信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級信息技術(shù)下（第一單元）中文標點不可少-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級信息技術(shù)下（第一單元）中文標點不可少義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)三年級第二學(xué)期中國工信出版社中文輸入輕松學(xué)單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1漢字輸入一點通三年級下冊第一單元活動 12詞語輸入方法多三年級下冊第一單元活動 23中文標點不可少三年級下冊第一單元活動 34文章輸入勤練習(xí)三年級下冊第一單元活動 45綜合測試比高低三年級下冊第一單元活動 5二、單元分析( 一) 單元內(nèi)容概述本單元是本冊的第一單元，是第

2、一冊第三單元指法學(xué)習(xí)的延續(xù)。通過前面 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了指法，能較熟練地輸入英文。本冊第一單元安排中文輸入 的學(xué)習(xí)，既能進一步熟悉指法，又能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。所以本單元知 識內(nèi)容在小學(xué)整個教材體系中起著承上啟下的作用。在輸入法的選擇上，教材結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的認知水平和實際使用效果， 選用了搜狗拼音輸入法作為教學(xué)主體?？紤]到漢字輸入學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生枯燥 和乏味感，教材使用一套教學(xué)軟件來組織教學(xué)。同時還使用了“記事本”“金山 打字通”等軟件輔助練習(xí)，盡可能使練習(xí)方式多樣化。從教學(xué)內(nèi)容來看，教材采用一明一暗兩條線來組織教學(xué)。明線是文字輸入 的邏輯:輸入法選擇-輸入單字-輸入詞語-輸入標

3、點符號-輸入文章;暗線則 是技術(shù)要素的發(fā)展過程:基本技能-方法技巧-綜合應(yīng)用。從知識分步來看，前三課注重知識的安排，后面兩課內(nèi)容則側(cè)重加強訓(xùn)練與提高應(yīng)用能力。使用5 個課時來組織中文輸入的教學(xué)，課時安排不算少，但要讓學(xué)生養(yǎng)成 正確的指法和良好的輸入習(xí)慣，5 個課時遠遠不夠。所以教師在后續(xù)教學(xué)中，還 要以各種學(xué)生喜歡的形式來組織學(xué)生練習(xí)指法和中文輸入。(二) 單元教學(xué)目標1.知識與技能(1)切換輸入法。(2)掌握單個漢字的輸入方法(3)能夠用多種方式輸入詞語。(4)理解隔音符的含義并知道使用方法。(5)掌握中文標點符號的輸入方法。(6)會使用“記事本”輸入短文，并會另存短文。2. 過程與方法(1

4、)通過多種形式的練習(xí)，積累漢字輸入技巧，提高漢 字輸入效率。 即能體造(2)能靈活運用多種輸入方式，逐漸形成良好的輸入習(xí)慣。3.情感態(tài)度價值觀(1)規(guī)范正確的指法和坐姿，培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。(2)通過練習(xí)，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們克服困難、積極向上的心態(tài)。(三) 單元知識結(jié)構(gòu)圖三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標課時課 題作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平1漢字輸入一點通會選擇和切換輸入法;掌握通過拼 音輸入法輸入單個漢字的輸入方法理解并應(yīng)用2詞語輸入方法多會使用全拼、簡拼、混拼等多種方 式靈活輸入詞語，理解隔音符含義理解并應(yīng)用3中文標點不可少知道中文標點與英文標點之間的聯(lián) 系和區(qū)別;掌握使用單鍵輸入本位中文 標點符號；

5、掌握使用組合鍵輸入上檔中 文標點；熟悉常用標點符號的鍵盤位置 和輸入方法理解并應(yīng)用4文章輸入勤練習(xí)會使用【Shift】鍵快速切換中/英 文輸入狀態(tài)，能靈活使用多種詞語輸入 方式輸入文章，會在“記事本”軟件中 輸入短文理解并應(yīng)用5綜合測試比高低會總結(jié)快速輸入的技巧(坐姿、指法 等);會用“金山打字軟件進行打字訓(xùn)練 和測試;繼續(xù)保持正確的指法和良好的 打字習(xí)慣理解并應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計思路1. 分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2. 制訂單元目標和作業(yè)目標。3. 作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、制定 評價標準和確定作業(yè)類型。五、課時作業(yè)第一課時：三年級下冊第一單元活動 1漢

6、字輸入一點通基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘1.選擇題(1)默認狀態(tài)下，打開或者關(guān)閉當前輸入法的快捷鍵是( )。A.Ctrl+Shift 鍵 B.Ctrl+空格鍵 C.Alt+Shift 鍵 D.Ctrl+Alt 鍵(2)下列輸入法中，屬于拼音輸入法的是( )。智能 ABC 輸入法 鄭碼輸入法 全拼輸入法五筆輸入法 QQ 拼音輸入法A. B. C. D. (3)使用搜狗拼音輸入法輸入“情”字，如下圖所示，正確選字的

7、方法不包括( )。1.情 2.請 3.清 4 青 5 輕A.按空格鍵 B.按回車鍵 C.按數(shù)字 1 鍵 D.鼠標單擊2. 判斷題(1)電腦中沒有安裝中文輸入法就不能輸入漢字。 ( )(2)輸入漢字時，可以不要正確的指法，只要將漢字輸入到電腦就行。 ( )作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)答案自評結(jié)果， 了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了 解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2

8、.判斷題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。題目類型有選擇題、判斷題，預(yù)估有 90%的學(xué)生可以回答正確。1. 選擇題 (1) A (2) D (3) B2. 判斷題 (1) (2) 第二課時：三年級下冊第一單元活動 2詞語輸入方法多基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)

9、生作業(yè) 口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘1.選擇題(1)在用搜狗拼音輸入法輸入詞語“檔案”時，不能實現(xiàn)輸入的字符組合是( ) A.dangan B. dangan C. da D. da(2)要用搜狗拼音輸入法輸入詞語“愛你”，可以用鍵盤輸入()。aini ani an an ainA. B. C. D. (3)關(guān)于隔音符號，下列說法不正確的是( )。A.搜狗拼音能自動識別詞語，所以不需要輸入隔音符號。B.在使用簡拼或混拼方式輸入詞語時，加入隔音符號可以減少重碼。 C.有語不管是全拼還是簡拼，都需要輸入隔音符號才能正確識別。D.隔音符號是“, ”。2. 判斷題(1)用拼音輸入法輸

10、入漢字時，若拼音中有字母“”，要用字母“v”來代替 。 ( )(2)在使用簡拼方式輸入詞語時，漢字的首字母之間一定要加分隔符“”。 ( )(3)搜狗拼音輸入法可以通過設(shè)置模糊音來實現(xiàn)聲母n 1 的混用。 ( )作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)答案自評結(jié)果， 了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了 解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向

11、作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。題目類型有選擇題、判斷題，預(yù)估有 90%的學(xué)生可以回答正 確。1.選擇題 (1) D (2) C (3) A2.判斷題 (1) (2) (3) 第三課時：三年級下冊第一單元活動 3中文標點不可少基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時

12、長5-10 分鐘1.選擇題(1)下列輸入法中， ( )不是拼音輸入法。A.搜狗拼音輸入法 B.QQ 拼音輸入法 C.智能 ABC D.五筆輸入法(2)下列圖標中， ( )是搜狗拼音輸入法。A. B. C. (3)下面各項中， ( )可以用以快速切換輸入法。A.Ctrl+A B.Ctrl+Alt C.Ctrl+Shift D. Shift+Alt(4)下面各項中， ( )是拼音輸入法。A.搜狗拼音輸入法 B.搜狗五筆輸入法C.QQ 拼音輸入法 D.微軟拼音輸入法(5)搜狗拼音輸入法可以輸入下列( )標點符號。A.- B.“” c. D. 。2. 判斷題(1)只有“搜狗拼音輸入法”是拼音輸入法。

13、( )(2)只要打開中文輸入法就可以輸入中文標點符號。 ( )(3)【Ctrl+空格鍵】可以切換輸入法。 ( )(4)“搜狗拼音輸入法”是拼音輸入法的一種。 ( )(5)打開“搜狗拼音輸入法”也可以輸入英文標點符號。 ( )作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)答案自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺， 了解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如 下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分課時作

14、業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。題目類型有選擇題、判斷題，預(yù)估有 90%的學(xué)生可以回答正 確。1.選擇題 (1) D (2) A (3) C (4) ACD (5) ABD2.判斷題 (1) (2) (3) (4) (5) 第四課時：三年級下冊第一單元活動 4文章輸入勤練習(xí)基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí)

15、 口課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘1.選擇題(1)“朋友”一詞采用簡拼輸入的方法正確的是()。A. pengy B.py C.pyou D. pg(2)搜狗拼音在下列哪種狀態(tài)下能輸入中文?( )A. B. C. (3)下面哪種方式不可以切換輸入法?( )A.Ctrl+Shift+Alt B.Ctrl+Alt C.Ctrl+Shift D. Shift+Alt(4)下面不是拼音輸入法的有( )。A. 王碼輸入法 B.搜狗五筆輸入法C.QQ 拼音輸入法 D.微軟拼音輸入法(5)搜狗拼音輸入法中文狀態(tài)下可以輸入下列哪些標點符號?( )A. B. $ C.

16、 D. ￥2. 判斷題(1)使用搜狗拼音可以直接輸入文章中的英文。(2)只能在“記事本”軟件中輸入文章。(3)拼音輸入法不可以輸入英文。(4)搜狗拼音輸入法的造詞功能最多只能造 4 個字的詞語。(5)文章練習(xí)可以提高中文輸入的熟練程度。作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)答案自評結(jié)果， 了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了 解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總

17、得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。題目類型有選擇題、判斷題，預(yù)估有 90%的學(xué)生可以回答正 確。1. 選擇題 (1)ABC (2)A (3)ABD (4)AB (5)AD2. 判斷題 (1) (2)x (3)x (4)x (5) 作業(yè)時長：35 分鐘第五課時：三年級下冊第一單元活動 4綜合測試比高低基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)

18、期作業(yè)應(yīng)用場景口課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 口課后練習(xí)作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 口學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長25-40 分鐘1. 打開“練習(xí).txt”，給下面的詞語加上合適的形容詞( ) ( ) ( )( ) 的春天 ( ) 的校園 ( ) 的電腦( ) ( ) ( )2. 打開“寫句子.txt”，按要求寫句子(1) 用“不但而且”造句(2) 藍天上的白云。 (改成比喻句)(3) 小草、綠葉、花朵。 (改成擬人句)3. 把最近一單元的語文作文、 日記輸入到電腦里作業(yè)對象：全體學(xué)生，是基礎(chǔ)性作業(yè)本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)答案自評結(jié)果， 了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)

19、置自動評價，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，了 解所授班級學(xué)生作業(yè)情況后，再進行反饋。學(xué)生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學(xué)生可查看自己答題成績。 (具體如下圖所示)題目完成度得分備注1.填空題機器評分2.輸入題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，涉及題目目標、學(xué)習(xí)水平、題目 類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設(shè)計作業(yè)，能夠把握關(guān)鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內(nèi)涵和品 質(zhì)，提升作業(yè)質(zhì)量。題目類型有填空題、輸入題，預(yù)估有 90%的學(xué)生可以完成的 很好。六、單元作業(yè)一、選擇題1.鍵盤上能起到刪除文字作用的按鍵是: ( )A.Ctrl ; B. Del ; C. Delete ; D.Alt【答案】BC2.計算機的鍵盤是()A 主機的一部分 B 一種存儲器C.輸入設(shè)備 D.輸出設(shè)備【答案】C3 使 用 鍵 盤 完 成 復(fù) 制 和 粘 貼 ，