部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：第八單元單元測(cè)試試卷(含答案)

1、部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)：第八單元單元測(cè)試試卷(含答案)第八單元提升練習(xí)、看拼音時(shí)間 :90 分鐘滿(mǎn)分:100 分得分:,寫(xiě)詞語(yǔ)。 (8 分)so y ng( ) xi ng m o( f y ng(m zh ( lu s ( xi ng l ( ) 二、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是hu w)(mi)o xi o( )A.窈窕(ti o)愛(ài)憎(z ng)禍患(hu )B.癡迷(ch )困窘(ji ng)琴弦(xi n)C.薄弱(b )天賦(f )鼻涕(t )D.撳電鈴 (qn)軋傷(y )造詣(y )(2分)()。三、巧填同音字。(9分)nili ngcng()扣高()()庫(kù)()動(dòng)() 國(guó)船()按

2、()() 食()松四、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)句子的意思。(6分)孔君平詣其父,父不在 ,乃呼兒出。 詣:乃 :孔指以示兒曰 : “此是君家果。 ” 示 :兒 :五、按要求完成句子練習(xí)。 (6 分)夢(mèng)里飛行 說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體啊 老師解釋說(shuō) (給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào) )幸虧她沒(méi)有容我解釋 ,不然的話(huà),同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了 “進(jìn)化論 ”還,不笑塌房 頂!( 用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子 )舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 ?(改寫(xiě)為陳述句 )六、精彩回放。 (7 分 ) TOC o 1-5 h z 君子喻于義 ,。惻隱之心 ,。人有恥 ,。楊氏之子一文中 ,面對(duì)孔君平的發(fā)問(wèn) ,

3、楊氏子以 “ ”來(lái)進(jìn)行回答 ,他回答的 巧妙之處在于 : 。手指一文告訴我們的道理是。童年的發(fā)現(xiàn)一文中的 “我 ”是一個(gè) 的孩子。七、口語(yǔ)交際。 （5 分 ）俗話(huà)說(shuō) “笑一笑 ,十年少。 ”笑話(huà)給我們的生活帶來(lái)了許多的快樂(lè),請(qǐng)你也為同學(xué)們講一則笑話(huà)吧!八、課內(nèi)閱讀。 （13 分 ）常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)。他的工作雖不如大拇指吃力 ,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿 ;遇到危險(xiǎn)的事 ,都要他去試探或冒險(xiǎn) ;穢物、毒物、烈物 ,他接觸的機(jī)會(huì)最多 ;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷 ,他消受 的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的 “機(jī)敏 ”打,電話(huà)、

4、扳機(jī)槍必須請(qǐng)他 ,打算盤(pán)、擰螺絲、解 紐扣等 ,雖有大拇指相助 ,終是要他主干的。根據(jù)選文內(nèi)容 ,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （5 分）（） 算盤(pán) （）螺絲 （ ）機(jī)槍?zhuān)ǎ?電話(huà) （）紐扣下面對(duì)食指的特征概括正確的是 （）。（多選）（3 分）敢于冒險(xiǎn)B. 機(jī)敏C.勤奮賣(mài)力D. 最肯吃苦用“”畫(huà)出描寫(xiě)食指外形特點(diǎn)的句子。 （2 分）你認(rèn)為食指象征著現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人呢?（3分 ）九、課外閱讀。 （14 分 ）白公鵝 （節(jié)選 ） 這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 , 自由自在。青草茂密的河岸屬于它 水邊最潔凈的沙灘也屬于它。可最糟糕的是 , 白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面 , 也劃為自己的地盤(pán)。我

5、們?yōu)檫@片水面打了好 長(zhǎng)時(shí)間的官司 , 它根本沒(méi)把我放在眼里。有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排 , 直奔釣竿 , 而且還要 賴(lài)在那里 ;有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡 ,大聲叫喚 ,拍打翅膀 ,互相嬉戲 ;要不 ,它就與鄰近的鵝群 來(lái)上演一場(chǎng)廝打 , 弄得滿(mǎn)河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)耀武揚(yáng)威的亂子 你就甭想有魚(yú)咬鉤了。1.解釋下列詞語(yǔ)的意思。 （2 分 ）引人注目 :耀武揚(yáng)威 :2.下面對(duì)句子的賞析有誤的一項(xiàng)是 （）。（3 分 ）A. “打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司 ”語(yǔ)言幽默風(fēng)趣 ,可以看出作者對(duì)白公鵝的尊重 ,沒(méi)有把它們當(dāng)作動(dòng)物 而是當(dāng)作一個(gè)對(duì)手“廝打 ”耀“武揚(yáng)威 ”兩個(gè)詞語(yǔ)明貶實(shí)褒 ,反襯出白公鵝

6、的可愛(ài)之處“青草茂密的河岸屬于它 ,水邊最潔凈的沙灘也屬于它。 ”這句話(huà)寫(xiě)出了白公鵝的生活環(huán)境突出了它的無(wú)禮、霸道“有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡 ,大聲叫喚 ,拍打翅膀 ,互相嬉戲。 ”句中的 “洗澡”“嬉戲”寫(xiě)出了它們 的快樂(lè) ,直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文中白公鵝的特點(diǎn)。（3 分）用“”畫(huà)出體現(xiàn)白公鵝具有領(lǐng)導(dǎo)才能的句子。（2 分）請(qǐng)你也運(yùn)用這種明貶實(shí)褒的方式寫(xiě)一段話(huà),描寫(xiě)某一個(gè)人物或事物。 （4 分）十、習(xí)作。 （30 分）同學(xué)們 ,你們喜歡看漫畫(huà)嗎 ?有些漫畫(huà)給我們帶來(lái)閱讀的快樂(lè)的同時(shí),也讓我們受到了某種啟示。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察右面的這幅漫畫(huà) ,寫(xiě)一寫(xiě)你從中得到的啟示。題目自擬,4

7、00 字左右。第八單元提升練習(xí)答案一、拇指 搔癢 穢物 螺絲 相貌 渺小 享樂(lè) 附庸二、A三、紐 扭 鈕 粱 梁 糧 倉(cāng) 艙 蒼四、1.拜訪(fǎng)。 就,于是。 孔君平來(lái)拜訪(fǎng)他的父親 ,恰巧他父親不在家 ,于是把這個(gè)孩子叫了 出來(lái)。2.給 看 孩子 孔君平指著楊梅給孩子看 ,并說(shuō): “這是你家的水果。 ”五、1.“, ?！?。 2.示例:幸虧我這次帶了雨傘 ,不然的話(huà) ,非得淋成落湯雞。3.舞蹈演員的手指常作蘭花狀。六、1.小人喻于利 2.仁之端也 3.則能有所不為4.未聞孔雀是夫子家禽一是說(shuō)話(huà)有禮貌;二是將孔雀的 “孔”與孔君平的 “孔 ”聯(lián)系在一起 ,與孔君平的話(huà)異曲同工5.團(tuán)結(jié)就是力量天真單純、

8、愛(ài)探究、善于想象七、示例 :有一個(gè)人性子十分緩慢。有一次,大家圍坐在火爐旁取暖 ,他看到一個(gè)人的衣服著了火 ,就啰里啰唆地說(shuō) ,他看到一件事不知該講不該講 ,講了怕著急 ,不講怕不好。人們問(wèn)了他 半天 ,他才緩慢地說(shuō) ,有個(gè)人的衣服著了火。著火之人趕緊起身?yè)錅缟砩系幕鹈?。這個(gè)性子緩 慢的人說(shuō) ,看吧 ,這個(gè)人的性子就是太急了。八、1.打 擰 扳 打 解 2.ABC 3.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn)。象征著生活中那些遇到危險(xiǎn)或者任務(wù),總是沖鋒在前 ,不怕流血犧牲的人。2.C 3.無(wú)憂(yōu)無(wú)九、1.形容人或事物很具特色 ,引起人們的注意。炫耀武力 ,顯示威風(fēng)。慮、霸道。4.有時(shí)

9、它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排 ,直奔釣竿 ,而且還要賴(lài)在那里5.示例 :我的小表弟簡(jiǎn)直是個(gè)“混世魔王 ”調(diào),皮是不斷地 “翻新花樣 ”讓,人防不勝防。今天他偷偷地在你的作業(yè)本上寫(xiě)了一 個(gè)“壞”字,明天他可能就會(huì)把你的書(shū)藏起來(lái),等你急得如熱鍋上的螞蟻 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí) ,他緩緩地拿出來(lái)說(shuō) ,好不容易幫你找到的 ,令你哭笑不得。十、提示 :本次習(xí)作屬于看圖作文。先認(rèn)真觀(guān)察圖片上的內(nèi)容,思考它反映了一種怎樣的現(xiàn)象然后動(dòng)筆成文即可。二、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練2課外閱讀。蛇與刺猬蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開(kāi)它那極大的嘴巴 一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽(tīng)從蛇

10、的擺弄。只是在 蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開(kāi)了它周?chē)募獯?，刺穿了蛇的軀 體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的美餐。蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)： “我這是活該，竟 地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食。 ”（1）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。故伎重施： （2）根據(jù)你的理解，在第 段的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。（3）文中省略號(hào)省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （ 1）指重新施用過(guò)去的伎倆 （手法、欺騙、詭計(jì)、卑鄙狡猾的計(jì)策或計(jì)謀）。文 中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來(lái)對(duì)待刺猬。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。（4）要

11、用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同?！窘馕觥?【分析】這類(lèi)題目是考查學(xué)生課外閱讀能力。第一題主要考查學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)解釋 的能力。故伎重施，故 :舊的 .伎 :伎倆 .比喻老花招再重復(fù)一次。文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的 辦法來(lái)對(duì)待刺猬。第二題主要補(bǔ)充課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的理解給出答案，蛇這里用相 同的眼光地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食。 ”這 里的省略號(hào)省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發(fā)展變化的眼光 看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對(duì)學(xué)生能力是一種提

12、升。3課外閱讀。書(shū)的王國(guó)書(shū)，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的病運(yùn)，真有前途茫茫，不知 何去何從之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥(niǎo)，也能讓我觸景生情，傷感淚下。于是，我用書(shū)為自己建筑一個(gè)很好的堡壘躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一 切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門(mén)借書(shū)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人 家，都要敲門(mén)問(wèn)詢(xún)一番。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親 幸幸苦苦好不容易借來(lái)的書(shū)，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就 “清潔溜溜 了”。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書(shū)館的管理員，母親肩上的重 擔(dān)

13、才算放下。慢慢地，書(shū)為我開(kāi)拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命意義。原來(lái)， 生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無(wú)邊，生老病死，悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去 發(fā)揮，為了寫(xiě)作，我的右臂一年四季 （ zhn zh n不堪 ），硬得跟石頭一樣。父母親友常勸 我多休息，我卻己深迷其間，無(wú)法自拔了。對(duì)我，真是一種極大心靈享受。就這樣，我由愛(ài)書(shū)人又邁上了寫(xiě)書(shū)人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看 更多的書(shū)，吸取更多的知識(shí)。家中除了許多份書(shū)報(bào)雜志之外，也不斷地買(mǎi)新書(shū)。每日看書(shū) 寫(xiě)書(shū)，我生活在書(shū)的王國(guó)。其樂(lè)無(wú)窮。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人（ ）肯做 （ ）在三尺寬長(zhǎng)的病床上，（ ）能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片闊

14、的新天地。（1）根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字。zh n zh n2）文中最后一個(gè)自然段的括號(hào)上,填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（3）“這真是一種極大的心靈享受， ”“這”指的是（ ）。A. 書(shū)B(niǎo)看. 書(shū)C休. 息D寫(xiě). 作（4）文章第三自然段作者詳細(xì)地寫(xiě)母親到處借書(shū)，其用意是（）。A. 以母親到處借書(shū)給 “我”看，反襯父親的冷漠。 B. 以母親到處借書(shū)給 “我”看來(lái)表現(xiàn)母 親的關(guān)愛(ài)之情。C. 以母親到處借書(shū)卻供不上 “我”看，來(lái)襯托 “我”如饑似渴的讀書(shū)情景。 D. 以母親到處 借書(shū)給 “我”看，來(lái)反映家中無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘境?！敬鸢浮?（ 1）腫脹（2）只要；即使；也（3）D（4）D【解析】 【分析】這類(lèi)題目是考

15、查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查拼音，難度不大， 第 二題考查關(guān)聯(lián)詞，只要，表示條件。即使，也表示讓步；第三題“這 ”指代以母親到處借書(shū)卻供不上 “我 ”看，來(lái)襯托 “我 ”如饑似渴的讀書(shū)情景。文章第三自然段作者詳細(xì)地寫(xiě)母親到 處借書(shū)，其用意是以母親到處借書(shū)卻供不上 “我”看，來(lái)襯托 “我 ”如饑似渴的讀書(shū)情景?！军c(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生 能力是一種提升。4課外閱讀。一張電影片雨細(xì)細(xì)地下著，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。電影院門(mén)口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢(qián)，不聲不響地 站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。

16、等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有余票。我一個(gè)勁兒地?fù)u 頭。我只有一張票，怎么能給人呢？誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我?！坝衅眴?？ ”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著 他渴求的眼神、熱切的神情，我的 “沒(méi)有 ”哽在嗓子眼。我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年 齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心 間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿(mǎn)臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。當(dāng)母親付過(guò) 錢(qián)接過(guò)票時(shí)，我是多么欣喜、雀躍??！這時(shí)，一種崇高

17、的感情在我心間升騰，我突然感到 把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的了。我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。男孩的臉?lè)殴饬恕?“謝謝叔叔！ ”“沒(méi)什么。 ”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對(duì)小弟弟那樣。看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開(kāi)映正好還有五分鐘。我心 里涌上一種恬淡熨帖的感覺(jué)，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺(jué)?；丶业穆飞希覜](méi)有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍 的光暈，樹(shù)枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切?。?）在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)脑~。的感情的光暈的感覺(jué)的燈光2）小男孩仰起頭時(shí)，為什么 “我”的“沒(méi)有 ”哽在噪子眼

18、？3）“我”做了一件應(yīng)該做、值得做的事是指什么？4）最后， “我 ”把票給了別人，自己沒(méi)看成電影，為什么還覺(jué)得美好呢？ 答案】 （1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因?yàn)?“我 ”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩。（4）有的時(shí)候幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情?！窘馕觥?【分析】這類(lèi)題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生的搭配能力。眼 神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很豐富。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現(xiàn) 象，可為閃爍的。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。感覺(jué)美妙，申請(qǐng)熱切，燈光柔和等均為 一般常見(jiàn)搭配。作者看到他渴求的眼神、熱切

19、的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓 給了男孩，最后他沒(méi)看成電影，還覺(jué)得美好是因?yàn)橛械臅r(shí)候幫助別人也是一件很快樂(lè)的事 情。【點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生 能力是一種提升。5閱讀短文，完成練習(xí)。海上生明月（節(jié)選）巴金四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意。微風(fēng)掠過(guò)了 萬(wàn)頃煙波。船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿(mǎn)月從海 上升了起來(lái)。這時(shí)并沒(méi)有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒(méi)有奪目的 光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！ 它給人們的印象，要

20、超過(guò)所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時(shí)上 面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。上船以來(lái)見(jiàn)過(guò)幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過(guò)晚餐后在艙面散 步，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞 石壁上的燈還是在原處。難道船沒(méi)有走么？但是我們明明看見(jiàn)船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終 于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升， 突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑 云。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

21、。遼闊的海面上霧氣蒙蒙。 明亮的月亮。 大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。 （2）用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用波浪線(xiàn)畫(huà)出擬人句。（3）目睹了明月升天的過(guò)程，作者有何感慨？用文中語(yǔ)句回答。（4）作者最難忘的月出是怎樣的？（5）描寫(xiě)月亮的詩(shī)句有很多，請(qǐng)你寫(xiě)兩句與大家共賞。（6）月亮總能勾起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)月亮在你心中像什么?！敬鸢浮?（ 1）萬(wàn)頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。（4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰 間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天

22、。我才知道這是一輪明月，先 前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（6）略【解析】 【分析】（ 1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程 中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分 析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻 ”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分 為三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞 （表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ) ）和喻體。本體、喻體有相似 點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。所謂 “

23、擬人 ”，是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感 情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（ 3）、（ 4 ）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi) 容，就能找到答案。（5）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。（ 6） 回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。故答案為：（ 1） 萬(wàn)頃煙波、 皓月、 滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。擬人句：看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu) 美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。（3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)

24、所有的人間名作。（4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡， 腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月， 先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典 理解詞義。（ 2）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3）、（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。表

25、述合理，文通句順即可。6默讀父親我是父親最小的兒子?！暗蹪M(mǎn)崽”這句話(huà)便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐 姐們的托詞了。在我 10 歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買(mǎi) 冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣(mài)冰 棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠(chǎng)還賣(mài)冰棍，冰廠(chǎng)離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單 車(chē)，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣 襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了 呢？見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在

26、小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭 的事兒。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì) 的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨 出家門(mén)臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你 就別去了?！备赣H充滿(mǎn)喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看 電影卻被攔在了門(mén)外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō) 話(huà)，只是任性地待在家里不出門(mén)。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有 些顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木 訥、敦厚且瘦黑而

27、顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和 媽媽興高采烈地去了學(xué)校。可是，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng) 光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的 一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚 父親最讓我感動(dòng)的是我 17 歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了 4 個(gè)同 學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目、學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì) 別人的羨慕，倒不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了 60 里地回到家，眼淚汪汪地跟父母 說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去

28、抹淚。我一軟，兩手空 空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩 子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正 掂量著父親這句話(huà)，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀 已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了 500 毫升血給換來(lái)的?！辈缓扰Ｄ痰暮?子也一樣長(zhǎng)大”，就是父親這句話(huà)，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。父親沒(méi)能活到 60 歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在 父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能無(wú)力了。

29、是的，父親雖然沒(méi)能扶攜 和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的 生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親，作者通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)父親的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第自然段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。 父親氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大 半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著 的呢！”第自然段最后一句話(huà)“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了“我”怎樣的心情？第自然段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大”，你是如何理解這句話(huà)的？“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)我的生命只不過(guò)是父親生命的另一 種延續(xù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)？這句話(huà)有何作用？父親為生病在床的“我”買(mǎi)冰棍；父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注“我”的頒獎(jiǎng)典 禮；父親給“我”買(mǎi)收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比。這句話(huà)對(duì)父親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親細(xì)心呵護(hù)冰棍、生怕冰棍化掉 的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。為父親愛(ài)子行為而感動(dòng)，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。（意思對(duì)即可）父親雖然沒(méi)有活到 60 歲就病逝了，但是父親的善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)深深地影響了“我”， “我