信息技術2.0微能力：小學五年級信息技術上（第二單元）電腦硬件知多少-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育信息技術課程標準（2022年版）》

1、 小學五年級信息技術上（第二單元）電腦硬件知多少義務教育信息技術課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術五年級第一學期電子工業(yè)版電腦系統(tǒng)與維護單元 組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1電腦硬件知多少五年級上冊第二單元第 1 課2家庭網絡我會連五年級上冊第二單元第 2 課3電腦軟件我管理五年級上冊第二單元第 3 課4電腦系統(tǒng)勤維護五年級上冊第二單元第 4 課二、單元分析(一) 課標要求第二單元電腦系統(tǒng)與維護,讓學生對電腦硬件以及軟件有了更深的理解， 以

2、及對系統(tǒng)的維護，讓學生對電腦安全維護有更好的了解。對于主機內部各部件 的連接。并學會連接網絡設備，組建家庭局域網，設置無線網絡的方法。通過本 單元的學習引導學生掌握常見應用軟件的使用方法。 在使用信息技術時學會與 他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習,形成初步的用信息 技術解決問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及 軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能,養(yǎng)成當好的計算機使用習慣和 責任意識。2(二) 教材分析本單元以“電腦系統(tǒng)與維護”為中心，編排了電腦硬件知多少、家庭 網絡我會連、電腦軟件我管理、電腦系統(tǒng)勤維護四課，逐個詳細介紹 電腦的硬件組成及功

3、能、網絡的連接以及路由器的設置、軟件的下載、安裝與卸 載、利用安全衛(wèi)士查殺木馬清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)，讓學生更深入直接的了解電腦， 并與生活實際相結合，幫助學生解決生活中常見的電腦問題，學以致用。第 5 課電腦硬件知多少，在三年級初步了解電腦的基礎上，更直接、深層的 學習電腦硬件，認識輸入設備和輸出設備，認識主機內部的 CPU、電源、內存條、 主板、硬盤等硬件，了解各部件的功能認識電腦的外部接口，更全面的了解計算 機的硬件系統(tǒng)，消除硬件給學生帶來的神秘感。第 6 課家庭網絡我會連，隨著網絡的迅速發(fā)展，電腦、平板、智能手機的普 遍運用，家庭網絡的需求越來越大，本單元第一課讓學生認識電腦硬件，甚至是

4、組裝電腦，本課旨在讓學生學會組建家庭網絡，從網絡的接入方式開始，選擇網 絡供應服務商 ISP，開通網絡，準備網絡連接設備，然后通過設置路由器連接網 絡，開通家庭無線網，最后使家庭無線設備連接WiFi。第 7 課電腦軟件我管理，本課以壓縮軟件為例，旨在介紹軟件的下載、安裝、 使用流程，是學生掌握常見應用軟件基本應用流程。再此基礎上提醒學生要注意 常見問題的處理，如捆綁軟件問題等，使學生養(yǎng)成良好的使用計算機的習慣。第 8 課電腦系統(tǒng)勤維護，本課是學生第一次關乎電腦的系統(tǒng)維護問題，主要 講授如何利用 360 安全衛(wèi)士進行查殺木馬病毒、清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)，教材中的 內容是從實際情況中得到，通過本課學習

5、讓學生學以致用，解決實際問題。(三) 學情分析學生的年齡特點和認知特點來看,五年級學生以直接興趣為主，對具體事實 和經驗的知識較有興趣,對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只 有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時,他們的觀察才能持久 和有效。五年級 3 個班的學生整體情況較好，學生的學習積極性較高,但學生兩 極分化的現象比較嚴重,主要有小部分學生興趣不高,導致學生上課認真聽講不 夠,極個別的學生白制能力差，以后加強引導和管理。3對于學生來說，他們基本上能夠認識并大致說出計算機各外部設備的功能。 但主機是學生接觸計算機以來最神秘的“魔盒”，主機里有什么是絕大多數學生 腦子

6、里的謎。學生有打開主機箱一探究竟的欲望，但極少有機會去體驗。對于設 備的連接，部分學生或多或少地用過 U 盤等設備，但如何連接其他外部設備，對 學生來說就相對困難得多了。由于現在手機上網非常普遍，少數學生知道電腦或手機是如何上網的,但并 不太清楚家庭網絡是如何連接的,而且學生使用無線網絡的機會較少，沒有操作 經驗，即使少數學生使用也是家長設置好之后直接聯網的。在以前使用計算機的過程中，他們也碰到過很多這樣或那樣的問題，如速度慢，QQ 被盜等，有想解決這些問題的需求。同時，學生也對軟件的使用、計算 機的一-些基礎知識有初步的掌握，為本課的學習奠定了基礎。但小學生的理解 能力和知識儲備還達不到要求

7、，概念如果說得太多太深，他們還很難接受和理解。三、單元學習目標( 一) 知 識技能目標1. 能夠認識計算機常見的設備外觀，了解其功能，學會對計算機的外部設 備進行分類；2. 認識主機內的設備和其功能；3. 能夠認識主機箱內部的連接方法，學會連接外部設備的方法；4. 知道國內幾大網絡服務運營商；5. 認識網絡連接設備，了解WiFi基本常識；6. 學會下載、安裝、使用軟件，會卸載軟件；7. 學會查殺木馬、清理垃圾、優(yōu)化系統(tǒng)。(二) 過 程、方法 目標1. 通過瀏覽硬件圖片和觀察實物，認識計算機外部設備和主機內部連接；2. 通過觀看和動手操作，學會連接設備的方法；3.學會連接網絡設備，設置路由器，搭

8、建家庭網絡；4.通過壓縮軟件的下載、安裝、使用、卸載等引導學生掌握常見應用軟件 的使用方法；5.學生通過系統(tǒng)管理的學習，養(yǎng)成靈活運用所學知識，解決實際問題的方 法和能力。標(三) 情 感態(tài)度、 價值觀目1. 通過觀察和動手操作，提高學生操作能力，培養(yǎng)學生敢于實踐的精神；2. 通過管理電腦軟件，使學生養(yǎng)成良好的使用習慣；43.通過連接網絡的實踐活動體驗，感受新技術的魅力，培養(yǎng)學生樂用新技 術，善用新技術的精神；4.養(yǎng)成信息安全意識和良好的信息使用習慣。四、單元作業(yè)目標(一) 第二單元作業(yè)設計總目標1.能夠認識電腦硬件及功能，能夠認識電腦接口，并能夠連接設備； 2.能夠嘗試組裝電腦；3.能夠搭建家

9、庭網絡，設置路由器，連接WiFi；4.能夠下載、安裝、使用軟件，并能夠卸載軟件；5.能夠使用 360 安全衛(wèi)士查殺木馬、清理垃圾和優(yōu)化系統(tǒng)。(二) 第 5 課電腦硬件知多少作業(yè)設計目標1.能夠通過自己動手操作，打開主機，認識主機內硬件，并能講述各硬件功 能；2.能夠連接設備，認識主機箱上的接口，并能分清它們的作用；3.能夠上網搜索關于電腦故障的小知識，找到相應的解決方法分享給其他同 學；4.能夠嘗試自己組裝電腦。5.在父母的幫助下，不僅獲得組裝電腦的成就感，也促進親子關系。(三) 第 6 課家庭網絡我會連作業(yè)設計目標1. 能夠將搭建家庭網絡的流程分享給父母或好友，鞏固家庭網絡的搭建；2. 能夠

10、查看自己家網絡是哪家服務供應商和路由器的配置信息；3. 能夠通過路由器的設置修改自家無線網密碼，保護家庭網絡安全；4. 學以致用，解決生活實際問題，維護家庭網絡安全。(四) 第 7 課電腦軟件我管理作業(yè)設計目標1. 能夠給家里電腦下載、安裝壓縮軟件，使用壓縮軟件壓縮文件，緩解電腦內存問題；2. 下載自己需要的軟件，如幫助英語學習的金山詞霸，和音樂的酷狗音樂，5幫助父母一起下載需要的軟件；3. 幫助父母卸載不需要的軟件；4. 向父母分享軟件下載、安裝的注意事項，要從官網下載，注意軟件捆綁 問題。(五) 第 8 課電腦系統(tǒng)勤維護作業(yè)設計目標1. 能夠通過課上的學習給自己家電腦進行木馬查殺、垃圾清理

11、；2. 給電腦系統(tǒng)優(yōu)化，設置開機啟動項，提高開機速度；3. 上網搜索木馬、病毒對電腦的危害，向父母、朋友分享相關案例，并討論如何避免木馬和病毒。五、單元作業(yè)整體設計思路第五冊第二單元“電腦系統(tǒng)與維護”作業(yè)整體設計思路是聯系生活實際，學 以致用，通過分享性、觀察性、實踐性、探究性等作業(yè)讓學生更深入的了解電腦 系統(tǒng)與電腦維護，觀察性作業(yè)讓學生擅于觀察生活，了解家庭網絡情況，實踐性 作業(yè)培養(yǎng)學生實踐操作能力，能夠利用所學知識解決實際問題，幫助父母減輕負 擔，探究性作業(yè)，讓學生結合之前學習的瀏覽器知識，上網搜索相關材料，拓寬 視野，也增加學生的學習積極性和學習信息的樂趣。六、課時作業(yè)第一課時作業(yè) 1

12、基礎性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 1電腦硬件知多少基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘同學們，你們好！鼠標同學搬新家了，他和爸爸來到電腦城想購置一些新備， 你可以幫幫他嗎？1. 電腦城正在大促，店鋪的活動是參加有獎知識競答，成功答對 2 題可以贏得 輸入設備買二贈一的大獎，請你幫鼠標完成知識競答，正誤判斷。(1) 電腦的外部設備主要分為兩大類，分別是輸入設備和輸出設備。 ( )(2) 電腦常見的存儲設備有內存、硬盤、光盤

13、和中央處理器。 ( )2.恭喜你競答成功，幫助鼠標贏得輸入設備買二贈一的大獎，那么請你幫他選一 選他可以選擇的獎品吧 ( )A 顯示屏C 音箱B 鼠標鍵盤套裝D 打印機3.鼠標同學還準備更新一下家里電腦的內存條，請你幫他在以下主機部件中挑選一個 ( )A6B7C D4.鼠標同學拿著買好的新裝備回到家，開始組裝電腦，幫他一起把鍵 盤組裝到主機正確的位置( )A.插在 A 處 B.插在 B 處 C. 插在 C 處 D.插在 D 處 作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本節(jié)課的作業(yè)是基礎性作業(yè)，作業(yè)對象是全體五年級學生。因此，評價 采用網絡在線評分，學生可以根據自評結果，了解自己的完成

14、情況，教師也 可以借助網絡觀測學生的評價，再進行反饋。學生提交作業(yè)后，可以借助網絡查看自己的成績。題目完成度得分備注判斷題 1機器評分判斷題 2機器評分選擇題 3機器評分選擇題 4機器評分8課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間(分鐘)預計作業(yè)難度題目來源5S2-1-J015S-1-3-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)5S2-1-J025S-1-3-AA 知

15、道判斷題10.9原創(chuàng)5S2-1-J035S-1-3-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S2-1-J045S-1-3-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)5S2-1-J055S-1-3-CC 應用選擇題10.7改編說明：作業(yè)編號 5S2-1-J01 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 1 的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、應用題。預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題等。1教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學

16、生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網址，學生進行作業(yè)練習。93教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦硬件知多少基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/h1cEnbW.aspx https:/ks.wjx.top/vj/h1cEnbW.aspx網址方法二：移動端掃描下圖二維碼 判斷題 1 (1) (2) 選擇題 2 B 選擇題 3 B 選擇題 4 B作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作

17、業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘通過本節(jié)課的學習，相信你一定是個電腦組裝小能手，接下來請你根據自己的能力，選擇完成下列不同的關卡，通過關卡贏得所對應的小扳手，成為組裝小能手可選作業(yè) 1. (難度：)鼠標同學向你發(fā)來郵件，分享他今天在電腦城贏得的輸入設備買二贈一的大獎，10)你也想去參加明天輸出設備買一贈一的活動，請你調查一下家里已有的輸出設 備，確定一下明天的購買名單。我家已有的輸出設備是 ，我還想買的輸出設備是 ?？蛇x作業(yè) 2. (難度：在父母協(xié)助下，嘗試自己組裝電腦， (可以搜索、參考網絡組裝電腦視頻) 可以錄制組裝視頻

18、進行分享。自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_ 你對自己的完成情況的評價：_ 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預計作 業(yè)難度題目來源5S2-1-T015S-2-3-CC 應用實踐應用100.8原創(chuàng)5S2-1-T025S-2-3-DD 綜合實踐應用100.6原創(chuàng)11學生初次接觸計算機，對計算機的外觀和硬件還比較生疏，對于大部分學生 而言，計算機主機內部的構造及各個硬件的組裝方法和功能，是很神秘的，所以 興趣是學好本活動的最堅實的基礎。在教學中，可以根據基礎性作業(yè)的學生答題情

19、況，教師創(chuàng)設真實情景，引入 孩子喜歡的鼠標同學，跟著鼠標同學一起，購買新電腦，認識電腦內部結構，組 裝新電腦，既提高了學生們的興趣又貼合了學生們的生活日常，對于計算機硬件 與軟件又非常有興趣的同學，在完成基礎性學習之后，可以結合教材，讓學生加 深對計算機硬件的掌握，對于學有余力的學生，還可以進行提供分層學習任務， 讓學生選擇自己能力范圍內的學習任務，在真實的情況中運用自己所掌握的知 識。通過上述分層次作業(yè)的設計，每位學生都能有根據自己的情況，有的放矢地 選擇適合自己的作業(yè)，在已有的知識框架下，通過一定的拓展練習，達到自己的 最近發(fā)展區(qū)?？蛇x作業(yè) 1.鼠標同學向你發(fā)來郵件，分享他今天在電腦城贏得

20、的輸入設備買二贈一的大獎， 你也想去參加明天輸出設備買一贈一的活動，請你調查一下家里已有的輸出設備，確定一下明天的購買名單。我家已有的輸出設備是 顯示器 ，我還想買的輸出設備是 音響、打印機 ?？蛇x作業(yè) 2.在父母協(xié)助下，嘗試自己組裝電腦， (可以搜索、參考網絡組裝電腦視頻) 可以錄制組裝視頻進行分享。網絡搜索視頻學習如何組裝電腦：12學生自己嘗試組裝電腦：第二課時作業(yè) 1 基礎性課時作業(yè)13B五年級上冊第二單元活動 2家庭網絡我會連基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生

21、 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10 分鐘同學你好，請在 10 分鐘內完成，并將作業(yè)提交。一、選擇題1、2022 年北京冬奧會即將到來，鼠標同學和父母想要直播觀看奧運會開幕式， 家里的電腦需要連接互聯網，請幫助他選出我國提供互聯網服務的三家公司( ).A.C.D.2、在設置網路的過程中，鼠標同學的說明書不小心被打亂了，請幫助他把說明 書排排序 ( )登錄路由器設置無線連接14重啟路由器設置連接方式A. B. C. D. 3、網絡設備連接好以后，還需要設置路由器，才能讓電腦、手機等同時上網。 路由器的登錄地址、默認用戶名、密碼可以在哪里找到？ ( )A、備忘錄B、路由器背面銘牌C、我的電腦D、網

22、上鄰居4、為安全起見，無線密碼設置時避免用純數字組合、純字母組合等。以下哪個 密碼適合設置無線密碼？ ( )A、11111111B、12345678C、abc64325D、Aaaaaaaa二、判斷題1、連接無線網絡時不需要輸入密碼。2、有線網絡和無線網絡都需要布線，安裝麻煩。( )( )15作業(yè)對象：全體學生，基礎性作業(yè)。作業(yè)時長：10 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網絡在線評分，學生可以根 據系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網絡系統(tǒng)，設置自動評價，再 通過網絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (

23、具體如下圖所示)題目完成度得分備注選擇題機器評分判斷題機器評分總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品 質，提升作業(yè)質量。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預計作 業(yè)難度題目來源5S2-2-J015S-2-2-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S2-2-J025S-2-2-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)5S2-2-J035S-2-2-CC 應用選擇題10.9改編5S2-2-J045S-2-2-CC

24、應用選擇題10.8改編5S2-2-J055S-2-2-AA 知道判斷題10.9改編5S2-2-J065S-2-2-BB 理解判斷題10.9原創(chuàng)16說明：作業(yè)編號 5S2-2-J 分別代表第 5 冊 2 單元活動 2 的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題。預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題。1教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分

25、析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的家庭網絡我會連基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/P0crHFQ.aspx https:/ks.wjx.top/vj/P0crHFQ.aspx網址方式二：移動端掃描下圖二維碼一、選擇題1、ABC 2、A 3、B 4、C二、判斷題1 、錯 2 、錯作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)17五年級上冊第二單元活動 2家庭網絡我會連拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 團跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自

26、選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘1、小小工程師： (難度 )鼠標同學和父母愉快地觀看了 2022 年北京冬奧會開幕式，一同懷著激動地 心情期待著中國運動員的精彩比賽?？墒亲罱l(fā)現家里的網絡被盜用了，網速受 到了影響。請你幫助他一起修改家庭網絡的名稱和密碼。2、網絡安全員： (難度)請你和鼠標同學一起上網搜索關于網絡安全的真實案例，分享給其他同學， 幫助他們認識到正確使用網絡的重要性。_自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_ 你對自己的完成情況的評價：_ 互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。18師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成

27、時 間(分鐘)預計作 業(yè)難度題目來源5S2-2-T015S-2-2-CC 應用實踐應用100.8原創(chuàng)5S2-2-T025S-2-2-DD 綜合實踐應用150.7原創(chuàng)學生與計算機和網絡長期接觸，對網絡的運用過程并不陌生，但是對互聯網 服務商，網絡設備和連接網絡的方法等卻了解不足。對于大部分學生而言，如何 成功連接網絡和連接無線網絡是十分有趣的，所以激發(fā)學生興趣是本節(jié)課的基礎 和前提條件。在教學中，可以根據基礎性作業(yè)的學生答題情況，對于家中有網絡設備，而 且對家庭網絡的連接方法和使用方法又非常有興趣的同學。在完成基礎性學習之 后，可以結合教材，讓學生嘗試修改家庭網絡的名稱和密碼。網絡是日常生活中

28、不可缺少的一部分，幫助他們認識到正確使用網絡的重要性也是十分必要的?？蛇x作業(yè) 1.小小工程師：鼠標同學和父母愉快地觀看了 2022 年北京冬奧會開幕式，一同懷著激動地 心情期待著中國運動員的精彩比賽?？墒亲罱l(fā)現家里的網絡被盜用了，網速受到了影響。請你幫助他一起修改家庭網絡的名稱和密碼。步驟一：查看家庭網絡的連接情況 (發(fā)現陌生設備，并進行禁用)19步驟二：修改無線網密碼可選作業(yè) 2.網絡安全員：請你和鼠標同學一起上網搜索關于網絡安全的真實案例，分享給其他同學， 幫助他們認識到正確使用網絡的重要性。20第三課時作業(yè) 1 基礎性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理基礎性課時作業(yè)作業(yè)類

29、型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘一、單項選擇題1.下列擴展名是安裝程序的文件擴展名是 ()A.jpeg B.mp3 C.exe D.txt2. 下列軟件是壓縮軟件的是 ()A.360 安全衛(wèi)士 B.WinRAR C.Scratch D.Word3. 以下關于軟件的安裝和卸載的說法正確的是 ()A. 安裝軟件就是復制軟件，卸載軟件就是刪除軟件B. 安裝軟件就是復制軟件，卸載軟件不是刪除軟件C. 安裝軟件不是復制軟件，卸載軟件就是刪除軟件D.

30、安裝軟件不是復制軟件，卸載軟件不是刪除軟件4. 當軟件采用向導式安裝時，下列屬于安裝向導的操作內容是 ()用戶許可協(xié)議 優(yōu)化系統(tǒng) 創(chuàng)建桌面快捷方式 查殺木馬選擇安裝路徑A. B. 21()()C. D. 二、判斷題 1.安裝軟件時不可更改目標文件夾 2.壓縮文件會使文件本身變小作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體五年級學生的作業(yè)，采用網絡在線評分的方式， 學生可以根據系統(tǒng)自評的結果，了解自己的成績。教師也可借助網絡系統(tǒng)，設置 自動評價，再通過網絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具

31、體如 下圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品質，提升作業(yè)質量。22作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間(分鐘)預計作業(yè)難度題目來源5S2-3-J015S-2-3-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S2-3-J025S-2-3-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)5S2-3-J035S-2-3-BB 理解選擇題10.8改編5S2-3-J045S-2-3-C

32、C 應用選擇題10.7改編5S2-3-J055S-2-3-AA 知道判斷題10.8原創(chuàng)5S2-3-J065S-2-3-BB 理解判斷題10.7原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S2-3-J01 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 3 的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應用題等。預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習

33、網址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦軟件我管理基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/QwUS7FB.aspx https:/ks.wjx.top/vj/QwUS7FB.aspx網址方式二：移動端掃描下圖二維碼231. 單項選擇題(1) C (2) B (3) D (4) C2. 判斷題(1) (2) (3) 作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 3電腦軟件我管理拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應

34、用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1. (難度：)觀察家里的電腦上都裝了哪些軟件，并嘗試給這些軟件分類填寫下表網頁瀏覽：影音播放：通信社交：安全防護：日常辦公：其他：可選作業(yè) 2. (難度：)幫助父母卸載家里電腦上不需要的軟件，并將過程記錄下來 (提示：軟件的卸載24有多種方法哦)自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間(分鐘)預計作業(yè)難度題目來源5S2-

35、3-T015S-2-3-CC 應用實踐應用100.8原創(chuàng)5S2-3-T025S-2-3-DD 綜合實踐應用100.7原創(chuàng)現今，信息技術發(fā)展迅速，學生與計算機長期接觸，并且學生在前兩節(jié)課的 學習基礎上，熟知了電腦的硬件與網絡知識，對于軟件的使用上學生們都能得心 應手，在軟件的下載、安裝方面還需要鞏固和拓展。在教學中，可以根據學生基礎性作業(yè)的答題情況，了解到學生對于軟件的下 載、安裝的熟悉情況，為了鞏固學生的知識，可以采用分層的教學方式，讓學生25自己去選擇能力范圍內的學習任務，和綜合實踐學科相融合，讓學生聯系生活實際，實踐操作，學以致用，解決生活中的實際問題，使他們獲得成就感?？蛇x作業(yè) 1：觀察

36、家里的電腦上都裝了哪些軟件，并嘗試給這些軟件分類填寫下表網頁瀏覽：IE 瀏覽器影音播放：酷狗音樂通信社交：QQ、微信安全防護：360 安全衛(wèi)士日常辦公：wps其他：Scratch、VJC可選作業(yè) 2：幫助父母卸載家里電腦上不需要的軟件，并將過程記錄下來 (提示：軟件的卸載 有多種方法哦)軟件卸載的方法一：1.打開控制面板；2.選擇程序里的卸載程序；3.找到你想 卸載的程序；4.右鍵，點擊卸載方法二：1.打開電腦管家；2.點擊軟件管理；3.點擊右下角的卸載欄目；4.找 到想要卸載的程序；5.點擊卸載方法三：1.找到軟件的安裝目錄；2.在目錄中找到自帶的卸載程序，運行該程 序；方法四：1.在開始菜

37、單中找到要卸載的應用程序；2.右鍵，選擇卸載；方法五：1.綠色版的軟件，通常加載到我們系統(tǒng)中；2.因此，只需要把綠色版 軟件的文件夾整個刪除就可以了。第四課時作業(yè) 1 基礎性課時作業(yè)26五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況課自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘一、選擇題1、你能將查殺木馬的順序排出來嗎？ ( )運行安全衛(wèi)士重啟電腦查殺指定位置清除木馬A. B. C. D.2、正確查殺指定位置的步驟應該是什么？ ( )A.

38、B. C. D.27二、填空題1、電腦使用一段時間，系統(tǒng)會產生一些垃圾，可以使用“安全衛(wèi)士”軟件進行 清理。清理垃圾有哪三步驟_、_、_。2、將在電腦啟動時不需要運行的程序禁用，提升開機速度。優(yōu)化系統(tǒng)步驟有_ 、_ 、_。3、寫出下圖優(yōu)化系統(tǒng)的步驟的名稱。_28作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時長：5 分鐘本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網絡在線評分，學生可以根 據系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網絡系統(tǒng)，設置自動評價，再 通過網絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如 下圖所示)題目完成度得分

39、備注1、選擇題機器評分2、填空題機器評分總分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內涵品質，涉及題目目標、學習水平、題目 類型、題目難度、預計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的各項屬性 指標，有助于聚焦設計作業(yè)，能夠把握關鍵問題，反思作業(yè)必須達成的內涵和品質，提升作業(yè)質量。作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源5S2-4-J015S-2-4-AA 知道選擇10.9原創(chuàng)5S2-4-J025S-2-4-BB 理解選擇10.8原創(chuàng)5S2-4-J035S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)295S2-4-J045S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)5S2

40、-4-J055S-2-4-AA 知道填空10.9原創(chuàng)說明：作業(yè)編號 5S2-4-J 分別代表 5 年級上冊 2 單元活動 4 的基礎性作業(yè)。 對應單元目標序號是與單元作業(yè)設計中的序號要對應。學習水平有 A 知道 B 理解 C 應用 D 綜合等。預計完成時間1 表示 1 分鐘以內。題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應用題、編程題等。預估作業(yè)難度 0.9 表示大約有 90%的學生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1教師使用網絡問卷平臺設計的方式制作作業(yè)。2學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的電腦系統(tǒng)

41、勤維護基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/hJ9LbAn.aspx https:/ks.wjx.top/vj/hJ9LbAn.aspx 網址方式二：移動端掃描下圖二維碼一、選擇題1 、B 2 、C二、填空題1、全面清理、選擇清理對象、完成清理302、打開啟動項、禁止啟動項、重啟電腦3、打開啟動項、禁止啟動項作業(yè) 2 拓展性課時作業(yè)五年級上冊第二單元活動 4電腦系統(tǒng)勤維護拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象全體學生 學生根據情況

42、課自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè)1： (難度)了解家中計算機安裝的殺毒軟件_，并上網搜索木馬、病毒對電腦的危害，記錄并分享你收集的案例?？蛇x作業(yè)2： (難度)使用殺毒軟件，給自己家的電腦進行全盤掃描，檢測系統(tǒng)是否安全，并清理系統(tǒng) 垃圾，記錄下過程與同學分享。_31自評：你選擇的拓展性作業(yè)是：_你對自己的完成情況的評價：_互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應單元目標序號學習水平題目類型預計完成時間(分鐘)預計作業(yè)難度題目來源5S2-4-T015S-2-3-CC 應用實踐應用100.8改編5S2-4-T025S-2

43、-3-DD 綜合實踐應用100.7改編如今，學生對計算機并不陌生，并且學生在前幾節(jié)課的學習基礎上，熟知了 電腦的硬件與網絡知識，對于軟件的使用上學生們都能得心應手，在系統(tǒng)維護軟 件的了解、使用方面還需要鞏固和拓展。在教學中，可以根據學生基礎性作業(yè)的答題情況，了解到學生對于系統(tǒng)維護 軟件“安全衛(wèi)士”軟件的熟悉情況，為了鞏固學生的知識，可以采用分層的教學 方式，讓學生自己去選擇能力范圍內的學習任務，和綜合實踐學科相融合，讓學 生聯系生活實際，實踐操作，學以致用，解決生活中的實際問題，使他們獲得成 就感?？蛇x作業(yè) 1.32了解家中計算機安裝的殺毒軟件 360 安全衛(wèi)士 ，并上網搜索木馬、病毒對電腦的

44、危害，記錄并分享你收集的案例。個人查資料分享：木馬病毒的危害性是毋庸置疑的。只要計算機被木馬病毒感染，別有用心的黑客便可以任意操作計算機，就像在本地使用計算機一樣，對被控計算機的破壞可想而知。黑客可以恣意妄為，可以盜取系統(tǒng)的重要資源，例如：系統(tǒng)密碼、股票交易信息機要數據等。木馬病毒的傳播方式比較多，主要有以下：(1) 利用下載進行傳播，在下載的過程中進入程序，當下載完畢打開文件就將 病毒植入到電腦中；(2) 利用系統(tǒng)漏洞進行傳播，當計算機存在漏洞，就成為木馬病毒攻擊的對象；(3) 利用郵件進行傳播，很多陌生郵件里面就摻雜了病毒種子，一旦郵件被打 開，病毒就被激活；(4) 利用遠程連接進行傳播；

45、(5) 利用網頁進行傳播，在瀏覽網頁時會經常出現很多跳出來的頁面，這種頁 面就是病毒駐扎的地方；(6) 利用蠕蟲病毒進行傳播等?？蛇x作業(yè) 2.使用殺毒軟件，給自己家的電腦進行全盤掃描，檢測系統(tǒng)是否安全，并清理系統(tǒng)垃圾，記錄下過程與同學分享。33七、單元質量檢測作業(yè)五年級上冊第二單元電腦系統(tǒng)與維護單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型 基礎性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習作業(yè)對象每組抽一題，組內合作完成，然后分組展示、匯報、評價作業(yè)時長40 分鐘同學們你好，本單元作業(yè)用時 25-30 分鐘，分組展示，評價 15-20 分

46、鐘?？蛇x題 1: 理想電腦我來畫了解了這么多高級的電腦硬件和配件，你一定是個小小電腦工程師了，那么 你理想中電腦是做什么樣子的呢，是否擁有高級的軟件和硬件呢，請你發(fā)揮想象 把你理想中的電腦，用畫圖軟件把他繪制出來。34可選題 2：網絡連接我來找隨著網絡技術的發(fā)展，網絡已成為家庭生活不可或缺的一部分，人們利用網 絡學習和工作。冰墩墩和雪容融看冬奧會的過程中無法觀看直播，顯示網絡異常， 請你分析他們不能上網的原因有哪些？在下圖圈出可能發(fā)生故障的位置，并附上 說明。Internet故障原因分析 _可選題 3：我是軟件安裝小能手冬奧會開幕式上的歌曲雪花，鼠標同學非常喜歡，想在家里也能欣賞到 這首美妙的

47、歌曲，于是鼠標同學給家里的電腦上安裝“網易云”音樂播放器，但 是捆綁了許多其他不需要的軟件，請你幫幫他，看看問題出在哪？并嘗試告訴他 正確下載、安裝軟件的方法。35可選題 4：冰墩墩同學，最近想要參加“電腦病毒知識我都知”的比賽，但是他還沒有做好準備，請你幫助他上網查找資料，了解都有哪些病毒，并嘗試搜素相關的病毒案例，分享給他。1. 信息技術是一門科學與技術交相融合的學科，信息技術的應用包括計算 機硬件和軟件、網絡和通訊技術、應用軟件開發(fā)工具等。本單元的內容就是最基 本的信息技術應用入門。因而，要激發(fā)學生的學習興趣是重中之重，所以本單元 的練習都是貼近學生日常生活的，具有探究性和實踐性的作業(yè)，

48、而且與美術音樂 等學科進行融合，豐富了學生的學習維度，能夠在一定程度上培養(yǎng)學生發(fā)現問題、 分析問題、解決問題的能力和科學探究精神。2. 新課程標準提出了“數字意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新和數字社 會責任”四大核心素養(yǎng)，本單元作業(yè)始終圍繞新課標核心素養(yǎng)，在數字意識的基 礎上，通過聯系生活實際問題，提高學生學以致用，解決問題的能力，通過開放 性問題，提高學生創(chuàng)造性思維。3. “雙減”政策下，作業(yè)設計改變的是量與形式，不變的是“一切為了學36生”的教育觀，立足學生為本，煥發(fā)信息魅力?！半p減”要求減輕學生過重的作 業(yè)負擔，教師要做到精心鉆研教材，領悟課標精神，深挖教材用途，培養(yǎng)核心素 養(yǎng)。精心創(chuàng)設

49、作業(yè)布置，既關注知識點掌握的評價，也關注綜合運用能力提升。1. 教師對于學生進行異質分組，分成四組，挑選小組代表；2. 教師展示測試要求：時間要求 25-30min、紀律要求；3. 教師采用抽題小程序，每小組抽題，再通過電子教室軟件，將測試題目和素 材分發(fā)給各小組；4. 教師采用問卷星平臺，發(fā)送調查問卷，讓小組間對于各小組的成果分享進行 打分和評價，最終匯總表彰本單元”最佳智多星小組”?？蛇x題 1：以一名學生的電腦繪畫為例可選題 2：故障原因分析：1、網線故障； 2、 路由器配置不當，沒連互聯網； 3、設備配置和路由器設置的參數不匹配； 4、其他故障等?？蛇x題 3： 存在的問題：捆綁軟件問題，

50、在安裝“網易云”軟件時，捆綁了許多不需要的軟 件，在安裝軟件的過程中遇到這個問題時，可以根據自己的需要選擇性的安裝。 正確安裝軟件的方法： 1.可以在 360 軟件管家中下載、安裝需要的軟件； 2. 官方網站中下載、安裝軟件 (注意，官方網站一般在網站后標識綠色的“官 方”兩字) ?？蛇x題 4：病毒：勒索病毒、特洛伊病毒、蠕蟲病毒、木馬病毒等病毒案例：“木馬”程序是目前比較流行的病毒文件，與一般的病毒不同，它不 會自我繁殖，也并不“刻意”地去感染其他文件，它通過將自身偽裝吸引用戶下 載執(zhí)行，向施種木馬者提供打開被種者電腦的門戶，使施種者可以任意毀壞、竊 取被種者的文件，甚至遠程操控被種者的電腦

51、?！澳抉R”與計算機網絡中常常要 用到的遠程控制軟件有些相似，但由于遠程控制軟件是“善意”的控制，因此通 常不具有隱蔽性；“木馬”則完全相反，木馬要達到的是“偷竊”性的遠程控制， 如果沒有很強的隱蔽性的話，那就是“毫無價值”的?！澳抉R”全稱是“特洛伊 木馬(TrojanHorse)” ，原指古希臘士兵藏在木馬內進入敵方城市從而占領敵方 城市的故事。在 Internet上，“特洛伊木馬”指一些程序設計人員(或居心不良 的馬夫)在其可從網絡上下載(Download)的應用程序或游戲外掛、或網頁中，包 含了可以控制用戶的計算機系統(tǒng)或通過郵件盜取用戶信息的惡意程序，可能造成 用戶的系統(tǒng)被破壞、信息丟失甚

52、至令系統(tǒng)癱瘓。教師數據應用相關教學安排的靈活度和自主度是被調查教師談及最多的影響因素之一，多項研究表明，教師是否被允許有足夠的時間與教學靈活度在較大程度上影響教師應用數據的投入與效果，甚至有研究指出“時間”是影響教師應用數據的最顯著因素。在教學時間安排上，較為典型的研究是 Tyler 關于美國一個中等規(guī)模學區(qū)的學生數據儀表盤系統(tǒng)的數據分析研究，該系統(tǒng)自2005 年開始使用，通過提供班級學生集體信息、學生個人信息、考試項目分析頁面、資源頁面支持教師在教學實踐中應用數據，Tyler 通過分析 2008-2010 年間教師登錄與查閱該系統(tǒng)的數據，并據此結合教師焦點小組訪談總結出影響教師應用數據的四個

53、障礙，其中就有兩個障礙是缺少時間，主要體現在缺少分析和解讀數據的時間以及缺少在教學中響應數據信息的時間，如重新講授重要主題或概念等。在教學進度安排上，較為突出的是教師能否根據從數據中獲取的教學信息自主或靈活地調整教學進度，如 Kerr 等人在調查美國門羅（Monroe）和羅斯福Roosevelt）2 個學區(qū)教師時發(fā)現，教師更傾于跟進教學進度而非應用數據來改進教學。此外，教師在教學中涉及數據應用時是否擁有一定的自治權或自主性也是影響教師應用數據的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教師在所處情境中對其教學工作的自主性感知度將可能影響教師的數據應用。數據的有用性是教師有效應用數據的根本保障。

54、在教師與研究者看來，數據的有用性主要體現在：1 數據的及時性，數據作為教學持續(xù)改進循環(huán)中的重要反饋，是否能夠及時獲取數據是教師決定是否應用該類數據的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 個學區(qū)的教師調查顯示，約 60%的教師認為課堂評價數據比其它考試數據更有用，原因就在于課堂評價數據能夠為教師提供更為及時的信息；2 數據的準確性，這是數據質量的基本指標，Lachat 等人 82 在對 5 所高中的教師進行調查時發(fā)現，數據質量是影響教師數據應用頻率的最顯著因素；3數據的兼容性，即數據是否與教學相匹配，如通過他人或其它機構收集到的考試數據可能因涉及的內容與教師實際教學內容不符而難以為教師所使

55、用 83 。數據的有用性在一定程度上吸引了教師對數據的應用，而教師最終會否應用該數據還與數據的易用性密切相關，這對于時間和精力有限的教師而言十分關鍵。數據的易用性主要體現在：1 數據容易獲取，這是教師應用數據的前提基礎，研究 84 表明，通過一定的數據工具或技術方便教師快速獲取數據將可能增進教師對數據的使用；2 數據格式友好，即表征數據的方式友好規(guī)范，無需教師做過多調整便可直接為教師應用 85 ，Staman 等人 86 也探討了學生數據系統(tǒng)界面影響教師對數據應用；3 數據容易分析，即數據分析無需教師具有較高的統(tǒng)計素養(yǎng)便可輕松分析相應數據，如通過數據系統(tǒng)自身或數據分析相關技術工具支持教師對數據

56、進行常見的各類分析 87 ，在技術上緩解教師應用數據的壓力，從而促進教師對數據的使用；4 數據容易理解，即數據的表征方式容易為教師所理解，如采用數據可視化方式能夠更為直觀地呈現數據特征，促進教師對數據的應用；5 數據容易分享，教師應用數據不再局限于自身對數據的分析，而是將分析或解讀數據的結果與相關人員互動，若提供專門的數據產品或平臺供教師分享數據將有助于教師應用數據 88 。自教師數據應用備受關注以來，研究者主要從教師數據素養(yǎng)的角度來探討教師有效應用數據的特征，其中較具代表性的是美國 DQC 教育數據機構對教師有效應用數據的理解，DQC 認為，具有數據素養(yǎng)的教師（Data-literateEducators）能夠“根據其專業(yè)角色和責任，持續(xù)、有效、倫理地獲取、解釋、應用和交流不同來源和不同類型的數據