初中物理-物理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、3第十一章 第一節(jié) 功教材： 人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例能明白功的含義，分析得出做功的兩個(gè)必要因素。會(huì)判斷在什 么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功。2、明確計(jì)算功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確力學(xué)中功的含義 。 難點(diǎn)：判斷力是否對(duì)物體做了功。教具：木塊、刻度尺、細(xì)繩，多媒體課件。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：板書：第一節(jié) 功新課學(xué)習(xí)：一、力學(xué)中的“功”分析：叉車舉高貨物實(shí)例，判斷工作成效。唐功紅舉杠鈴實(shí)例，判斷是否做功。提問并由學(xué)生回答討論以下問題：(1)力學(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？在教師引導(dǎo)下回答： 當(dāng)一個(gè)力作用在

2、物體上， 物體在這個(gè)力的作用下通過一 段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。(2)分析圖中做功的實(shí)例：這些物體在什么力作用下，(這個(gè)力的方向是 怎樣？)沿什么方向移動(dòng)通過了一段距離？什么力對(duì)物體做了功？生討論：力學(xué)里的功包括哪兩個(gè)必要因素？教師總結(jié)：“1力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力， 二是物體在力的方向上通過的距離”著重點(diǎn)撥： “兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”。只有作用在物體上 的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，3(3)分析圖中不做功的實(shí)例。這些物體受什么力作用下，(這個(gè)力的方向 是怎樣？)有沒有沿什么方向移動(dòng)通過了一段距離？有沒有什么力對(duì)物體做了 功？分析實(shí)例

3、中做的功等于零的道理。如果物體靠慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 雖然在水平方向上通過了距離， 但并沒有水平方向的力作用于它， 所以沒有什么力做功。 結(jié)合 “在極光滑的水平冰面上滑 動(dòng)的冰球”一例，說明沒有什么力對(duì)冰球做功。(4)練習(xí)、分析并演示以下問題，討論力對(duì)物體是否做功？ 生活喜?。何渌珊染啤Ｍㄟ^問題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個(gè)必要因素。研究力對(duì)物體做功時(shí)， 要分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，或者哪個(gè)物體(施力物體)對(duì)哪個(gè)物體(受力物體) 做功。二、功的計(jì)算引：功的大小如何計(jì)算？(1)演示，如圖 1 并加以分析。放在水平面上的小車， 在水平拉力作用下前進(jìn)一段距離， 如圖 1 所示， 拉力 對(duì)小車做了功。甲：拉

4、力為 F，小車在拉力方向上通過的距離是 s，拉力對(duì)小車做功；乙： 拉力為 2F，小車在拉力方向上通過距離是 s，拉力做功是甲圖中拉力所 做功的 2 倍。丙：拉力為 2F，小車在拉力方向上通過距離是 2s，拉力做功是甲圖中拉力 所做功的 4 倍。3小結(jié)：可見力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，做的功越多。功的大小跟作用 在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。(2)總結(jié)，并板書功的計(jì)算公式和單位?！?功的計(jì)算公式：功力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。用 W 表示功，用F 表示力， s 表示物體在力的方向上通過的距離，則功的 公式可寫成：WF S3在國際單位制中， 力的單位是牛頓

5、(N)，距離的單位是米(m)，功的單位是牛頓 米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡稱焦(J)。 1 焦1牛 米”(3)幾點(diǎn)說明使用 WFs，要注意單位的統(tǒng)一。做功的多少只由 WFs，跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無關(guān)。知道 1 焦的物理意義，知道 1 焦的大小。(4)例題：求推箱子的小朋友做了多少功？由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。WFs50 牛10 米500 焦。追問：此題中木箱受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力做了功？對(duì)什么物體做功？重 力做了功沒有？為什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固1經(jīng)歷了什么過程？學(xué)到了什么知識(shí)？高興嗎？2進(jìn)行鞏固練習(xí)。布置作業(yè)：布置課外小

6、實(shí)驗(yàn)：測出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。1、要求測出：(1)體重 G； (2)樓層高 h；3(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間 t ，快速跑上去 1所需時(shí)間 t 。22、計(jì)算： (1)上樓所做的功； (2)兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。第十一章 第一節(jié) 功教材： 人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析：本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械功。功是這一章的第一節(jié)， 是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“功率”打基礎(chǔ)的， 更是為以后學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生將知道功的含義， 功的兩個(gè)必要因素以及功的計(jì)算。在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“力”、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力” 和“距離

7、”這兩個(gè)概念并不陌生。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生容易將生活中的 “做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對(duì)費(fèi)力而未做功的現(xiàn)象不易理解。因此 要通過一系列的事例讓學(xué)生知道功的含義。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與， 在觀察、 實(shí)驗(yàn)、 討論的過程中理解功的含義， 通過本課學(xué)習(xí)， 學(xué)生能計(jì)算功的大小， 并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功有 關(guān)的問題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。第十一章 第一節(jié) 功效果分析教材：人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)效果分析：3通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能說出做功的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并能準(zhǔn)確判斷哪個(gè)力做 功，哪個(gè)力不做功。絕大部分學(xué)生能說出功的計(jì)算公式并能進(jìn)行相關(guān)的簡單 計(jì)算。但仍有少部分同學(xué)不能準(zhǔn)

8、確判斷哪個(gè)力做功，哪個(gè)力不做功。第十一章 第一節(jié) 功教材：人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)教材分析能量是課標(biāo)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在初中物 理課程中的重要地位。本章通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)能做了鋪墊。由于 只要求初中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)能量的概念，所以教科書并未追求能量概念的嚴(yán)密性， 而是在功的知識(shí)的基礎(chǔ)上， 直接從功和能的關(guān)系引入能量的概念物體能夠?qū)?外做功，我們就說這個(gè)物體具有能量。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，功是物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能量 密切聯(lián)系的一個(gè)物理量。研究功的重要意義在于， 可以通過做功研究能量的變化， 為研究能量轉(zhuǎn)化過程奠定定量分析的基礎(chǔ)。對(duì)功的概念

9、的認(rèn)識(shí)水平直接影響能的 概念的形成和功能關(guān)系的建立。 對(duì)功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、 功的原理、 機(jī)械效 率、能量等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。另外，功的知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué) 研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。從新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又重視學(xué) 生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社 會(huì)”的新課程理念。這節(jié)課計(jì)劃用 1 課時(shí)來完成.第十一章 第一節(jié) 功同步練習(xí)教材： 人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)一填空題。1.物理學(xué)里的功包括兩個(gè)必要的條件： 一是作用在物體上的_-，二是物體 在力的方向上通過的_。2.物理學(xué)中規(guī)定：功等于_與 _ 的乘積。其公

10、式為 _ 。功 的國際單位名稱是_ ，符號(hào)為_。3.重力為 100N 的物體，受到 20N 的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn) 5m，則重力做功為_J，拉力做功為_J.4.斜面長為 5m，高為 3m，要把一個(gè) 600N 重的物體沿斜面勻速推至頂端，在不考慮摩擦等阻力的情況下，所加的推力是_N.二、選擇題：1.下列關(guān)于功的各種說法中，正確的是 ( )A. 只要有力作用在物體上，就一定做了功B只要物體移動(dòng)了距離，就一定做了功C只要有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，就一定做了功D只要有力作用在物體上，物體又在該力的方向上移動(dòng)了距離，就一定做了功2.下列關(guān)于做功多少的一些說法，正確的是 ( )A、物體通

11、過的距離越長，做功越多.B、作用在物體上的力越大，做功越多.C、外力 F 與物體移動(dòng)的距離 S 的乘積越大，做功越多.3D、以上說法都不對(duì).3.從滑梯上勻速滑下，在這個(gè)過程中，下列說法正確的是( )A、受到的力都做了功C、受到的支持力沒有做功4.做 1J 的功就相當(dāng)于B、受到的重力沒有做功D、對(duì)滑梯的壓力做了功( )A、把質(zhì)量是 1kg 的物體移動(dòng) 1m 做的功B、把 1N 重的物體水平移動(dòng) 1m 所做的功C、把質(zhì)量是 1kg 的物體勻速舉高 1m 所做的功D、把 1N 重的物體勻速舉高 1m 所做的功5.小明用200N 的力把靜止的重5N 的足球踢出。足球沿水平場地向前運(yùn)動(dòng)了30m，則足球運(yùn)

12、動(dòng)員對(duì)足球做的功是 ( )A 、0 B 、150J C 、6000J D、無法計(jì)算 6.甲、乙兩物體在相同的水平推力作用下，由靜止開始運(yùn)動(dòng)甲在較光滑的水平 面上運(yùn)動(dòng)，乙在較粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)設(shè)兩物體在移動(dòng)相同的距離的過程中，推力所做的功分別為 和 ，則 ( )A B C D無法確定7. 一只箱重 1000N，放在水平地面上， 若用 100N 的水平推力將箱沿力的方向勻 速推動(dòng) 1m，則 ( )A箱子受到的摩擦力是 1100N. B推力做功 1100J.C箱子受到的摩擦力是 900N. D推力做功 100J.8.小強(qiáng)將重 100N 的物體拎到 5m 高的樓上，如果采用以下三種方式：直接用手拎、用

13、定滑輪提、用動(dòng)滑輪提，不計(jì)摩擦及滑輪重，則對(duì)物體做功( )A、直接拎重物做的功多C、用動(dòng)滑輪提做的功多B、用定滑輪提做的功多D、三種方式做的功相同三、計(jì)算：1.小牛的體重為 500N，沿著樓梯登上三樓教室，若每層樓梯有 15 級(jí)臺(tái)階，每級(jí)3臺(tái)階高 20cm，問小牛從地面登上三樓需做多少 J 的功？2.馬拉著質(zhì)量是 1800Kg 的車在水平路面上行駛了 300m，做了 300000 J 的功， 求馬的水平拉力是多少 N？(g 取 10N/kg)第十一章 第一節(jié) 功教材： 人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)課后反思：本節(jié)課的成功之處： 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解力學(xué)中做功的兩個(gè) 必要因素和功的計(jì)算。 其中

14、， 理解力學(xué)里做功的兩個(gè)必要因素更是本 節(jié)課的難點(diǎn)所在，這也是判斷是否做功的必要條件。 “功”對(duì)于學(xué)生 來說，是一個(gè)陌生而抽象的概念。對(duì)此引用了許多生活實(shí)例，使抽象 的知識(shí)變?yōu)橹庇^，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此而提高，課堂氣氛較活躍，達(dá) 到了良好的教學(xué)效果。不足之處： 本節(jié)課不足之處： 一是學(xué)生不能以小組合作的方 式進(jìn)行學(xué)習(xí)； 二是有個(gè)別的學(xué)生沒能按導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 不愿 學(xué)。 總體上來說本節(jié)課是成功的，它能為教師們提供相互學(xué)習(xí)、相 互交流、相互借鑒的平臺(tái)第十一章 第一節(jié) 功教材： 人教版義務(wù)教育初中物理 八年級(jí)下冊(cè)3課標(biāo)分析：能量是課標(biāo)中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在初中 物理課程中的重要地位。本章通過功、功率的