湖南五年級(jí)（下冊(cè)）音樂

1、 . 47/47編花籃教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲編花籃,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲與游戲的情緒。3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲與游戲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入1、師:人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫編花籃,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽了編花籃這首歌,你的心情怎么樣?生:快樂、活

2、潑、開心、愉快、歡樂等;(2)師:你們真會(huì)聽音樂,讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放編花籃,師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么?生:答。師小結(jié):編花籃這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師:誰來讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點(diǎn)!生:讀3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮沓怀?怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！袄哺處煹那俾曒p輕哼唱。師:覺得有什么難唱的樂句嗎?生:答師:噢,教師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來比擬一

3、下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽?生:答師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂句跟著教師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌詞師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,教師都想把歌詞唱出來了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為教師打擊拍。師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(互相解決,解決不了的教師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛剛唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花

4、籃的動(dòng)作唱一遍二、處理歌曲的感情師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面局部唱得很跳躍,后面一局部唱得比擬舒展。師:大家說得真好,讓教師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎?生:有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師:你們的歌聲真美,剛剛唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放編花籃歌曲3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師:你們真會(huì)聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,教師希望你們這些

5、小花朵快快長大,把祖國的大花園教學(xué)反思：小調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、能較準(zhǔn)確地把握手拿碟兒敲起來哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒。2、能比擬聽賞手拿碟兒敲起來和鳳陽花鼓，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱鳳陽花鼓。3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱小曲手拿碟兒敲起來，并參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒的表演活動(dòng)。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置與簡稱1、提問：出示中國地圖指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到省的位置。簡稱什么？分別了解、省的地理位置與簡稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，答復(fù)：簡稱為“湘。從地圖上看，在的北面，簡稱“鄂，簡稱“皖。2、師小結(jié)。

6、每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解和民歌的音樂風(fēng)格。3、設(shè)計(jì)意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、展開1、了解民歌走近“小曲手拿碟兒敲起來師演唱民歌繡荷包、龍船調(diào)等歌曲片段。師播放纖夫的愛的MTV。師：是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是的強(qiáng)項(xiàng)。不僅繡荷包、龍船調(diào)等民歌家喻戶曉，洪湖水，浪打浪、纖夫的愛等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。2、影片欣賞1課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂手拿碟兒敲起來。師：從影片里，你了解到什么?你

7、聽清楚了哪幾句歌詞？2課件播放影片洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中的插曲手拿碟兒敲起來和畫面：街頭賣唱的父女倆。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞容，各抒己見。第二課時(shí) 一、學(xué)學(xué)“敲碟兒1師簡單介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的劇情。2問：誰能“敲碟子？3師示幾種最根本的敲法。師：在，“敲碟子是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g送。二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子的技法。背景音樂手拿碟兒敲起來。1、學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。2、你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子。請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表

8、演。三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。設(shè)計(jì)意圖以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“小曲。教學(xué)反思：溜溜山歌教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲溜溜山歌，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的興趣。2、欣賞打麥號(hào)子，使學(xué)生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。2、初步掌握“下滑音的演唱。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲溜溜山歌，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中下滑音的演唱教學(xué)過程第一課時(shí) 一、組織教學(xué)，師生問好生在民歌茉莉花的旋律中走進(jìn)教室二、導(dǎo)入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？生舉手答復(fù)師：看來你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的民歌茉莉花。我們也曾在音樂課上學(xué)過一些民歌，下面，請(qǐng)

9、豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會(huì)唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的 播放民歌片段領(lǐng)唱秧歌生：我仿佛看見一群人在快樂的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌領(lǐng)唱秧歌。師：聽完熱情豪放的領(lǐng)唱秧歌，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢 播放沂蒙山小調(diào)生：音樂優(yōu)美動(dòng)聽，我好似看見了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語言詮釋了對(duì)音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的民歌沂蒙山小調(diào)。有山就有水，我們?cè)賮砺犅犗旅娴倪@首歌曲唱了哪條河。 播放瀏陽河生：瀏陽河。師：真是一群會(huì)感受音樂的孩子呀！這首就是民歌

10、瀏陽河。瀏陽河的最后一句“咿呀咿嗞呦在民歌中被稱為什么呢？襯詞第二課時(shí) 一、新授一襯詞1、感受歌曲師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞 師演唱生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈！教師是人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞 聽唱 呈現(xiàn)歌詞生：四處2、學(xué)唱“溜溜師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂趣！唱師：瞧，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘學(xué)唱1 1彈

11、琴，給固定音高 還有兩顆果子長的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘學(xué)唱5 5回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3、下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？歌譜中有一條波浪線這叫做“下滑線，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。生回憶“溜溜唱法，再次加深印象下滑音的演唱就是這樣。4、學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。唱師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨師模仿拎籃子感覺師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想?yún)⒓幽銈兊年?duì)伍，綠色局部你們來唱，其余的我來唱生唱襯

12、詞局部第三課時(shí) 一、學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱彈一句哼一句2、學(xué)唱第一段1聽唱，默唱師：多動(dòng)聽的旋律呀！請(qǐng)你跟著唱在心里默唱 唱2跟唱學(xué)唱師：你們的小耳朵認(rèn)真聽了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂輕聲唱出來。唱3跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？根據(jù)情況，拎出來練師：看來你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧4聽唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽唱愉快的勞動(dòng)5跟伴奏演唱師：說的真好！從

13、大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧 生唱一遍6字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。2、學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的 播放唱二、對(duì)唱歌曲1師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。2男女生對(duì)唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。

14、你們合作的真好！第四課時(shí) 一、完整演唱歌曲師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧！跟伴奏完整演唱歌曲二、師方言演唱民歌師：你們知道么，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用方言來唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很知名，其中之一就是他們的絕活-花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首民歌鳳陽花鼓。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首民歌溜溜山歌，聽了民歌瀏陽河，陜北民歌領(lǐng)唱秧歌和民歌沂蒙山小調(diào)，還有一曲鳳陽

15、花鼓。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。生在茉莉花的音樂中走出教室教學(xué)反思：之春教學(xué)目標(biāo)一、通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力和反響能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。二、通過欣賞與歌曲，了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂的感情。三、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。教學(xué)重難點(diǎn)一、重點(diǎn)：以音樂文化為主干進(jìn)展欣賞和歌曲新授,通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌舞的民

16、族風(fēng)格特點(diǎn)。二、難點(diǎn)：感受的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏 的掌握以與學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘、自主參與能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、聽音樂進(jìn)教室：播放背景音樂最美的還是我們，學(xué)生進(jìn)教室。師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂時(shí)光了！首先讓我們來玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？生：2、節(jié)奏游戲師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏：X X X X X X X X X X X同 學(xué) 們 大家 好 ！ 同 學(xué) 們 真 棒！走路節(jié)奏：X X X XX X X X XXXX XXXX X XX X 師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊

17、的聲源椅子拍出教師所念得童謠，行嗎？童謠學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型 師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。分兩句完成生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。生：師：帶著同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型 ，先用慢速的四拍子的感覺理解，再用快速的節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)展分組配合練習(xí)。師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細(xì)的留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中處處有音樂。下面，教師想請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個(gè)地方的民族文化？第二課時(shí) 一、走進(jìn)，了解1、欣賞舞蹈片段師：美嗎？是哪個(gè)地方的？生：。師：是呀！遙遠(yuǎn)的是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌

18、聲、隨著舞蹈一起走進(jìn)吧！2、課件出示地圖：了解在祖國的位置以與民族風(fēng)情。背景音樂之春師：位于我國的西北部，是我國面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡樹、風(fēng)景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄二、領(lǐng)略、感受師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：的風(fēng)景真美！的人民更美，他們熱情開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來感受音樂的獨(dú)特風(fēng)格。1、讓學(xué)生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風(fēng)格怎樣？音調(diào)、節(jié)奏生：小提琴演奏的；樂曲是豪

19、放、樂觀、奔放、歡快、流暢。2、介紹樂曲：樂曲是之春，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情的三部曲，樂曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，反映了解放后人民幸福生活情景。3、再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的各個(gè)段落。4、認(rèn)識(shí)樂器手鼓師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是獨(dú)特的樂器之一，今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。師：展示樂器并進(jìn)展演奏。生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂器表現(xiàn)音樂。5、用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進(jìn)展伴奏，一起感受歡樂的場(chǎng)面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和人民一起在這美麗的

20、季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。第三課時(shí) 一、歌唱學(xué)唱歌曲青春舞曲1、課件播放歌曲青春舞曲：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動(dòng)聽，旋律是多么的輕快、活潑，教師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢?2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣？的年輕人唱歌動(dòng)聽吧？那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的人生哲理。生：答復(fù)下列問題3、介紹歌曲：青春舞曲的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯

21、地告誡我們：青春易逝，時(shí)光珍貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。大家想不想也用自己歌聲來表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢？課件：歌譜4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點(diǎn) ，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦，“別的那就是維吾爾語“小鳥的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦。5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)展練唱。6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒跟唱有感情地歌唱。7、歌曲進(jìn)展處理：師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山和“花兒了。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個(gè)共同

22、的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬、“開、“無、“來，因?yàn)檠喉?，有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來，這種重復(fù)非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來演唱。生：有感情地演唱。8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)展表演，其他同學(xué)歌唱。讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)展表演。全班將跟著音樂進(jìn)展演唱、伴奏、舞蹈一起

23、合作表演。師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱、祝福吧！二、拓展延伸、深化主題1、欣賞歌舞最美的還是我們，感受民歌、舞蹈的魅力。2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過的舞的動(dòng)作在音樂中盡情舞蹈。三、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問題3、師總結(jié)：四、完畢本課：讓學(xué)生在青春舞曲音樂聲中走出教室。教學(xué)反思：小鳥，小鳥教學(xué)目標(biāo)通過教唱小鳥，小鳥，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重難點(diǎn)1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)與旋律演唱。2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：動(dòng)物和

24、人類同頂一片，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的得意，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌小燕子。下面我們?cè)賮砺犚皇酌枋鲂▲B的歌曲，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。二、探究新知1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡騰、親切地；活潑地小結(jié)：“春天里有，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲容，給

25、歌曲分段。讓學(xué)生討論并答復(fù)：1請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式：A、AB段式 B、A段式 C、A段式2這首歌曲的拍子是拍的，拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？同桌討論答復(fù)小結(jié)：教師分段唱歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比擬樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式段式。拍是一種常見的拍號(hào)，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)歌曲：1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏提示休止符的停頓xx| x0 xx x0 xx | x0 xx x0 |愛春 天 愛 愛湖 水 愛花 香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏提示附點(diǎn)的時(shí)值xx| x xx

26、 x xx| x. xx x. |小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。3、“啦啦先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱局部的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。7、歌曲情緒處理：演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、

27、小結(jié)：進(jìn)展保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育教學(xué)反思：吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊。能力目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲愛我中華，學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。2、同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然我國的少數(shù)民族很多，今天教師帶著大家去的是羌族。3、走進(jìn)羌族出示課件。4、聽賞歌曲吹起

28、羌笛跳鍋莊。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。出示課件3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌吹起羌笛跳鍋莊。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。歌曲歡快活潑4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑第二課時(shí) 一、教唱歌曲2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師與時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)解決。4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學(xué)們教師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于承受挑戰(zhàn)嗎？教師出示一條節(jié)奏 1、X -X - 2、X X X

29、X，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？11、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴！四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族的民俗風(fēng)情瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)民族音樂感興趣， 愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程第一課時(shí) 課前播放歌曲愛我中華的MTV，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。一、導(dǎo)入課題師：誰能來談?wù)剟倓傔@首歌所唱的主題容？學(xué)生答復(fù)，

30、教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題歡樂的邊寨。二、探索與交流1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國是一個(gè)多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的杰夫說：“所有的文化都有音樂，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂。因此我們要聽懂少數(shù)民族的音樂，必須了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過 /:.google搜索這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂文化與相關(guān)介紹。學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、教師展示自己搜集的資料。師：教師在課前也搜集

31、了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。3、聽音樂找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一個(gè)民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在教師播放四個(gè)音樂片段，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分它們屬于哪個(gè)民族？播放遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來、五月蟬蟲唱得好、瑤族舞曲、阿西里西的音樂片段。學(xué)生討論答復(fù)。課件展示正確答案：遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來撒尼族五月蟬蟲唱得好侗族瑤族舞曲瑤族阿西里西彝族第二課時(shí) 一、感受與體驗(yàn)1、瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞2、演唱主題音樂。學(xué)生跟音樂演唱3、欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲

32、。思考題：1全曲分為幾局部？2注意聽剛剛演唱的主題旋律依次在哪一局部出現(xiàn)？3聽完全曲有什么感受？學(xué)生答復(fù)提出的問題。教師小結(jié)：瑤族舞曲是修文根據(jù)鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三局部，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A B A引子 |:a :| |:b :| c d c a b 尾聲第一局部：引子、主題音樂一、主題音樂二第二局部：主題音樂三、主題音樂四第三局部：主題音樂一、主題音樂二二、實(shí)踐與創(chuàng)作1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學(xué)生為瑤族舞曲的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打

33、擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一局部所要表達(dá)的音樂情緒。2、會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進(jìn)展練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)展演奏。教師可以選引子局部和第一局部的第二主題用琵琶演奏。在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)展指導(dǎo)第一組：引子第二組：第一局部第一主題第三組：第一局部第二主題第四組：第二局部主題再現(xiàn)局部在教師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。3、合奏瑤族舞曲的主題旋律三、歸納與總結(jié)1、課堂小結(jié)2、播放歌曲愛我中華的MTV，學(xué)生離開教室。教學(xué)反思：讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感

34、覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的根底上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。重難點(diǎn)1、 弱起節(jié)奏OXXX。2、 二聲部的合唱局部。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、組織教學(xué)1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的生長在祖國的懷抱中的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。2、采用音樂，師生問好。略3、放錄音采茶撲蝶片斷，教師帶著做律動(dòng)。二、節(jié)奏訓(xùn)練板書：4/4O X X X2/4O XX X腳手腳手腳手 腳手教師示，學(xué)生模仿。同時(shí)比擬兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比擬中領(lǐng)會(huì)三、導(dǎo)入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著讓我們蕩起雙槳，至歌聲消失、關(guān)

35、閉。師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？生答略。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。2、作品與作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的唱第一段詞。4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法與隨琴跟唱法。在較熟的根底上按譜填唱第一段歌詞。6、重點(diǎn)練習(xí)合唱局部。方法：一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )二聲部合唱教師伴奏可跟隨二聲部第二課時(shí) 鞏固練習(xí)：1、競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。2、跟伴奏

36、帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活潑氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：1、今天我們唱演的真快樂，但快樂的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。教學(xué)反思：渴望春天教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)歌曲渴望春天，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2通過對(duì)散文春的配樂朗讀，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美涵。3鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1歌曲：渴望春天。2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3配樂散文

37、：春。教學(xué)過程第一課時(shí) 1教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，1可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的風(fēng)光；2可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；3可用簡短的詩句導(dǎo)入；4可用錄像資料風(fēng)光片，春景圖，配樂散文導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2請(qǐng)學(xué)生朗讀散文詩春，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇適宜的作為背景音樂。3播放歌曲渴望春天。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。4隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出一樣

38、的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高與旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。第二課時(shí) 一再次播放歌曲渴望春天的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：1音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。2歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱pp、弱p、中強(qiáng)mf、強(qiáng)f、很強(qiáng)ff。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最適宜。3應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？4你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。二在教師鋼琴伴奏下或用錄音帶伴奏；教師指揮，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)

39、生獨(dú)唱或小組唱。三請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊參加打擊樂伴奏。教學(xué)反思：土耳其進(jìn)展曲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天教師帶來了一首進(jìn)展曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們?cè)谧鍪裁矗可惺芤魳?。二、欣賞樂曲土耳其進(jìn)展曲1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看教師要把動(dòng)作變成什么？師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。3.師：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒，咚咚咚。學(xué)生跟

40、音樂用聲音伴奏。4.師：教師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？學(xué)生創(chuàng)編。學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂曲伴奏。學(xué)生根據(jù)樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進(jìn)展分組伴奏。三.教學(xué)拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎特的土耳其進(jìn)展曲，又帶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們和教師一起用動(dòng)作來感受。師生用動(dòng)作感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結(jié)：貝多芬的土耳其進(jìn)展曲雄壯，莫扎特的土耳其進(jìn)展曲速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的土耳其進(jìn)展曲盧溝謠教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在

41、來之不易的幸福生活。2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。3.過程目標(biāo)：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神涵。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)課1講故事：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平今市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者

42、自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變又稱“盧溝橋事變，日本開場(chǎng)全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。二欣賞歌曲盧溝謠播放三遍第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過教師剛剛講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的容。第三遍：試著跟著音樂唱三發(fā)聲訓(xùn)練 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - / 哼鳴 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 -

43、- - /Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu第二課時(shí) 一. 學(xué)唱盧溝謠學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號(hào)。以與剛開場(chǎng)音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)展。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的根底上，加上幾個(gè)動(dòng)作。歌詞：寫江山歌詞：浴血戰(zhàn)歌詞：中國人，意志堅(jiān)這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。教師示，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學(xué)反思：松花江上教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略

44、者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法：通過觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對(duì)文章的感情讀出來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無家可歸、流亡關(guān)的痛苦，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。播放“九一八事件視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談?dòng)^后

45、感受。二、初讀課文，整體感知。1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。2、檢查自讀情況：認(rèn)讀生字3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺?。三、再讀課文，理解歌詞1、指名讀1-6行，用一個(gè)詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區(qū)，還有煤礦、油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱辛奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國人都難以忘懷的日子。讀7-14行。1抓住“拋棄體會(huì)拋棄本意是什么？東北人民真的不

46、想要這些寶藏了嗎？是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保??！這“拋棄兩字透著多少無奈！多少辛酸！2成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開場(chǎng)了漫長的板書；流浪！流浪！流浪！從這三個(gè)“流浪中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說說。再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無奈和蒼涼。過度：這流浪的日子何時(shí)才能完畢？何時(shí)才能完畢？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，3、讀最后幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國民黨政府的控訴。它鼓勵(lì)國人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。第二課時(shí) 一、欣賞歌曲，加深體會(huì)。請(qǐng)聽歌曲松花

47、江上聽后說說你的體會(huì)。師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深熾熱之中，這僅僅是個(gè)開場(chǎng)。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲保衛(wèi)黃河就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫面。長城謠教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)朗讀技巧重音，學(xué)會(huì)運(yùn)用過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解詩歌容情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。情感目標(biāo)與價(jià)值觀

48、目標(biāo)理解詩歌容情感，激發(fā)愛國熱情教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,簡介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943年生于，祖籍，現(xiàn)居。主要詩集有七里香、無怨的青春。詩人的故土，是她詩中的“刺勒川，陰山下，那個(gè)莽莽蒼蒼的大草原?？墒且?yàn)槊\(yùn)的安排，她不在那出生，也從未到過故土。作為多情的詩人，故土是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢(mèng)中、在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對(duì)祖國對(duì)故土的一片深情。朗讀吟誦引感知一師、生朗讀交流比照引思索根據(jù)講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感情。生讀詩歌，檢驗(yàn)第一次朗讀后的學(xué)習(xí)效果？比照師

49、生朗讀差異，啟發(fā)學(xué)生注意并找出詩句中的輕重音。追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀？第二課時(shí) 二指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌理解詩歌的意境1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點(diǎn)，才能更好的彰顯作者的思想感情。板書感情2、引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語讀音的輕重與其讀法。加下劃線的句子不講，學(xué)生體會(huì)，師提問引導(dǎo).重音重讀 主要方法 作用1加強(qiáng)音量法 表達(dá)明朗的態(tài)度2加長音節(jié)法 啟發(fā)思考或表達(dá)真摯的感情3一字一頓法 控制音量的一字一頓 顯示深切、沉重的心情3、提問：聯(lián)系剛剛教師的朗讀，想想課文中是否還有其他重音？對(duì)于這些詞又該怎么讀？為什么要這樣讀，蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？4、要求：根據(jù)

50、剛剛所得的體會(huì)，全班自由朗讀本詩。師個(gè)別指導(dǎo)5、生讀詩歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)評(píng)、提醒注意關(guān)鍵點(diǎn)。6、根據(jù)反復(fù)朗讀所體會(huì)到的感情，生總結(jié)思想容。在葡萄架下教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)演唱在葡萄架下，了解的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞 形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。2、能學(xué)習(xí)模仿根本的舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡單的舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)展表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲在葡萄架下，了解的風(fēng)俗民情。教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏的掌握和歌曲的音樂的風(fēng)格。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個(gè)民族？你最熟悉哪個(gè)少數(shù)民族？說說你知道的情況。二、欣賞音樂1、簡介：媒體出示地理位置、特色樂器。2、聽聽我們好地方感

51、受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天教師為你們帶來了一段好聽的維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。三、了解舞蹈1、媒體出示舞蹈片段，注意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕 、抖肩 、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。四、了解吐魯番：1、教師用“亞克西表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過渡，簡介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之最與葡萄溝的葡萄圖 。第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌曲：在葡萄架下1、聆聽歌曲。教師播放歌曲在葡萄架下。2、這首歌好聽嗎，想不想學(xué)啊？3、教師逐句教唱歌曲。4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音通過讓學(xué)生體驗(yàn)賣羊肉串叫賣的語感，體會(huì)三處滑音的唱法。5、學(xué)生通過找朋友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)朋友評(píng)

52、價(jià)自己的演唱。6、班表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。二、拓展：媒體出示歌舞圖、地理位置、特色樂器、風(fēng)味小吃、美食等等?？偨Y(jié)：并用一句話表達(dá)對(duì)的熱愛。三、布置作業(yè)：課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。舞曲教學(xué)目標(biāo)一、掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽舞曲(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、 組織教學(xué)1、 帶學(xué)生近音樂教室，音樂師生問好。2、 豎笛常規(guī)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：音樂常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。二、聆聽鋼琴曲舞曲(第一號(hào))1.談話導(dǎo)入：各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱娃哈哈，邊唱邊跳。設(shè)計(jì)意圖：

53、回憶中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?3.學(xué)生討論風(fēng)格的音樂伴奏的音型具有節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿少數(shù)民族中哪件民族樂器?5.學(xué)生討論手鼓。6全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7小結(jié)：這是一首反映人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。三、創(chuàng)編舞蹈請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。四、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。教學(xué)反思：掀起你的蓋頭來教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步與托帽手的舞蹈動(dòng)作。2、學(xué)生學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，開

54、展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3、在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣與快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生已熟悉歌曲掀起你的蓋頭來的四段歌詞。2、學(xué)生已掌握墊步、踏點(diǎn)步等舞步，學(xué)會(huì)舞的一些根本手位。3、舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、自制小花帽、服裝一套。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、 欣賞舞蹈視頻，回憶舞的特點(diǎn)。1、欣賞視頻。師：今天教師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？2、回憶舞的特點(diǎn)。師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？師小結(jié)：維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，樂曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作

55、也很漂亮，的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的根本特征，以與移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的舞的風(fēng)格。二、 復(fù)習(xí)舞的根本步伐。我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了一些舞的根本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)根本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶著學(xué)生跟音樂練習(xí)。三、 創(chuàng)編舞“掀起你的蓋頭來，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步與拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。1聆聽樂曲引導(dǎo)再次感受歌曲掀起你的蓋頭來歡快、有趣的情調(diào)。師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的歌曲，叫什么名字??？讓我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牐?創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。1 創(chuàng)編掀蓋頭的

56、動(dòng)作。師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的姑娘；現(xiàn)在，教師就來扮演這個(gè)美麗的姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學(xué)生比擬看看哪個(gè)看的清楚那怎樣才能看清出呢？你來掀掀看，看清楚了嗎？想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？提示學(xué)生動(dòng)作要有好看、有美感哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來學(xué)學(xué)看！提示學(xué)生一邊唱，一邊做動(dòng)作2創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來表演一下！邊唱邊跳3創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。師：看到這

57、么美的姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛剛有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)小姑娘做的動(dòng)作??！出示圖示這個(gè)動(dòng)作在舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來學(xué)學(xué)看！教師示進(jìn)退步與拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給學(xué)生。從腳進(jìn)退步手托帽手整體。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來一起跳。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生模仿手是這樣放

58、的，那腳怎樣做呢？帶著學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來。第二課時(shí) 一、 引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展表演。師：今天我們自己編了這么多好看的舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？1先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽著音樂來表演一次！2換動(dòng)作的順序。師：小朋友們表演的真好！教師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！二、嘗試進(jìn)展合作表演。師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來扮演美麗的姑娘，其他小朋友用剛剛我們想出來的舞蹈動(dòng)

59、作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？學(xué)生分組表演5組小朋友都表演的不錯(cuò)！教師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？學(xué)生表演三 完畢局部一起隨著歡快的歌聲跳舞。教學(xué)反思：紅蜻蜓教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以與勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好

60、回憶。教學(xué)過程第一課時(shí) 1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。播放第二聲部旋律3、教師劃旋律線4、唱第二聲部旋律A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、完畢。C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5、唱第一聲部A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B、劃旋律線C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D、唱唱6、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，教師先彈第一