)生書寫中存在共性問(wèn)題的字在黑板上的用字格里進(jìn)行示范書寫，讓 學(xué)生對(duì)照發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方，及時(shí)進(jìn)行修改、重寫。五、鞏固練習(xí)讀記生字詞。試背課文兒歌。大小多少大小多少黃牛貓鴨

30、子鳥(niǎo)蘋果棗杏子桃本課課題為大小多少，充分說(shuō)明了本課的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。教師 可從課題入手，課堂語(yǔ)言突出以比一比“大小多少”為主，通過(guò)圖片展示、問(wèn)題引導(dǎo)激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。此外，教師可利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活、 識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。課前教師可先出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有什么， 再讓學(xué)生讀“黃?！薄柏垺薄傍喿印薄傍B(niǎo)”等字詞。這一形式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 取得很好的教學(xué)效果。7.大小多少教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)寫2個(gè)生字。.初步認(rèn)識(shí)量詞，正確有感情地朗讀課文。.學(xué)編兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)生字，學(xué)寫2個(gè)生字。.正確有感情地

31、朗讀課文。教學(xué)教程：一、導(dǎo)入今天咱們的課堂來(lái)了一些特殊的朋友，聽(tīng)，他們來(lái)了。二、認(rèn)識(shí)量詞，讀好詞組。認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)一頭黃牛（1）播放黃牛的叫聲，生猜是誰(shuí)？（2）出示黃牛圖片。（3）出示“一頭黃?！?。（4）指名讀“一頭黃?！边@一詞組，注意讀正確鼻音“牛工一只貓師：接下來(lái)上場(chǎng)的是誰(shuí)呢？聽(tīng)（1）播放貓的叫聲，生猜是誰(shuí)？（2）出示貓圖片。（3）出示“一只貓”，指名讀詞組。一群鴨子師：還有呢，接著聽(tīng)呦！（1）播放鴨子的叫聲，生猜是誰(shuí)？（2）出示一只鴨子圖片和詞語(yǔ)“鴨子”，指名讀。（3）師：幾只鴨子？生說(shuō)：一只鴨子。（4）動(dòng)畫：又來(lái)了一只鴨子生說(shuō)：兩只鴨子。（5）動(dòng)畫：乂來(lái)了三只、四只（6）這么多的鴨子，怎

32、么說(shuō)呢？（7）出示“一群鴨子”，指名讀。一只鳥(niǎo)（1）播放鳥(niǎo)的叫聲，生猜？（2）出示鳥(niǎo)的圖片（3）出示“一只鳥(niǎo)”，指名讀。指導(dǎo)讀好詞組。（1）師：課堂上來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，你們是什么心情？你能帶著這種 心情再來(lái)讀讀它們的名字嗎？2名學(xué)生讀詞組。（3）師：當(dāng)我們喜歡一個(gè)朋友的時(shí)候，我們會(huì)把他的名字叫的特別好聽(tīng)， 你聽(tīng)老師讀。（4）師：好聽(tīng)嗎？你也會(huì)向老師這樣讀嗎？（）齊讀這4組詞。認(rèn)讀水果詞組師：我想動(dòng)物朋友一定感受到你們的熱情了，這不，他們還為你們帶來(lái)了禮 物呢！一個(gè)蘋果（1）出示一個(gè)蘋果圖。（2）指2名學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻音“蘋二一顆棗（1）出示一顆棗圖。（2）出示“一（）棗”。生說(shuō)：一顆棗（

33、3）指2名生讀。（4）師：“顆”是形容那些乂圓乂小的東西，你還會(huì)說(shuō)一顆什么？一堆杏子（1）出示一個(gè)杏子圖。（2）出示“杏子”，指名生讀。（3）動(dòng)畫出示來(lái)了一個(gè)杏子。生說(shuō)：2個(gè)杏子（4）動(dòng)畫又來(lái)了一個(gè)杏子，又來(lái)三、四個(gè)杏子（5）這么多的杏子怎么說(shuō)？（6）出示：一堆杏子（7）指幾名學(xué)生讀。（8）比較“群”和“堆工前面也有一個(gè)字是說(shuō)“多”的，還記得哪個(gè)字嗎？出示：一群鴨子指名讀“一群鴨子”、“一堆杏子”?？梢园选叭骸焙汀岸选被Q嗎？為什么？群：是說(shuō)聚集在一起的人或動(dòng)物，是會(huì)動(dòng)的，而“堆”則不可以，你看, 這兩個(gè)字雖然都有“多”的意思，但不可以亂用，用錯(cuò)了就會(huì)鬧笑話的。一個(gè)桃（1）出示一個(gè)桃子圖。（2

34、）指名讀“一個(gè)桃”。讀好詞組。師：喜歡這些禮物嗎？帶著這份喜歡再來(lái)讀讀這些詞。指名多個(gè)學(xué)生讀。鞏固8組詞組。（1）讀好帶拼音的詞。師：我把這些朋友的名片都放在了一起，你還能認(rèn)出他們嗎？指2名學(xué)生分行讀。師：我們不僅要讀對(duì)這些朋友的名字，還要把他們讀好聽(tīng)。再指名讀。齊讀。（2）去拼音讀。師：哎呀，來(lái)了一陣風(fēng)把朋友的名片全都吹走了，吹到你們的課桌上了, 請(qǐng)你們找到他們的名片，大聲地讀讀。游戲：找朋友。師：找呀找呀找朋友，一頭黃牛在哪里？生：一頭黃牛在這里（生舉起名片）師說(shuō)兩個(gè)后請(qǐng)下面學(xué)生報(bào)動(dòng)物和水果名，其他生找。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)孩子讀好詞語(yǔ)，首先在出現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)播 放聲音和圖片的方式

35、，極易吸引孩子們的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，其次 在指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)時(shí)，先抓住一些重點(diǎn)音，指導(dǎo)他們讀正確，在這基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)系 自己的心情和聽(tīng)范讀的方式做到讀的有感情，不拖沓，最后通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)是讓 孩子們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)一步鞏固這些詞組。）三、激趣讀文，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。師：這些朋友知道你們這么快地就記住了他們的名字，可開(kāi)心了?？?，他們 正聚在一起商量著要和我們見(jiàn)面了，這次他們可是兩兩組合呦！.動(dòng)畫分組。（1）看，第一隊(duì)上場(chǎng)的是誰(shuí)？動(dòng)畫：黃牛和貓組一對(duì)。師：這對(duì)朋友往這一站，很有趣，你看黃牛長(zhǎng)得那么大，而貓？生：小。師：是的，體型相差那么大。（2）你猜，第二隊(duì)上場(chǎng)的是誰(shuí)？動(dòng)畫：鴨子和鳥(niǎo)。師：這對(duì)朋友也很有意思，你知道為什么嗎？師：是的，個(gè)數(shù)相差那么多。同法出示三、四組。.自.由讀文。師：這4對(duì)可愛(ài)的朋友為我們帶來(lái)了有趣的兒歌呢，請(qǐng)你們打開(kāi)課文自山 地讀讀。.指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀法。師：這