部編人教版祖先的搖籃教案

1、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏”兩個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，讀好第二、三小節(jié)中的問句。.能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些 什么。.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用?！具^程與方法】.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展交流討論，理解、感悟課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏”兩個(gè)生字；讀好問句，學(xué)習(xí)準(zhǔn) 確地使用動(dòng)詞。.教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖 籃里做些什么。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：課件音樂教學(xué)過程：一、引入新課.（課件出示搖籃圖）。同學(xué)們看看這是什么？做什么用的？（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受到小寶寶在搖籃里睡覺是舒服快樂的。）.揭示課題。今天我們就一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目是祖先的搖籃。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“祖”。指生認(rèn)讀生字，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，交流識(shí)記字形的方法 并組詞，說說還知道那些示字旁的字。師講解“示字旁”的演變，明確“示字旁” 的字多與祭祀有關(guān)。.板書課題，生書空，強(qiáng)調(diào)示字旁的寫法。.齊讀課題，指導(dǎo)朗讀課題。.相信同學(xué)們的小腦袋里一定會(huì)好奇我們祖先的搖籃是什么樣的，他們乂是怎樣在那里生活的？就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌吧。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。.課件出示自讀要求。（L自由朗讀

3、一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 想一想：祖先的搖籃指的是什么？用“一”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。）.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，指一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生齊讀兩遍。（2）去掉拼音，同位互讀，再指兩生認(rèn)讀。交流識(shí)記“薔薇”兩個(gè)字的方 法。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“薔薇”兩字都是草字頭，與植物有關(guān)。）（3）生齊讀兩遍。.指導(dǎo)詩(shī)中兩個(gè)“啊”的讀法。（1）課件出示句子。真有意思，啊！這是多大的搖籃??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！這兩個(gè)句子中都有“啊”這個(gè)字，你能讀準(zhǔn)嗎？指生讀句子，相機(jī)正音。第 一句句尾的“啊”字發(fā)音有了變化，讀“na”，第二句“啊”在句首，讀四聲， 表示強(qiáng)烈的感嘆之情

4、。（2）生齊讀句子。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（-）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。.同學(xué)們，祖先的搖籃指的是什么？你是從哪里讀到的？（指生讀句子。）??！.課件出示爺爺說:那原始森林蒼蒼茫茫的原始森林,是我們祖先的搖籃。我們祖先的搖籃!詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃就是原始森林。它們還真是遙相 呼應(yīng)呢。.讓左右兩排學(xué)生分別讀一句，初步感受呼應(yīng)寫法。.說到原始森林，你眼前仿佛看到了什么？始終是怎么寫的？它給你留下了 怎樣的印象？(提示先讀句子，再說感受).哪些字、詞給了你這樣的感受呀？引導(dǎo)學(xué)生抓住“大、一望無邊、遮住” 來感受。誰(shuí)能給“一望無邊”換個(gè)詞？.課件出示森林的圖片，師描述：這就是廣袤的原始森林，遮

5、天蔽日的參天 大樹一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，多像綠色的海洋呀！它是那樣的美麗與神 秘。老師也忍不住要讀讀課文了，仔細(xì)聽。(1)師配樂范讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的方法：讀好停頓，讀出韻律； 關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)生練讀，指生讀，評(píng)價(jià)。(4)一起美美地讀一讀。四、小結(jié)美麗迷人的原始森林是我們祖先生活、成長(zhǎng)的地方，這綠色的搖籃詩(shī)那么美 好，叫我們?cè)趺茨懿粣鬯?？我們衷心希望這綠色的搖籃能永遠(yuǎn)青翠、蒼茫。部編版二年級(jí)下冊(cè)第23課祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“祖、掏、逗”等7個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏”兩個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10 個(gè)詞i吾。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下

6、文理解詞語(yǔ)的能力。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好第一小節(jié)中的感嘆號(hào)，第二小節(jié)中的問句。.能展開想象，仿照第二小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)重點(diǎn)：.自主識(shí)字,感受漢字的形體美。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好第一小節(jié)中的感嘆號(hào)，第二小節(jié)中的問句。.能認(rèn)讀含有“摘、掏”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，仿照第二小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容。.猜一猜:小豆豆走啊走（逗）回想以前（憶）.找不同：祖 組 租.讀詞組：摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉靖蜓逮蛔蛔看

7、夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星4.齊讀第2小節(jié)。二、直奔重點(diǎn)，精讀感悟。.自主讀第三小節(jié)，將表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，畫上著重號(hào)。.我們來看看孩子們?cè)谏掷镒隽诵┦裁茨?？?）交流：逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蝸蝸指導(dǎo)朗讀。.遷移訓(xùn)練、內(nèi)化語(yǔ)言。（1）想一想，在祖先的搖籃里，孩子們還會(huì)做些什么？請(qǐng)仿照3小節(jié)說一說。那時(shí)候，孩子們也在這里也在這里9指名說。師適時(shí)出示圖片，提供情境。.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）學(xué)生讀第四小行：“蒼蒼茫茫”是什么意思？（空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。它的近義詞是“一 望無際”。）“沙沙”句要讀得輕柔緩慢，“又那么遙遠(yuǎn) ”聲音逐漸低柔，“遙遠(yuǎn)”要適當(dāng)拖長(zhǎng)，讀 出回味無窮的感覺。最后兩句要讀出心中的贊嘆之

8、情。感受原始森林的遼闊、茂密、美麗。（2）提問：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（因?yàn)樵忌质亲嫦壬?、?長(zhǎng)的地方，飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)清脆蒼茫的美好祝愿。）.齊讀三、四小節(jié)。.嘗試背誦全文。三、指導(dǎo)寫字、識(shí)記生字。.觀察“祖”、“望”、“賽”、“憶”.師范寫難寫的字“賽”，學(xué)生描紅臨寫。.反饋評(píng)議。四、布置作業(yè)、拓展延伸。L背一背這首兒童詩(shī)。2.把積累的詩(shī)句寫到小本子上。附板書設(shè)計(jì):23祖先的搖籃逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蛔蛔祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏”兩個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，讀好第二、三小節(jié)中的問句。.能

9、展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些 什么。.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用?！具^程與方法】.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展交流討論，理解、感悟課文。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn).教9重總 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏”兩個(gè)生字；讀好問句，學(xué)習(xí)準(zhǔn) 確地使用動(dòng)詞。.教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，仿照課文笫二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖 怯里的叱什么教學(xué)準(zhǔn)備;課件 音樂 詞語(yǔ)卡片 展臺(tái)教學(xué)過程：一、弓I入新課1（課件出示搖籃圖）。同學(xué)們看看這是什么？做什么用的？（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受

10、到小寶寶在搖籃里睡覺是舒服快樂的。）.揭示課題。今天我們就一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目是祖先的搖籃。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“祖工指生認(rèn)讀生字，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，交流識(shí)記字形的方法 并組詞，說說還知道那些示字旁的字。師講解“示字旁”的演變，明確“示字旁” 的字多與祭祀有關(guān)。.板書課題，生書空，強(qiáng)調(diào)示字旁的寫法。.齊讀課題，指導(dǎo)朗讀課題。.相信同學(xué)們的小腦袋里一定會(huì)好奇我們祖先的搖籃是什么樣的，他們乂 是怎樣在那里生活的？就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌吧。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。L課件出示自讀要求。（L自由朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 想一想：祖先的搖籃指的是什么？用“一”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。）.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1

11、）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，指一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生齊讀兩遍。（2）去掉拼音，同位互讀，再指兩生認(rèn)讀。交流識(shí)記“薔薇”兩個(gè)字的方 法。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“薔薇”兩字都是草字頭，與植物有關(guān)。）（3）生齊讀兩遍。.指導(dǎo)詩(shī)中兩個(gè)“啊”的讀法。（1）課件出示句子。真有意思，??！這是多大的搖籃??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！這兩個(gè)句子中都有“啊”這個(gè)字，你能讀準(zhǔn)嗎？指生讀句子，相機(jī)正音。第 一句句尾的“啊”字發(fā)音有了變化，讀“na”，第二句“啊”在句首，讀四聲， 表示強(qiáng)烈的感嘆之情。（2）生齊讀句子。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。L同學(xué)們，祖先的搖籃指的是什么？你是從哪里讀到的？（

12、指生讀句子。）.課件出示爺爺說：??！那原始森林蒼蒼茫茫的原始森林，是我們祖先的搖籃o我們祖先的搖籃！詩(shī)歌的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃就是原始森林。它們還真是遙相 呼應(yīng)呢。.讓左右兩排學(xué)生分別讀一句，初步感受呼應(yīng)寫法。說到原始森林，你眼前仿佛看到了什么？始終是怎么寫的？它給你留下了 怎樣的印象？（提示先讀句子，再說感受）哪些字、詞給了你這樣的感受呀？引導(dǎo)學(xué)生抓住“大、一望無邊、遮住” 來感受。J誰(shuí)能給“一望無邊”換個(gè)詞？課件出示森林的圖片，師描述：這就是廣袤的原始森林，遮天蔽日的參天 大樹一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，多像綠色的海洋呀！它是那樣的美麗與神 秘。老師也忍不住要讀讀課文了，仔細(xì)

13、聽。（1）師配樂范讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的方法：讀好停頓，讀出韻律； 關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）生練讀，指生讀，評(píng)價(jià)。一起美美地讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。L出示自讀提示：讀第2小節(jié)，圈出我們的祖先可能在綠色的搖籃里做了哪 些事？.生自讀圈畫。.指生交流，說說圈出了哪些詞語(yǔ)。相機(jī)出示詞語(yǔ)讀兩遍。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“掏”：（1）換詞法。把“掏”換成“拿”行不行？（2）出示“掏”在字典中的解釋，并借助“喜鵲窩”的圖片，選擇“掏”的 字義，引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際組詞。小結(jié)掏”不僅用得準(zhǔn)確，而且寫得很有趣味一讀就能讓人想象出人很小心， 偷偷在樹上掏鵲蛋的情景。4指導(dǎo)書寫“摘、掏”。（1）

14、出示田字格中的兩個(gè)生字。觀察：他們有何共同之處？（2）指生交流發(fā)現(xiàn)：都是提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)；書寫時(shí)注意左窄右寬， 左右基本等高。（3）師范寫生字，生書空。（4）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（5）展示評(píng)議，學(xué)生再寫一個(gè)。.繼續(xù)交流，他們還可能做了什么？出示詞卡 （）野兔（）蘑菇在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。6,對(duì)比朗讀。生讀第二自然段原文，師讀板書詞條。對(duì)比感受詩(shī)歌語(yǔ)言富于變 化的美，體會(huì)趣味性。.想象畫面，讀出趣味。.這些有趣的場(chǎng)景作者這的看到了嗎？你從哪里知道的？（引導(dǎo)抓住“我想”“可曾”和“？ ”來體會(huì)。）.指導(dǎo)讀出猜想的意味。（三）學(xué)法遷移，自學(xué)第三小節(jié)。.引導(dǎo)回顧學(xué)法：讀一讀；圈一圈；想一想。.學(xué)生自學(xué)圈畫。.指生交流。你圈畫出了哪些詞？相機(jī)出示詞語(yǔ)。.引導(dǎo)自讀詞語(yǔ)，說發(fā)現(xiàn)。.出示“摘野果”等六個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀。出示（）野菜（）夕陽(yáng)（）月亮（）星星指生運(yùn)用動(dòng)詞填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。說說自己積累的這樣的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)積累：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。.指導(dǎo)感情朗讀。（1）課件出示圖片。師引述：孩子們?cè)谠忌掷?、，?dòng)物植物都成了他們的伙伴。你覺得 這種生活怎么樣？（指生交流）（2）想象著有趣的畫面，把你的感受讀出來。指生朗讀。（3）師引讀：