期末六年級語文

1、預(yù)備年級語文（用卷時間90分鐘 總分值100分）一、文言文（-）默寫1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）梨花淡白柳深青，o （2） ,不怕猛虎欺黃犢。（3） ，依舊青山綠樹多。（4）居高聲自遠(yuǎn)，。（5） ,江上秋風(fēng)動客情。（6）鄭人有欲買履者，o（-）閱讀下文，完成25小題。楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂日：“數(shù)人飲之缺乏，一人飲之有余。請畫地為 蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇日：吾能為之足！”未成，一人之 蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，子安能為之足？ ”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。2、本文選自。3、以下各組加點字解釋相同的一項為哪一項（） A.數(shù)人飲之缺乏 B.吾欲

2、之南海C.請畫地為蛇D.買樓還珠何不試之以足 至之市人之為學(xué)有難易乎吾數(shù)年來欲買舟而下4、用現(xiàn)代漢語解釋以下句子。（注意加點虛詞的解釋）為蛇足者，終亡其酒。5、本寓言故事說明了 的道理。（三）閱讀下文，完成69小題。子禽問日：“多言有益乎？ ”墨子日：“蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌敝。然 而不聽。今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益，唯其言之時也。”【注釋】子禽（qin）：人名，墨子的學(xué)生。墨子：墨子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、 教育家 科學(xué)家 軍事家 社會活動家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。創(chuàng)立墨家學(xué)說，并有墨子 一書傳世。蝦?。杭锤蝮?。蠅：蛙的一種。恒:一直，常常 時：切合時機(jī) 按時。 6、“敝”字

3、在古漢語常用字字典中有以下四個義項：壞，破舊；疲憊，衰??；對自己或自己一方的謙稱；通“蔽”，遮蔽。結(jié)合文意，“口干舌敝”的“敝”字應(yīng)解釋為7、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句多言有益乎？8、墨子借 和的比照，啟發(fā)子禽明白“”的道理（用文中語句回答）。9、結(jié)合文中啟示來看“寫作”，簡要談?wù)勀愕氖斋@。（30字以內(nèi)）二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下文，完成10-14小題。適度運動提高孩子智力鍛煉于成年人大腦有益，但對于中小學(xué)生，家長及教育者認(rèn)為鍛煉除了能防止肥 胖外，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補(bǔ)?？墒窃絹碓蕉嗟目蒲谐晒?說明，上述觀點是錯誤的?；ㄒ欢〞r間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一

4、項研究顯示，學(xué)生認(rèn) 知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)，比方有氧代謝能力及身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）o還有 研究顯示，短期的動作練習(xí)也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修馬哈爾讓243 名三、四年級學(xué)生每天在學(xué)?；顒?020分鐘，讓學(xué)生完成拍手、跳躍、跺腳等動作， 讓專門的評判組織觀察他們在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中以及訓(xùn)練48周后的情況，測評他們的專 注度，包括對老師的注意、參與課堂討論程度等。馬修馬哈爾發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練5周后，學(xué)生 們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了 8%,最不專心的學(xué)生注意力集中時間增加 了 20%?？茖W(xué)家還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，動物實驗已經(jīng)說明，體 育活動也許能刺激一些腦

5、區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要。上 世紀(jì)70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠 里，由于這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比擬厚， 而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。在完成記憶任務(wù)時，這些腦部有變化的大鼠的 表現(xiàn)，明顯要優(yōu)于生長在什么也沒有的小籠子里的大鼠。身體活動和智力刺激兩種因素 都有助于提高大鼠的認(rèn)知能力，但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化， 就不得而知了。神經(jīng)科學(xué)家亨利埃特范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于 構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮

6、生長因子和腦源 性神經(jīng)營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者那么可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的 延伸。這些生物因子都是“建筑能手”，能建立或鞏固用來交換和處理信息的大腦網(wǎng)絡(luò)。特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回局部。海馬區(qū)是大腦 中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年,上海體育學(xué)院的 神經(jīng)生物學(xué)家婁淑杰和同事，在研究中訓(xùn)練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動（健康大鼠一天 能輕松跑上好幾千米）。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的 VEGF、BDNF等促進(jìn)神經(jīng)生長的因子要多一些。但也有證據(jù)說明跑步過量有副作用：每天 在轉(zhuǎn)輪里跑幾個小時的老鼠在

7、一周后，海馬區(qū)內(nèi)神經(jīng)生長因子的濃度又會有所下降。因 此，強(qiáng)度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動。有證據(jù)說明，人類在有氧運動后神經(jīng)生長因子也會增多。2008年，香港大學(xué)的劉 辛迪與同事發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過15分鐘的踏步運動，16位志愿者血清中的BDNF含量就會有所提 高。但是，正如大鼠實驗一樣，劇烈運動也會 o 2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事的研究是12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運動 的男性。比照后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。誠然，為了取得好成績，孩子都必須去做功課，而不是連續(xù)幾個小時運動。但家 長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子多鍛煉身體；教育專

8、家也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，體育鍛煉還能增強(qiáng)腦力，要保證 足量的體育課與鍛煉課；老師假設(shè)想要學(xué)生注意力更集中，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生課間跳一跳或彎 彎腰。10、第段畫線的“上述觀點”的具體內(nèi)容是 O11、聯(lián)系第段內(nèi)容，第段第1句的橫線上應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞是()A.因為所以B.不但而且C.如果那么 D.盡管但是12、第段中的畫線句主要采用了的說明方法，其作用是 o 13、第段畫線句如改成“大腦海馬區(qū)是幫助人類處理長期學(xué)習(xí)與記憶聲光、味覺等事 件的主要區(qū)域”好不好，為什么？ o14、有四位同學(xué)讀了這篇文章后，均用一句話做了評價。你認(rèn)為不夠恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?) A.小甲同學(xué)：這篇文章適合給學(xué)校老師和家長閱讀，可以幫助他

9、們形成關(guān)于運動的正確 認(rèn)識：我們需要適度的運動，不僅能防止肥胖，還有助于提高智力。B.小乙同學(xué)：這篇文章尤其適合給喜歡拖堂的老師看，文章第段用具體的科學(xué)研究數(shù) 據(jù)有力地說明了課間十分鐘的適度活動對我們課堂聽講專注度提高的必要性。C.小丙同學(xué)：這篇文章用了大量的研究實例，可信度十分高。不過例子相比照擬集中于 用老鼠做實驗的事例，比方第一段。相信添加一些其他的事例會更好。D.小丁同學(xué)：這篇文章使用了大量的表示作者推測、表示程度修飾或限制的詞語，如第 段中加點的“也許”“極為”，使得文章表達(dá)既科學(xué)又準(zhǔn)確。(-)閱讀下文，回答1519小題。母親的目光做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥縱一樣光滑的

10、背，黝黑健康的胳膊， 飽滿拙壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情看著看著，我常常覺得，單是為了這么 一看，女人就不能錯過做母親的機(jī)會。(2)忽然又想，自己這么小的時候，一定也是在母親這樣的目光中熟睡的吧？然而愉悅 的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光 開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節(jié)。一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的，似乎在找什么 東西，過了一會兒，忽然靜了?？伤宄譀]有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹 葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響， 便睜

11、開眼。我看見，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我?！皨?，怎么了？ 我很納悶?！皼]怎么?！彼f。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。(6)后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看著我干 嘛？ ”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。(7)以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。 而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經(jīng)病逝了。(8)再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是 對 的目光，這是 對 的目光。這種目光，只屬于母親。(9)孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能 夠再次擁有母親的

12、這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用 淚的晶瑩來詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和 享受孩子的心情？(10)有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機(jī)會。我知道，這種假設(shè)對我而言，只是想 象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你 還有幸擁有母親；如果，你睡夢中母親還在你身旁；如果，你淺睡時的雙瞼偶然被母親 溫暖的目光所包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐,一定不 要打攪母親。(11)你會知道。這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。15、第段中有1個錯別字，請找出來并訂正。 改成 16、聯(lián)系全文，第至第段采用的是 的記敘順序，請簡要概括這局部內(nèi)容。17、仿寫：結(jié)合語境，在第段的橫