2022年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案四篇

1、第 頁2022精選人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案四篇精選人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案四篇作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案4篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)課本第9頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)，解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題的過程。2、對成數(shù)問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解成數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：解決解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、填空四折是十分之 ，改寫成百分?jǐn)?shù)是 。六折是十分之 ，改寫成百分?jǐn)?shù)是

2、 。七五折是十分之 ，改寫成百分?jǐn)?shù)是 。2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成，我家的桂皮曬干后只有五成等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是成數(shù)。滲透環(huán)保教育三、探究體驗(yàn)一成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。3、練習(xí)：將以下成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成= %；

3、 四成五= %； 七成二= %。二教學(xué)例21、出例如題，某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位1？3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。3501-25%=262.5萬千瓦時(shí)或者引導(dǎo)學(xué)生列出350-35025%=262.5萬千瓦時(shí)四、穩(wěn)固練習(xí)1、三成= %； 五成六= %； 八成三= %；2、第9頁做一做3、解決問題1某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是15

4、00噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？2鼎湖山20 xx年累計(jì)旅游人次是18萬人次，20 xx年累計(jì)旅游人次比20 xx年增加一成五，20 xx年累計(jì)旅游人次是多少？出外玩要做好垃圾分類3我校20 xx年的在校生人數(shù)有820人，比20 xx年在校生人數(shù)減少了二成，我校20 xx年的在校生人數(shù)是多少？4某鞋廠20 xx年的年產(chǎn)量為30萬雙，20 xx年年產(chǎn)量比20 xx年增加了一成六，20 xx年年產(chǎn)量又比20 xx年增加一成，這個(gè)鞋廠20 xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙？五、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)

5、學(xué)教材六年級上冊第9697頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各局部數(shù)量和總量之間的關(guān)系。2能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育工程，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣1出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？2在這些體育工程中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)

6、行統(tǒng)計(jì)?？稍谡n前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計(jì)圖喜歡的工程乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育工程，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。二、整理數(shù)據(jù)，引入新課1通過這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息？預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少比照：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。2如果要比擬喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比擬？3如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動工程的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之

7、多少呢？4學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對。喜歡的工程乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他人數(shù)12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)的多少，還可以表達(dá)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。三、合作交流，探究新知1認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖1如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計(jì)我們最喜歡的運(yùn)動工程，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個(gè)圓表示的是什么？2乒乓球的30%又表示什么？預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1，喜歡

8、乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。3你能根據(jù)我們剛剛計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎？教師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動工程。4根據(jù)學(xué)生答復(fù)完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。5揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題6想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？7小結(jié)：扇形的大小和工程所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。2理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征1看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息？預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；局部和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，

9、喜歡踢毽和跳繩以及其他工程的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。2說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各局部和整體之間的關(guān)系。3小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地比擬各個(gè)扇形的相對大小，還能清楚地看出各局部與整體之間的關(guān)系。通過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識，同時(shí)通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3嘗試練習(xí)出示教材第97頁“做一做的內(nèi)容。1你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)的是什么？你是怎么知知道的？可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個(gè)扇形代表的工程。2說說從圖上你得

10、到了哪些信息？3如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250 g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件教學(xué)過程提問導(dǎo)入1提問激趣。根據(jù)“甲是乙的，你能想到什么？預(yù)設(shè)生1：乙是甲的。生2：甲比乙少，乙比甲多。生3：甲是甲、乙之差的5倍。生4：甲是甲、乙之和的。生5：乙比甲多20%。2導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的知識解決問題。板書課題：解決問題(二)回憶與整理1分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))的一般應(yīng)用題。(1)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題的特征及解題關(guān)鍵各是什么？特征：單位“1的量和分率，求與

11、分率所對應(yīng)的實(shí)際數(shù)量。解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確判斷單位“1的量。找準(zhǔn)所求問題對應(yīng)的分率，然后根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義正確列式。(2)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))除法應(yīng)用題的特征及解題關(guān)鍵各是什么？特征：一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾?！耙粋€(gè)數(shù)是比擬量，“另一個(gè)數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)量。求分率或百分率，就是求它們的倍數(shù)關(guān)系。解題關(guān)鍵：從問題入手，理清把誰看作標(biāo)準(zhǔn)量，也就是把誰看作單位“1，誰和單位“1的量作比擬，誰就是被除數(shù)。(3)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的常見題型有哪些？如何解答？求甲是乙的幾分之幾(百分之幾)：甲乙。求甲比乙多(少)幾分之幾：(甲乙)乙或(乙甲)乙。甲比乙多(少)幾分之幾，求甲：乙。甲比乙多(

12、少)幾分之幾，求乙：甲。求百分率。發(fā)芽率100%小麥的出粉率100%產(chǎn)品的合格率100%出勤率100%求利息：利息本金利率時(shí)間2分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特例工程問題。(1)什么是工程問題？明確：工程問題是探討工作總量、工作效率和工作時(shí)間三個(gè)數(shù)量之間相互關(guān)系的一種應(yīng)用題。(2)解決工程問題的關(guān)鍵是什么？明確：把工作總量看作單位“1，工作效率就是工作時(shí)間的倒數(shù)，然后根據(jù)題目的具體情況靈活運(yùn)用公式解題。(3)工程問題的數(shù)量關(guān)系式有哪些？預(yù)設(shè)生1：工作總量工作效率工作時(shí)間生2：工作效率工作總量工作時(shí)間生3：工作時(shí)間工作總量工作效率生4：合作時(shí)間工作總量工作效率和人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書P23

13、26的內(nèi)容，P24做一做，完成練習(xí)四的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料正確制作圓錐。2、過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。3、養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解圓錐的組成。教具準(zhǔn)備：每人一個(gè)圓錐，師準(zhǔn)備一個(gè)大的圓錐模型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、圓柱體積的計(jì)算公式是什么？2、圓柱的特征是什么？二、新課1、圓錐的認(rèn)識 直觀感受觀察討論匯報(bào)1讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認(rèn)識到

14、圓錐有一個(gè)曲面，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等。2圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，它的底面是一個(gè)圓、在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)，底面及其圓心O3圓錐有一個(gè)曲面，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。在圖上標(biāo)出側(cè)面4讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高。 沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)，所以圓錐只有一條高2、小結(jié)圓錐的特征可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn)，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個(gè)曲面，有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高3、測量圓錐的高組織學(xué)生分組進(jìn)行測量由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。1先把圓錐的底面放平；2用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面；3豎直地量出平板和底面之間的距離。4、教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖1學(xué)生猜測圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？2實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。三、課堂練習(xí)1、做第24頁做一做的題目。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。2、練習(xí)四的第1題。1讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。2讓學(xué)生說說自己周圍還有哪