六年級(jí)教育教學(xué)語文工作計(jì)劃5篇

1、精品文檔Word格式 六年級(jí)教育教學(xué)語文工作方案5篇 時(shí)間稍縱即逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作方案了。什么樣的工作方案才是好的工作方案呢?下面是我給大家?guī)淼牧嗉?jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案，盼望大家可以喜歡! 六班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案篇1 一、班級(jí)根本狀況： 本班共有同學(xué)X人。大局部同學(xué)較聰明，思維活潑，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的互相競(jìng)爭意識(shí)。但也有少數(shù)同學(xué)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比擬差的，盼望本學(xué)期能進(jìn)步同學(xué)的語文成果。 同學(xué)狀況分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)(2)班的同學(xué)，原有的語文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的進(jìn)

2、步;留意培育同學(xué)對(duì)事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所覺察;使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教學(xué)要求： (一)識(shí)字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 (二)閱讀 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢

3、于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 (三)習(xí)作 養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (四)口語實(shí)際 與人溝通能敬重、理解對(duì)方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽

4、別人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報(bào)告。籌劃簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。

5、 四、教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)在閱讀方面層次比擬差，導(dǎo)致寫作力量也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何進(jìn)步同學(xué)的閱讀和寫作程度。 五、教學(xué)措施： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，進(jìn)步同學(xué)語言的聽說讀寫力量。 3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀使用多媒體教學(xué)，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)步課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、細(xì)心設(shè)計(jì)

6、各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。 7、加強(qiáng)教學(xué)討論工作，準(zhǔn)時(shí)積累閱歷。樂觀撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作： 后進(jìn)消費(fèi)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓同學(xué)找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，教師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上聽?wèi){批判他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假設(shè)認(rèn)為后進(jìn)生可以輕

7、而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有急躁。急躁，就是要允許同學(xué)有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做訓(xùn)練工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高進(jìn)展，這是歷史以來有效的訓(xùn)練原那么。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。 六班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案篇2 一、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，同學(xué)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提早完成九年義務(wù)訓(xùn)練前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開頭不再

8、支配識(shí)字任務(wù)。 本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)。其中，“讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次消失時(shí)注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字

9、。 二、教學(xué)目的要求： (一)學(xué)問與力量 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的 教學(xué)中既要留意總目的和階段目的，又要留意階段目的之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目的和學(xué)校高班級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語文力量的要求。在此根底上明確六班級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進(jìn)展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用

10、到的適時(shí)做好鋪墊。 2、識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)展指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和

11、書法愛好。 3、閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)主讀書、作文的力量。 (二)過程與方法： 連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽、說、讀、寫 的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的語文綜合力量和綜合素養(yǎng)。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 要使同學(xué)受到喜歡黨、喜歡人民的思想訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的訓(xùn)練;培育喜歡科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 三、教學(xué)措施 1.始終用素養(yǎng)訓(xùn)練理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理

12、論和理論交融為一體。 2.在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡潔的“一刀切的做法。 3.上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4.授課過程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌的做法，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 5.課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔

13、導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。 6.仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地修改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。 7.平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，樂觀參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。 四、教學(xué)進(jìn)度 第1、2周第一單元 第3、4周第二單元 第5、6、7周第三單元 第8、9周第四單元 第10、11周期中復(fù)習(xí)、考試 第11、12周第五單元 第13、14周第六單元 第15、16周第七單元 第17、18周第八單元 第19、20周期末復(fù)習(xí)、考試 六班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案篇3 一、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。

14、二、教學(xué)目的 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字;會(huì)認(rèn)生字97個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。 2、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)爭論的話題，稍作預(yù)備，作簡潔的發(fā)言，表達(dá)明晰，有條理。 3、學(xué)習(xí)有挨次地、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書

15、筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并把握課文表達(dá)思想感情的一些方法。 四、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)40人，其中女生20人，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷;差生有7人，根底不扎實(shí)，消失了學(xué)問斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班同學(xué)大局部態(tài)度還比擬端正。 五、教學(xué)措施 1

16、.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。 2.在課堂中浸透新理念，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，進(jìn)步同學(xué)語言的聽說讀寫力量。 3.優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀使用電教，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)步課堂效率。 4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5.做好月月清工作，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)同學(xué)都能

17、成為合格的畢業(yè)生。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一周：1課、2課 第二周：3課、4課 第三周：積累運(yùn)用一，5課 第四周：6課、7課 第五周：8課、積累運(yùn)用二 第六周：9課、10課 第七周：11課、12課 第八周：積累運(yùn)用三、13課 第九周：14課、15課 第十周：16課、積累運(yùn)用四 第十周：17課、18課 第十一周：19課、20課 第十二周：積累運(yùn)用五、21課 第十三周：22課、23課 第十四周：24課、積累運(yùn)用六 第十五周：25課、26課 第十六周：27課、28課 第十七周：積累運(yùn)用七 第十九周：期末復(fù)習(xí) 六班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案篇4 一、教學(xué)目的 1、學(xué)問目的與技能： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決

18、實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。 同學(xué)結(jié)合實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 初步把握用方向和間隔 確定物體位置的方法。 同學(xué)在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 同學(xué)理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例;熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)

19、問解答比擬簡單的應(yīng)用題。 同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。 2、過程與方法： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)同學(xué)生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、溝通、反思活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，讓同學(xué)在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增加空間觀念，進(jìn)展形象思維，重視同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣

20、性，培育根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的根本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志。 通過閱讀“你知道嗎以及參加“理論與綜合應(yīng)用等活動(dòng)，進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉理論力量。 4、質(zhì)量目的： 各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格

21、率分別達(dá)40%及95%以上。 二、教材分析 1、本學(xué)期教材的學(xué)問構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求： 這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜想、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)

22、容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德訓(xùn)練。 2、教學(xué)重點(diǎn)： 本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學(xué)搜集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此

23、，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。 三、同學(xué)狀況分析 1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。 本班共有同學(xué)48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的根底的學(xué)問、概念、定義把握比擬鞏固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來說大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感愛好，承受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以進(jìn)步成果。 2、

24、學(xué)困生狀況分析 本班級(jí)學(xué)困生有_、_、_等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)進(jìn)步要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。 其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對(duì)這些同學(xué)要求他們各單元測(cè)試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

25、 四、改良教學(xué)的措施 1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)的詳細(xì)措施。 充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。 仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與商討，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。 實(shí)在使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合，進(jìn)步解決實(shí)際問題的力量。 介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視

26、野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。 開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其進(jìn)步成果，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。 對(duì)根底較好同學(xué)要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，大力開展數(shù)學(xué)課外愛好小組活動(dòng)，適時(shí)開展小型多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，仔細(xì)落實(shí)義務(wù)訓(xùn)練“下要保底，上不封頂?shù)囊蟆?六班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)語文工作方案篇5 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比擬多，可從一班級(jí)始終到六班級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)同學(xué)的狀況理解比擬充分，大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維程度有了肯定的進(jìn)展

27、、根底學(xué)問把握比擬鞏固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大局部同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主討論力量不高。但也有一局部的同學(xué)根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、教材分析 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理

28、論活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論力量。 三、教學(xué)目的 (一)、學(xué)問和力