信息技術2.0微能力：小學五年級信息技術上（第一單元）-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育信息技術課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級信息技術上（第一單元）義務教育信息技術課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 2022 信息技術單元作業(yè)設計 目 錄信息技術單元作業(yè)設計一、 單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 1二、 單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 1三、 單元學習與作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark3 3四、 單元作業(yè)設計思路 HYPERLINK l _bookmark4 3五、 課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark5 4第 1 課制作小報初規(guī)劃 HYPERLINK l

2、 _bookmark6 4第 2 課美化標題突主題 HYPERLINK l _bookmark7 9第 3 課編輯文本巧排版 HYPERLINK l _bookmark8 15第 4 課插入圖片美版面 HYPERLINK l _bookmark9 19六、 單元質量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark10 23 2022 信息技術單元作業(yè)設計 信息技術單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術五年級第一學期電子工業(yè)出版社電腦小報我制作單元 組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1制作小報初規(guī)劃五年級上冊第一單元第 1 課學一學2美

3、化標題突主題五年級上冊第一單元第2 課學一學3編輯文本巧排版五年級上冊第一單元第 3 課學一學4插入圖片美版面五年級上冊第一單元第 4 課學一學二、單元分析(一) 課標要求本單元學習的內容是制作電腦小報，共四顆制作電腦。報刊的軟件比較多，微軟 office 辦公軟件中的 word 以及其方法。制作簡單等優(yōu)點，受到許多人的青睞。四年級 已經學過 Word 的基本操作，如文字排編輯、排版、表格制作等，有了一定的基礎，通 過這四課的學習，讓學生更一步掌握 word 軟件中的圖文混排的操作技能。在內容的安排上，這一單元圍繞著交通安全主題，按照制作小報的流程，首先進 行版面的設計，然后進行素材的收集，再

4、到制作交流，層層深入，引導學生逐步掌握 制作的方法。(二) 教材分析課程課程名稱教材主要內容教學課時第一課制作小報 初規(guī)劃制作小報出規(guī)劃主要以版面設計為主，讓 學生理解版面設計的重要性以及設計方法和內容。 在本課中：1.要讓學生明確電子小報的基本組成要素，合 理的選擇素材，收集素材內容。2.要讓學生能夠根據小報的主題和對象，合理 規(guī)劃小報的版面。教學中，建議多讓學生欣賞優(yōu)秀 的報紙，在欣賞中提升學生的審美能力。1 課時 1 2022 信息技術單元作業(yè)設計 第二課美化標題 突主題美化標題突主題是制作藝術字報頭。報頭 的設計與制作，在小報中起到畫龍點睛的作用。 這 一刻課不僅讓學生學習藝術標題的美

5、觀，突出特 點，學會設計藝術字標題，還要讓學生了解一般報 頭包括哪些要素。教學中，建議通過欣賞中國兒 童報等報刊，讓學生更全面的了解報頭的要素， 包括主編刊號、出版日期、出版單位等等。1 課時第三課編輯文本 巧排版編輯文本巧排版 是運用文本框輸入小報的 內容。知識點包括插入文本框、調整文本框的大 小、位置、設置線條的顏色等內容。在本課中，主 要是強調文本框的靈活性，讓學生在小報的版面不 同位置添加文本框，通過設計與制作感知文本框的 靈活性、文本框的屬性，設置和美化， 文本框不作 為重點內容，通過繪圖。工具的線條設置邊框的顏 色和線條，文本框底紋填充知識點，在以后的 powerpoint 單元教

6、學中重點講解。1 課時第四課插入圖片美版面插入圖片美版面 是為小報增加主題活動圖 片、卡通插圖以及邊框線條圖。通過設置圖片的位 置、大小等豐富小報的內容，讓小報見界面更美 觀。在這一課中，既要讓學生掌握圖片插入設置的 方法，還要讓學生認識不同類型圖片在小報中的作 用。比如，主題圖片可以豐富小報的內容，插圖圖 片可以美化小棒，讓小報變得更有趣。1 課時(三) 學情分析課程課程名稱學情分析第一課制作小報初規(guī)劃本課主要是讓學生能夠根據自己的興趣或者是需要確定小 報的主題和版面結構。教材中以交通安全小報為主題。而教師 應在教學過程中，鼓勵學生在課外選擇其他主題進行創(chuàng)作。本 課的重點是讓學生了解電腦小報

7、的基礎知識以及電腦小報的特 點和組成。在介紹完電腦小報的知識后，進一步了解電腦小報 的操作過程。首先是確定小報的主題和讀者對象，然后根據主 題和讀者等信息設計欄目內容并收集素材，最后根據內容規(guī)劃 小報的版面，繪制出小報的版面的草圖。通過本節(jié)課的學習， 讓學生了解電腦小報的操作過程， 培養(yǎng)學生分析、規(guī)劃電腦小 報的能力，激發(fā)學生對制作電腦小報的學習興趣，為后面其他 課程的學習打下基礎。 2 2022 信息技術單元作業(yè)設計 第二課美化標題突主題本課在確定電腦小報的主題，構思版面的結構，收集電腦 小報中的素材后，下面就開始制作電腦小報了。本課主要講如 何選擇紙張大小，設置頁面邊距和制作報頭部分，重點

8、介紹爆 頭的主要組成部分以及制作的詳細過程。通過本課的學習，讓 學生了解爆頭的組成部分，設計爆頭的方法和技巧，要求學生 掌握藝術字的插入方法，理解語義數(shù)字相關的概念，培養(yǎng)學生 的藝術鑒賞能力。第三課編輯文 本巧排版本課主要介紹利用文本框輸入小報中的文字內容，讓學生 掌握插入文本框的基本方法，并能根據需要對文本框進行相應 的修飾。是學生通過學習掌握文本框的使用方法和技巧，并能 夠根據實際需要在不同文檔中插入文字內容，制作圖文混排的 效果。第四課插入圖片美版面本課主要是在小報中插入圖片，并對插入圖片進行簡單的 調整。這些操作包括設置圖片環(huán)繞方式，調整圖片大小和裁剪 圖片及透明色的設置。本科是在上一

9、節(jié)課的基礎上繼續(xù)制作版 面內容，所以需要打開上一節(jié)課的文檔。交通安全小報在制作 的過程中所需要的素材可以在課前或者上課過程中發(fā)送到學生 機上。三、單元學習與作業(yè)目標單元目標序號單元目標描述學習水平5S-1-1-A了解版面規(guī)劃的作用和方法，并認識電腦小報的特點 和基本要素。A 知道5S-1-2-A認識電腦小報的報頭的基本組成；掌握藝術字的插入 方法。A 知道5S-1-3-A了解調整文本框的大小和位置A 知道5S-1-4-A掌握在中插入圖片的方法A 知道5S-1-4-B通過在小報中插入并修飾圖片， 使學生感受美B 理解5S-1-1-C能夠根據主題合理規(guī)劃小報的素材和版面C 應用5S-1-2-C藝術

10、字在生活中的應用C 應用5S-1-3-C學會插入文本框的方法C 應用5S-1-4-C能對插入的圖片進行簡單的編輯C 應用四、單元作業(yè)設計思路3 2022 信息技術單元作業(yè)設計 圍繞“交通安全”為主題制作小報的流程，首先進行版面設計，然后進行素材收 集，再到制作交流，層層深入，引導學生逐漸掌握制作小報的方法。本單元作業(yè)有大 量的操作題，應盡多給學生練習的時間。學生的認知過程基本是由點到面，由簡單到 復雜，由低級到高級， 由直觀到抽象。本單元的作業(yè)遵循學生的認知特點，循序漸進，步步深入，層層遞進，有步驟地展開作業(yè)。通過動手實踐，激發(fā)學生敢于自我嘗試， 并能在操作失誤中總結經驗，在分層作業(yè)中強化本單

11、元知識點。五、課時作業(yè)(每課時 1 課時)第 1 課制作小報初規(guī)劃五年級上冊第一單元第 1 課制作小報初規(guī)劃 基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1方可可同學要制作校園安全主題的小報，選擇下列( )素材資料最不合適。 A、室內活動安全要點 B、文明上下樓梯，C、課間活動注意事項 D、學校繪畫比賽活動2 在 word 電子小報中不能插入下列()對象。 A、圖形 B、

12、圖片 C、錄像 D、文字3 下列()不屬于電腦小報的制作流程。 A、選擇主題 B、確定內容C、收集素材 D、制作報頭4 下列()不屬于電腦小報的組成要素。 A、欄目結構 B、欄目標題C、欄目文章 D、欄目圖片5紙張大小通常以全開紙為計算單位，下列紙張類型最小的是 ( ) 。A、4 開 B、8 開C、16 開 D、32 開4 2022 信息技術單元作業(yè)設計 二、判斷題1在網上搜集到的素材，一般都要經過加工處理后才能放到電腦小報當中。( )2電子板報的主題可以根據自己的興趣、特長和實際情況來確定。 ( )3制作電子報刊前，不需要對電子報刊進行版面設計。 ( )三、填空題1欣賞電腦小報，先要了解小報

13、的 和 ，再分 析 。2規(guī)劃小報，先要確定小報的 、小報的 、應設置的欄目。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學生是基礎性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網絡在線評分，學生可以根據系 統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通過網絡 平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網絡評價平臺學生可查看自己答題成績。(具體如 下圖 所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目類型、 題目難度、預計完成時間、題目來源等要素

14、。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性指標，有助 于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品質，提升作業(yè)質 量。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目 來源5S1- 1-J015S-1- 1-BB 理解選擇題10.9原創(chuàng)5S1- 1-J025S-1- 1-AA 知道選擇題10.9引用5S1- 1-J035S-1- 1-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng) 5 2022 信息技術單元作業(yè)設計 5S1- 1-J045S-1- 1-AA 知道選擇題10.8引用5S1- 1-J055S-1- 1-BB 理解選擇題10.8引用5S1- 1-J065S-1- 1-

15、BB 理解判斷題10.9引用5S1- 1-J075S-1- 1-BB 理解判斷題10.8改編5S1- 1-J085S-1- 1-CC 應用判斷題10.8原創(chuàng)5S1- 1-J095S-1- 1-CC 應用填空題10.7原創(chuàng)5S1- 1-J105S-1- 1-CC 應用填空題10.7原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S1- 1-J 分別代表 5 年級上冊第 1 單元第 1 課的基礎性作業(yè)。對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題等。 預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的 學生可

16、以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1 教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況一單項選擇題(1) D ( 2) C (3) D ( 4) A (5) D二判斷題(1) ( 2) (3) 三填空題( 1 ) 特點( 2 ) 主題其制作流程組成要素讀者對象6 2022 信息技術單元作業(yè)設計 5 年級上冊第一單元第 1 課制作小報初規(guī)劃 拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)

17、 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1：(難度)你知道信息技術課本的長和寬分別是多少嗎？用尺子測量一下，再打開課本，翻 到版權頁找一找開本信息。長： _ 寬： _書本的開本信息是： _可選作業(yè) 2： (難度)打開“中國兒童報.jpg”文件，仔細觀察,并在橫線上填寫其結構要素。報刊名：_ _ 出版日期： _欄目標題 1： _欄目標題 2：_自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學互評老師評價作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成 時間預估作業(yè) 難度題目來 源 7 2022 信息技術單元作業(yè)設計 5S1- 1-T015S-1- 1-CC 應用實踐應

18、用8 分鐘0.8改編5S1- 1-T025S-1- 1-CC 應用實踐應用8 分鐘0.7引用5S1- 1-T035S-1- 1-DD 綜合實踐應用15 分鐘0.6改編學生與黑板報接觸較多，但是對小報的規(guī)劃卻了解不足。對于大部分學生而言， 自己動手制作一份電子小報還是比較感興趣的， 所以興趣是學好本活動的最堅實的基 礎。在教學中，可以參照教室固有的黑板報情況， 欣賞并感受板報的特點，了解其制 作流程。對于制作過小報又非常有興趣的同學，在完成基礎性學習之后，可以結合教 材，讓學生動手規(guī)劃小報，并繪制草圖。在練習活動中，還可以進行提供分層學習任務，讓學生選擇自己能力范圍內的學 習任務，在真實的情況中

19、運用自己所掌握的知識。 通過設計上述拓展性作業(yè)， 為學生 提供分層次課堂練習架，讓他們運用掌握本活動的相關知識，在實踐中應用，能更好 的提升他們的成就感。8 2022 信息技術單元作業(yè)設計 第 2 課 美化標題突主題五年級上冊第一單元第 2 課 美化標題突主題 基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景 課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1 設置紙張大小、頁面邊距需要在()菜單中設置。 A、開始菜單

20、 B、插入菜單C、頁面布局菜單 D 視圖菜單2在下圖的“頁面設置”對話框中，不能實現(xiàn)的是( )A.設置紙張大小 B.設置頁眉邊距 C.設置頁腳大小 3.關于頁邊距設置說法正確的是()。A、只能四個頁邊距同時設置大小。B、左右頁邊距要同時設置大小C、上下頁邊距要同時設置大小D、可以對四個頁邊距分別設置大小 4.下列關于藝術字的環(huán)繞方式的說法中，正確的是( )。A、藝術字沒有環(huán)繞方式B、藝術字默認的環(huán)繞方式是“嵌入型”方式C、藝術字的環(huán)繞方式只有兩種9D.設置報頭大小 2022 信息技術單元作業(yè)設計 D、藝術字的環(huán)繞方式與旋轉方式操作方法相同二、判斷題1、藝術字的顏色不能調整，因為在藝術字庫中已經

21、將顏色固定。 ( )2、電腦小報中的文字內容可以是橫排，也可以是豎排。 ( )3、電腦小報的報頭一定要有報名。 ( )4、在編輯藝術字文字對話框中設置文字大小與通過大小控制點設置藝術字大小的作用是一樣的。 ( )三、填空題1.頁邊距是頁面中正文內容與紙張邊緣的距離，共有 、 、 、 、 4 個頁邊距。2 利用 Word 中的 功能，可以制作出美觀的電腦小報報名。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學生是基礎性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網絡在線評分， 學生可以根據系 統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網絡系統(tǒng)， 設置自動評價， 再通過網絡 平臺，了解所授班級學生

22、作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網絡評價平臺學生可查看自己答題成績。(具體如 下圖 所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分3.填空題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質， 涉及題目目標、學習水平、題目 類 型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)， 能夠把握關鍵問題， 反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。10 2022 信息技術單元作業(yè)設計 作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S1- 2-J015S-1- 2-AA 知道選擇題10

23、.9原創(chuàng)5S1-2-J025S-1- 2-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S1- 2-J035S-1- 2-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S1- 2-J045S-1- 2-BB 理解選擇題10.8引用5S1- 2-J015S-1- 2-AA 知道判斷題10.9引用5S1-2-J025S-1-2-AA 知道判斷題10.8改編5S1- 2-J035S-1-2-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)5S1- 2-J045S-1- 2-BB 理解判斷題10.7改編5S1- 2-J015S-1- 2-CC 應用填空題10.7改編5S1-2-J025S-1- 2-CC 應用填空題10.7改編說明：作業(yè)編號 5S1-

24、1-J 分別代表 5 年級上冊 1 單元第 1 課的基礎性作業(yè)。對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應用題、編程題等。 預估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1 教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網址， 學生進行作業(yè)練習。3 教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的美化標題突主題基礎性作業(yè)一、單項選擇題(1) C ( 2) D (3) D

25、 (4) B11 2022 信息技術單元作業(yè)設計 二判斷題(1) ( 2) (3) (4) 三、填空題( 1 ) 上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距( 2 ) 藝術字五年級上冊第一單元第 2 課美化標題突主題拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1：(難度)欣賞下面電子小報，并說一說這些小報的標題有什么共同特點？12 2022 信息技術單元作業(yè)設計 可選作業(yè) 2： (難度)將“交通安全小報”設置紙張大小為“16 開

26、(18.4*26 厘米)”?？蛇x作業(yè) 3： (難度)嘗試制作如下圖所示的“防溺水小報”報頭。(藝術字-字體：黑體；字號： 54，加粗；文字-字體：黑體；字號：小四； )自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學互評老師評價 13 2022 信息技術單元作業(yè)設計 作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成 時間預估作業(yè) 難度題目來源5S1-2-T015S-1- 2-CB 理解探究性10 分鐘0.8原創(chuàng)5S1-2-T025S-1- 2-CC 應用實踐應用15 分鐘0.7原創(chuàng)5S1-2-T035S-1- 2-CC 應用實踐應用15 分鐘0.6原創(chuàng)本課是電腦小報制作單元的第二課，

27、在確定電腦小報的主題、構思版面的結構、 收集電腦小報的素材后，可以開始制作電腦小報了，在制作電子報刊前，要對報刊的 頁面進行設置，因為頁面大小的設置是根據報刊的信息量和出版周期等因素而定的， 確定好頁面后才能進行排版，這樣可以避免很多麻煩。所以要求學生要掌握選擇紙張 大小和設置頁面邊距的方法。在教學中， 老師通過欣賞典型藝術報頭作品引導學生對藝術報頭的認識，讓學生 通過欣賞美觀的小報后，進行交流和討論，讓學生理解與藝術字相關的概念，并培養(yǎng) 學生藝術品鑒能力。在藝術字標題制作時，向學生說明可以通過多種形式制作標題，而利用藝術字制 作報名會更加簡單和美觀，讓學生自己動手體驗插入藝術字，并對藝術字進

28、行大小與 位置調整，對藝術字進行色彩、 陰影等方面的修飾，充分的調動學生學習的興趣，并 激發(fā)學生的創(chuàng)作性。14 2022 信息技術單元作業(yè)設計 第 3 課 編輯文本巧排版五年級上冊第一單元第 3 課編輯文本巧排版 基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、 單項選擇1、文本框上一般有()個控制點？A3 B.4 C.5 D.62、下列關于文本框的敘述中，正確的是() A、文本框沒有

29、旋轉控制點。B、文本框既沒有大小控制點，也沒有旋轉控制點。C、文本框只有大小控制的。D、文本框既有大小控制點，又有旋轉控制點3、文字的“全選”組合鍵( )A、ctrl+c B、ctrl+sB、ctrl+a D、ctrl+v4、在 word 中繪制文本框，如下圖所示的是( ) A、大小控制點 C、翻轉控制點B、旋轉控制點D、圓圈5、哪個鍵可以退出虛線框( )A、Tab B、Shift C、Alt D、Esc二、判斷題1 、文本框的大小可以任意調整。 ( )2 、文本框的連線一般不容易去掉。 ( )3 、文本框中的文字可以通過復制粘貼的方式輸入。 ( )4、 選定文本框后也可以按鍵盤上的方向鍵，對

30、文本框進行位置調整。( )三、填空題15 2022 信息技術單元作業(yè)設計 1 、復制的組合鍵是 。2 、先確定 所要插入的位置，再繪制 。3 、繪制文本框需要下圖中的 菜單才能插入文本框。作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學生是基礎性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘此作業(yè)是基礎性作業(yè)，面向對象是全體學生。采用課堂小測試，學生根據自己的 回答，了解自己的成績。教師可借助小組組長來評定等級。老師根據小組組長來了解 所授班級學生作業(yè)情況。課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質， 涉及題目目標、學習水平、題目 類 型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標， 有助于聚焦設計作業(yè)， 能夠把握

31、關鍵問題， 反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升 作業(yè)質量。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S3- 1-J015S-3- 1-AA 知道選擇題10.9引用5S-1-1-J025S-1-1-BB 理解選擇題105引用5S-1-1-J035S-1-1-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S-1-1-J045S-1-1-BB 理解選擇題10.7引用5S-1-1-J055S-1-1-AA 知道選擇題10.5原創(chuàng)5S-1-3-J065S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用5S-1-3-J075S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用 16 2022 信

32、息技術單元作業(yè)設計 5S-1-3-J085S-1-1-AA 知道判斷題10.5引用5S-1-3-J095S-1-1-BB 理解判斷題10.9原創(chuàng)5S-1-3-J105S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S-1-3-J115S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S-1-3-J125S-1-1-AA 知道填空10.9原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S-1-1-J 分別代表 5 年級上冊 第 1 單元第 3 課 的基礎性作業(yè)。對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應用題、編程

33、題等。 預估作業(yè)難 度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。一、 單項選擇題1 、D 2 、C 3 、C 4 、A 5 、D二、判斷題1、 2、 3、 4、 三、填空題1、Ctrl + C 2、文本框 文本框 3、插入五年級上冊第一單元第 3 課編輯文本巧排版 實踐課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘 17 2022 信息技術單元作業(yè)設計 實踐題在“交通安全小報.doc”,文件中插

34、入一個文本框，將“安全行走小常識.doc” 文件中的文字復制到其中，設置格式效果如下圖所示(效果圖)自評你選擇的拓展性作業(yè)的難度你對自己的完成情況的評價互評同學互評老師評價作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S1- 3-T015S-1- 2-CC 應用操作題10.7引用本作業(yè)是將文字放入文本框中，可以靈活地調整文字在頁面的中的位置，使小報的 版面更加美觀靈活。18 2022 信息技術單元作業(yè)設計 第 4 課插入圖片美版面基礎性課時作業(yè)第五冊第一單元第 4 課插入圖片美版面基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)

35、作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學你好，請在 5 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、 單項選擇題1、在 word 軟件中， 圖形與文字之間的關系用( ) 環(huán)繞方式時，可以使圖片置于文字 下方。A、嵌入型 B、四周型C、浮于文字上方 D、襯于文字下方2、插入到 word 中的圖片，其默認的環(huán)繞方式為( )A、嵌入型 B、四周型C、浮于文字上方 D、襯于文字下方3、單擊插入到 word 中的圖片會出現(xiàn)( )個能夠調整大小的控制點。A 、4 B 、6 C 、8 D 、9二、 判斷題1、在 word

36、 文檔中要插入圖片文件，可以選擇“插入文件”命令。( )2、在 word 文檔中插入的圖片可以裁剪。 ( )3、在 word 文檔中，插入圖片只能對其進行以下操作：調整大小、裁剪、移動位置和設置文字的環(huán)繞方式 。 ( )作業(yè)得分作業(yè)用時作業(yè)對象全體學生是基礎性作業(yè)作業(yè)時長5 分鐘 19 2022 信息技術單元作業(yè)設計 一、 單項選擇題1 、D 2 、A 3 、C二、判斷題1、 2、 3、 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第一單元第 4 課插入圖片美版面 拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體

37、學生作業(yè) 學生根據情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)打開“我愛我家.doc”文件，插入“我愛我家.JPG”圖片，將圖片的文字環(huán)繞方 式設置為四周型，效果如下圖所示。20 2022 信息技術單元作業(yè)設計 可選作業(yè) 2：(難度)打開“首鋼大跳臺.doc”文件,插入“首鋼大跳臺.JPG” 圖片，將圖片放在第 1 段 的下面，將圖片的環(huán)繞方式：嵌入型。 效果如下圖所示。自評你選擇的拓展性作業(yè)是你對自己的完成情況的評價互評同學互評老師評價作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水 平題目類型預計完成 時間預估作業(yè) 難度題目 來源5S-1-4-T015S-1-4-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8引用5S-1-4T025S-1-4-CC 應用實踐應用10 分鐘0.7原創(chuàng) 21 2022 信息技術單元作業(yè)設計 說明：作業(yè)編號 5S-1-1-T 分別代表 5 年級上冊 第 1 單元第 4 課 的拓展性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用。預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有