北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《跳傘表演》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

1、課題跳傘表演（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息跳傘表演（一）學(xué)科版本數(shù)學(xué)北師大版年級(jí)二年級(jí)冊(cè)別單元第一單元下冊(cè)1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析： 教材創(chuàng)設(shè)了“跳傘表演”的情境，情境中有豐富的可以比較的內(nèi)容， 通過(guò)解決“紅傘比黃傘多幾個(gè)”和“藍(lán)傘比黃傘少幾個(gè)”的問(wèn)題，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟不 管是求多幾個(gè)還是求少幾個(gè)，其實(shí)都是同一類的問(wèn)題，只是說(shuō)法不一樣都可以運(yùn)用加減 法來(lái)解決。2.學(xué)生情況分析： 通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)比較意義下的減法有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì) 十幾減9、87、6的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，并且有了用畫(huà)圖的方法分析比較意義下 的減法問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生對(duì)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多

2、少”用減法計(jì)算 的理解并不太困難。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段： 自主探索、交流匯報(bào)、演繹概括、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助教 學(xué)4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備： PPT 課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì) “比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì) 算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3.感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì) 數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容全班交流中評(píng)價(jià)、師評(píng)與生評(píng)結(jié)合等方式， 在具體情境中，解決“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 （或少）多少”的問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)解決“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)減法的含義。突破方法： 利用畫(huà)圖比較的方法找出數(shù)量關(guān)系，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間一、情境導(dǎo) 入（2 分鐘）師生活動(dòng)1.出示跳傘運(yùn)動(dòng)圖片。2.今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的 大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表 演。你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛 的“跳傘表演”。板書(shū)課題（跳傘表演） 1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪 些數(shù)學(xué)信息？2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘 表演。紅色降落傘有 14 個(gè)，黃色降落傘有 6 個(gè)， 藍(lán)色降落傘有 7 個(gè)。3.學(xué)生根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息與小組同學(xué) 討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖以跳傘運(yùn)

4、動(dòng)的圖 片激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。這一活動(dòng)中放手 讓學(xué)生自己去提 數(shù)學(xué)問(wèn)題，再自教師備注二、自主探 4.學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題并嘗試解答。己解決，充分相究（20 分鐘）5.剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降 信學(xué)生，有助于 落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就重 拓展學(xué)生的思維點(diǎn)來(lái)解決這類問(wèn)題。6.探究算法。(1)現(xiàn)在老師用圓片來(lái)表示降落傘，誰(shuí)愿 意到黑板上來(lái)擺一擺。(學(xué)生板演) 在擺的時(shí)候要注意兩種顏色要一個(gè)對(duì)一 個(gè)排整齊了。一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分是 什么？(紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè) 數(shù)。)空間，培養(yǎng)學(xué)生 的自主探究、獨(dú) 立思考和創(chuàng)新精 神，讓學(xué)生從中 體會(huì)樂(lè)趣。注重讓學(xué)生自主 探究問(wèn)題，使小

5、多了幾個(gè)？(紅色降落傘比黃色降落傘多 8 個(gè)) 課件動(dòng)畫(huà)展示一一對(duì)應(yīng)。組合作學(xué)習(xí)和學(xué) 生的主體地位真現(xiàn)在，你能根據(jù)所擺的圓片列出算式嗎？ 正落到實(shí)處。給板書(shū)：1468(個(gè))讓學(xué)生說(shuō)出 14、6、8 表示的意思。 (2) “藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾學(xué)生充分交流的 平臺(tái)，讓學(xué)生從 不同的角度感知個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，匯報(bào)交流算法。 解題策略的多樣三、鞏固練 習(xí)（15 分鐘）四、回顧總 結(jié)（3 分鐘）(3)小結(jié)：求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或 少）多少”都用減法計(jì)算。1.出示教材第 10 頁(yè)“比一比，算一算”。 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再列出算式。2.完成教材第 11 頁(yè)“練一練”第 1 題。 要求學(xué)生觀察

6、圖，想一想誰(shuí)摘得多，多幾 個(gè)？怎樣列式？3.完成教材第 11 頁(yè)“練一練”第 2 題。 要求學(xué)生觀察圖，自己列式，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方 法及各數(shù)表示的意義。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？5.板書(shū)設(shè)計(jì)跳傘表演性。在練習(xí)中，進(jìn)一 步讓學(xué)生體驗(yàn)加 減法的含義。幫助學(xué)生梳理這 堂課的知識(shí)。1468(個(gè))1477(個(gè))6.教學(xué)反思與改進(jìn)課題跳傘表演（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息跳傘表演（二）學(xué)科版本數(shù)學(xué)北師大版年級(jí)二年級(jí)冊(cè)別單元第一單元下冊(cè)1.教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析：本課是“跳傘表演”的第二個(gè)課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)奶奶家兩天母雞生蛋的 個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息提出比多比少的問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固減法的意義，感受數(shù)學(xué) 與生

7、活的聯(lián)系，探究十幾減 5、4、3、2 的退位減法的計(jì)算方法。2.學(xué)生情況分析：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或 少）多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要用減法計(jì)算，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，具有繼續(xù)探索十幾減幾 退位減法的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探索、交流匯報(bào)、演繹概括、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助教學(xué) 4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備： PPT 課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義， 會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.能正確計(jì)算十幾減 5，4，3，2 的退位減法，并 能解決相關(guān)問(wèn)題。3.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容全班交流

8、中評(píng)價(jià)、師評(píng)與生評(píng)結(jié)合 等方式，結(jié)合具體情境正確計(jì)算十 幾減 5，4，3，2 的退位減法，并能 解決相關(guān)問(wèn)題。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減幾的數(shù)學(xué)運(yùn)算形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能根據(jù)不同的情景，解決生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。突破方法： 借助有趣的情境，利用畫(huà)圖比較的方法，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 1.算一算師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的退教師備注入（3 分鐘） 118 136 149126= 137 159168 156 1782.上節(jié)課我們解決了跳傘表演中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題，這節(jié)課我們一起走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，看看有 哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

9、題等著我們?nèi)ソ鉀Q吧！ 1(出示農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境圖)位減法。因?yàn)橛星懊娴膶W(xué)師：你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？從圖中你 習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)能獲得哪些信息？生：從圖中我們知道這些母雞昨天生了 11 個(gè)雞蛋，今天只生了 5 個(gè)雞蛋。生都能將前面所 學(xué)方法進(jìn)行遷 移，很快把比較師：那么怎么計(jì)算今天比昨天少生了幾個(gè) 多少的問(wèn)題利用雞蛋呢？生：用昨天生的雞蛋的個(gè)數(shù)減去今天生的 雞蛋的個(gè)數(shù)，也就是 115。師：115 怎么計(jì)算呢？可以用小棒來(lái)擺 二、自主探 一擺。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的 ？減法計(jì)算。學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)究（18 分鐘）學(xué)生列舉算法。 2教師小結(jié)?；A(chǔ)上，大膽放 手，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解 去

10、探索十幾減 5， 決了這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，請(qǐng)你 4，3，2 退位減法們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。的計(jì)算。大部分3教材第 11 頁(yè)“試一試”，算一算，你 學(xué)生都能正確計(jì)發(fā)現(xiàn)了什么？112 123 134算并說(shuō)清楚想 法，對(duì)于少部分學(xué)生獨(dú)立解答，師生討論交流得出：這三 有困難的學(xué)生， 個(gè)算式的結(jié)果都等于 9。這三個(gè)算式中， 可以讓其借助小 被減數(shù)和減數(shù)都相應(yīng)的加 1，結(jié)果不變。 棒或數(shù)線，擺一歌訣記憶：十幾減幾退位減，十位退 1擺畫(huà)一畫(huà)。變沒(méi)了，減 5 個(gè)數(shù)加上 5，減 4 個(gè)位加上 6，減 3 個(gè)位加上 7，減 2 個(gè)位加上 8。1.完成教材第 12 頁(yè)“練一練”第 3 題。 (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你會(huì)得到什么結(jié) 果？(2)根據(jù)情境圖列出減法算式。不 同 梯 度 的 訓(xùn)2.完成教材第 12 頁(yè)“練一練”第 4 題。 練，開(kāi)放性問(wèn)題三、鞏固練 集體交流，訂正答案。的設(shè)計(jì)，既鞏固習(xí)（16 分3.學(xué)生獨(dú)立完成教材第 12 頁(yè)“練一練” 深化了新知，又鐘）第 5 題。培養(yǎng)了學(xué)生多角4.完成教材第 12 頁(yè)“練一練”第 6 題。 度思考問(wèn)題的能 (1)說(shuō)一說(shuō)，用一句話描述一個(gè)數(shù)，教師 力。出示 14，可以怎么說(shuō)？(2)換一個(gè)數(shù)再說(shuō)說(shuō)。5.完成