慶陽西峰區(qū)教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》題庫練習卷

1、第 頁 慶陽西峰區(qū)教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力題庫練習卷一、單選題1人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性 答案：C解析：這是知覺的理解性的概念。 2提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是( )。A.維果斯基B.巴班斯基C.凱洛夫D.杜威 答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學家維果斯基提出來的。 3學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）。A.識記B.保持C.再認D.回憶 答案：C解析：學生回答選擇題的記憶活動是再認，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。 4我國中學普遍實行的學科

2、課程及相應的理論是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是項目 答案：A解析：我國中學仍然實行學科課程體系。學科課程強調(diào)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，但是往往與學生實際生活相脫離，易忽視學生的學習興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識”的表現(xiàn)。 5在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）。A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置并存 答案：C解析：新課程改革中，我國整體設(shè)置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主，從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。 6“為了贏得社會地位”

3、的學習動機屬于( )。附屬內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力內(nèi)部動機外部動機A.B.C.D.答案：D解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要。外部動機是由外部誘因所引起的動機?！盀榱粟A得社會地位”屬于外部誘因，所以也是外部動機。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例如，學生的求知欲、學習興趣等內(nèi)部動機因素。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。 7由于刺激物的持續(xù)作用而使得感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是( )。 A.感覺對比B.感覺的相互作用C.感覺適應D.聯(lián)覺答案：C解析：本題考點為

4、感覺的特性。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。 8桑代克的“效果律”給我們的啟示是( )。 A.如果學習者有準備，就能取得較好的學習效果B.如果學習者多加練習，就能取得滿意的學習效果C.如果學習者取得滿意的學習結(jié)果，那么其繼續(xù)學習的可能性會增大D.如果學習者未做好準備但又被強制學習時，會產(chǎn)生煩惱情緒，妨礙學習答案：C解析：桑代克提出的學習定律包括：準備律是指聯(lián)結(jié)的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。練習律是指刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)會由于重復或練習而加強；反之，不重復不練習，聯(lián)結(jié)力量會減弱。效果律是刺激和反應之間的聯(lián)結(jié)可因滿意的結(jié)果而加強，也可因煩惱的結(jié)果而減弱。因此

5、，A、D兩項是準備律的啟示，B項是練習律的啟示，C項是效果律的啟示。 9小川學習敕勒川這首詩歌時，頭腦中呈現(xiàn)出一幅大草原牧民生活的壯麗圖景。這種心理活動屬于( )。 A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C解析：本題知識點為想象。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。 10學生根據(jù)教師提出的某個議題，在集體中或?qū)W習小組中，相互交流個人的觀點、相互啟發(fā)、相互學習的教學方法是( )。 A.講授法B.提問法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：C解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進

6、行探討、辨明是非真?zhèn)?，從而獲取知識的一種方法。討論法有利于發(fā)揮學生主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活運用知識。學生在一起集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解。 11基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹（）的工作方針。 A.先立后破，先實驗后推廣B.民主參與、科學決策C.全員參與D.個別地區(qū)實行答案：A解析：基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。 12（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。 A.復述策略B.組織策略C.計劃策略

7、D.監(jiān)控策略 答案：D解析：元認知策略包括計劃策略，監(jiān)控策略，調(diào)節(jié)策略。監(jiān)控策略是指在學習活動之中,閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。曉杰在閱讀課文時常常自我提問屬于監(jiān)控策略。 13心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是( )。A、開發(fā)潛能B、尋求發(fā)展C、促進學習D、個案輔導 答案：B解析：學會調(diào)適與尋求發(fā)展是心理輔導的一般目標，故本題選B。 14能力的發(fā)展存在個體差異，下列不屬于個體差異的是（）。A.天才兒童B.大器晚成C.多愁善感D.過目不忘 答案：C解析：A是智力水平差異，B是智力成熟早晚的差異，D是智力結(jié)構(gòu)的差異。多愁善感是性格特

8、征，不是能力特征。 15教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為（）。 A、課堂凝聚力B、課堂氣氛C、課堂控制D、課堂管理 答案：D解析：課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。 16同一棵香樟樹，植物學家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材。這是( )的表現(xiàn)。A.知覺整體性B.知覺理解性C.知覺選擇性D.知覺恒常性 答案：B解析：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。人在知覺過程中把知覺

9、對象從背景中區(qū)分出來，優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。知覺的整體性是指人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定特性的過程。題干中植物學家與木匠的經(jīng)驗不一樣，對于香樟樹自然有不同的體會，體現(xiàn)了知覺的理解性。 172012年單項選擇:陳明考滿分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有（)A、穩(wěn)定性 B、持久性 C、掩飾性 D、短暫性 答案：C解析：陳明的情緒和外部表現(xiàn)不一致，反映出其情緒的掩飾性。 182013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中,寓德

10、育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)的德育過程是（）A、培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程B、促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C、長期、反復的逐步提高的過程D、組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：D解析：略。 19孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于（） A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥 答案：A解析：考 點 中學生常見的心理健康問題文字解析 強迫癥是一種以強迫癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念，和強迫行為，強迫觀念是指

11、當事人身不由己的考慮他不想考慮的事情，題目中的癥狀是強迫觀念。20平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于( )。 A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象 答案：D解析：【知識點】想象的分類無意想象是沒有預定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。 21課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（ ）。A.自主性 B.隨意性 C.規(guī)范性 D.強制性 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課外活動的基本特點”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻空n外活動的特點包括：（1）學

12、生參加課外活動的自愿選擇性；（2）課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性；（3）學生在課外活動組織上的自主性。所以本題選A。 22對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威 答案：C解析：C【解析】桑代克出版的教育心理學一書奠定了教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。 23美感屬于( )A.情緒B.情感C.心境D.激情 答案：B解析：美感是情感的一種。 24一個人只要有( )，才能鑒定為“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力 答案：D解析：l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康

13、作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。 25“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論 答案：B解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自禮記.學記，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣。一定要從教育入手。強調(diào)的是教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗?！肮胖跽撸▏?，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。 26“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)

14、B.詩書禮樂易春秋C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù) 答案：D解析：“六藝”是西周各級各類學校教育的基本學科，具體指禮、樂、射、御、書、數(shù)。 27班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，并能積極引導學生。這種管理方式屬于( )。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理 答案：B解析：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，就是學生參與班級管理的一種方式。常規(guī)管理是指通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個

15、人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。 28“君子欲訥于言而敏于行”強調(diào)的品德因素是( )。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。道德認識亦稱為道德觀念，是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己的行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以

16、實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。“君子欲訥于言而敏于行”的意思是君子說話要謹慎而行動要敏捷，說明行動的重要性，強調(diào)的品德因素是道德行為。 29（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。 A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲 答案：D解析：正強化原理，完成某一行為后，給予愉快刺激，從而提高該行為出現(xiàn)的概率，因此，答案選D。 二、問答題30簡述記憶的品質(zhì)。 解析：記憶具有敏捷性、持久性、準確性和準備性。(1)記憶的敏捷性是記憶的速度和效率特征；(2)記憶的持久性是記

17、憶的保持特征；(3)記憶的準確性是記憶的正確和精確特征，它是指對于所識記的材料，在再認和回憶時，沒有歪曲、遺漏、增補和臆測；(4)記憶的準備性是記憶的提取和應用特征，它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的存儲庫中提取所需要的知識經(jīng)驗，以解決當前的實際問題。 31我剛接初二(3)班班主任時,班級風氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年)和遠期畢業(yè)前班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建設(shè),中期,爭取成為學校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面提高學習成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓話,而是對同

18、學們表達了希望和信任,相信經(jīng)過同學們的努力,一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時我深入學生中間,爭取大多數(shù)同學的支持并制定了班級管理常規(guī),嚴格實行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標基本實現(xiàn)了。第二，在重新組建班委會過程中,學生反映,生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時,看到她情緒低落,我沒有簡單批評她,而是關(guān)心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。第三，組織了“學雷鋒日”“

19、環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風,激發(fā)了學生高度集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四，針對后進生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,在促進學生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,同時也壯大了班集體。比如,我班賴明同學脾氣暴躁,常仗著大塊頭與同學打架,與老師頂撞,但他特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽,我意識到轉(zhuǎn)化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學同意。在此基礎(chǔ)上,我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者”變成了“主人翁”,直到初三以良好成績畢業(yè)。問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法(18分)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務。班主任進行班集體建設(shè)把握如下策略： 確立班級共同奮斗目標。和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中,在原班委會基礎(chǔ)上,根據(jù)各