初中七年級語文教案 動物笑談【全國一等獎】

1、主備人所在學(xué)校及姓名新源五中李明慧審核人所在學(xué)校及姓名新源五中劉海霞課題 17動物笑談?wù)n型自讀文1 課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與 價值觀1、積累并掌握“哺乳、羞怯、怪誕不經(jīng)、大相徑庭、神采奕奕”等詞語2、默讀課文，了解大意。3、分析文中的幾個場景，總結(jié)文章的中心。1默讀課文，賞析精彩語段，學(xué)做摘錄。2.思考分析文中的幾個場景分別寫了什么內(nèi)容，從中推斷和總結(jié)出文章的中心。體會勞倫茲對動物，自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和 為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。1.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神的生動的筆法，體會行文的活潑重難 教學(xué)重點又不乏幽默的特點。 2.總結(jié)文章的中心

2、。點教學(xué)難點從多個角度體會本文的語言特點:一是敘述清晰干凈，不拖泥帶水。二是注重細(xì) 節(jié)，寫來十分傳神；三是生動活潑，富有幽默感。教法學(xué)法引導(dǎo)法、自讀研討法、勾畫批注、 做摘錄、合作交流法。教具學(xué)具多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計二次備課教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：1.請講一講你知道的與動物有關(guān)的故事。2.故事中有的貶低了動物的智商，有的通過取笑動物來取笑人類，只有很 少的故事是在和睦的同動物相處。今天我們來讀讀膾炙人口，風(fēng)靡全球的 所羅門王的指環(huán)中的一篇。二、 查學(xué)診斷1. 作者及作品簡介：康拉德勞倫茲(1903-1989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973 年由于對動物 行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，

3、除了在學(xué)術(shù)上的成就之外， 勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門 王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及 生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼 前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世 界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感， 從而體味生命的真諦。2.科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~ 意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒 體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。3.朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞?；╦） 蜥蜴（x

4、 y） 河豚( tn ) 兩棲（q） 脊椎（j zhu） 鰓（si） 鰭（q） 嗔怪（chn） 斂翼（lin y） 孜孜不倦（ z ） 母鳧（f） 匍匐（p f） 差事（chi） 禁錮（jn g） 鸛 （gun） 蹣跚（pn shn）出其不意：趁對方?jīng)]有注意就采取行動。怪誕不經(jīng)：不合常理，指言語奇怪荒唐。禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。束縛；強力限制。把人束縛在椅子或床上。 囚禁，強行把某人關(guān)押，束縛在某物上。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。撒旦：主要指圣經(jīng)中的墮天使，曾是上帝座前的天使，后因驕傲自大 妄想與神同等而墮落成為魔鬼，被

5、看著是與上帝的力量相對的邪惡、黑暗 之源。4.解題：“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。抓住哪個關(guān) 鍵字“笑”“談”三、 導(dǎo)學(xué)施教1.默讀課文,整體感知。勾畫出作者談了和動物的哪些事驗證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親；可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了： 可可把母親的毛線團纏繞在樹上。2.從“笑”這個關(guān)鍵字出發(fā)，再讀課文，賞析精彩語段并做批注，看看哪 些句子、哪些詞語體現(xiàn)出作者的笑小組內(nèi)討論探究。(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了因此，為了要它們跟 著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。 作者專注于動物行為研究，為 了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。

6、(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它 們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。作者用擬人的手法來寫小鳧， 以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小 動物。(3)那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫 地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園 子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?“我”的怪誕行為和暗自得 意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。 (4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓 住褲腰。“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”

7、的惡作劇 的憤怒之情和他的可笑之狀。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打 開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。 “咬住”“飛”“打開”等 詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。小結(jié) ：本文語言文字幽默風(fēng)趣，真是不愧為“笑談”。課文傳神的細(xì)節(jié)描 寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強了文章的喜劇色彩。我們再來想 一想，作者的這些逗笑行為你認(rèn)為可笑嗎為什么作者專注于動物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類高貴的身份， 與動物們打成一片，表現(xiàn)了他專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 3歸納總結(jié)本文的中心動物笑談通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動的描繪

8、了“我” 與動物之間相互信任，和平共處的生活情景，字里行間流露出濃濃的愛心 和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時 也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。四、練測促學(xué)一、品析句中劃線的詞語，說說它們用得好的理由。1.不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。2.只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。二、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_(dá)的思想感情的理解，作者的做 法在今天來看有何現(xiàn)實意義這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達(dá)了 作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告 訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。五

9、、拓展延伸1.所羅門王的指環(huán) 的補充：勞倫茲說：“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系如果你對動物沒有 愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別 想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對自然生靈的敬意和同情， 他和周圍的動物們像一家人一樣生活在一起，真正融入他們的種群，甚至 不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門 王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事。2.作者的科研精神。他有對自然生靈的敬意和同情，對科研的執(zhí)著精神。3.拓展閱讀：選段內(nèi)容是什么試著概括。穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且 還會彼

10、此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上 系上錫環(huán)以便辨識，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免 被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對 以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見我就避開呢答案很簡單： 化裝。但是化裝成什么呢我忽然想起每年 12 月 6 日為了慶祝圣尼古拉和魔 鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真 是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面 具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。如果在一個可愛的 6 月天里，你忽然

11、聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā) 出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦， 從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥， 發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧那天一直到我把工作 做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客 在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信 他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所 以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。 參考：通過化妝，來給穴鳥系上錫環(huán)。課堂總結(jié) ：人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就會以 什么樣的現(xiàn)實去回報人類。正如，勞倫茲