五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-五生活中的多邊形-多邊形的面積三角形面積的計算青島版六三制

1、 三角形面積的計算 各位評委好： 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材（青島版）五年級數(shù)學(xué)上冊的三角形面積的計算。說教材：三角形面積的計算是在學(xué)生認識了三角形的特征以及長方形，正方形和平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)立體圖形知識的基礎(chǔ)。這節(jié)課我設(shè)計的是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識整合在一起，通過運用課件將學(xué)習(xí)的素材，方式方法等內(nèi)容納入其中，讓學(xué)生通過實際操作，在人機互動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索三角形面積計算公式推導(dǎo)的全過程。并在此基礎(chǔ)上能夠運用三角形面積公式解決簡單的實際問題。二、學(xué)習(xí)目標利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索三角形面積計算公式推導(dǎo) 過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較、推理和概括能力，滲透

2、轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展空間觀念。能用三角形面積計算公式解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。三、教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，讓學(xué)生主動參與，操作實踐。借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望。鼓勵學(xué)生自主探索，分析研究，小組合作等方式獲取知識，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。四、學(xué)習(xí)重點、難點：教學(xué)重點：探索三角形面積計算公式教學(xué)難點：在操作過程中發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)準備：多媒體課件六、學(xué)習(xí)過程： 根據(jù)這節(jié)課所要完成的教學(xué)目標，我設(shè)計了“復(fù)習(xí)篇”“引入篇”“探索篇”“解決問題篇”“鞏固篇”“拓展篇”6部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)篇 學(xué)生已

3、經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，平行四邊形面積的計算，要求學(xué)生說出面積計算公式，并計算圖形的面積。引入篇我是用學(xué)生最熟悉的紅領(lǐng)巾引入的：同學(xué)們今天都戴著紅領(lǐng)巾，真精神！你們知道紅領(lǐng)巾是什么形狀嗎？如果讓你們來裁一條紅領(lǐng)巾，你們知道用多少布料嗎？不知道沒有關(guān)系，這節(jié)課我們就來共同探討這個問題。探索篇 探索知識是本課的重點，在探索篇，我分三步進行引導(dǎo) 第一步 動手操作，合作探究首先讓學(xué)生認識完全一樣的三角形。其次啟發(fā)學(xué)生回憶：平行四邊形的面積公式我們是怎樣推導(dǎo)出來的？那么，我們能不能把兩個完全一樣的三角形拼成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢？讓學(xué)生大膽猜想。小組合作，讓學(xué)生用準備好的兩個完全一樣的直角三角形，銳角三角形，鈍角

4、三角形，親自動手移一移，拼一拼，驗證自己的猜想。讓學(xué)生展示自己拼成的各種圖形。第二步 概括歸納，推導(dǎo)公式每組兩個完全一樣的三角形與拼成的平行四邊形有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽說出三角形面積計算公式。重點強調(diào)求三角形面積為什么要除以2？鼓勵學(xué)生用字母表示這個公式。第三步 發(fā)散思維，檢驗強化提出質(zhì)疑，我們推導(dǎo)出來的公式對所有三角形都適用嗎？引導(dǎo)學(xué)生從另一角度檢驗公式引導(dǎo)學(xué)生能不能把一個平行四邊形分成兩個完全一樣的三角形。引導(dǎo)學(xué)生觀察，分出來的三角形的底、高、面積與平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。因而證明我們剛才推導(dǎo)出來的公式是完全正確的。解決問題篇在這里，我設(shè)計了3個與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題讓學(xué)生解決，重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。回到做紅領(lǐng)巾要多少布料的問題，要計算紅領(lǐng)巾的面積，還要知道哪些數(shù)據(jù)，小組合作測量數(shù)據(jù)，并計算做紅領(lǐng)巾要多少布料？2、3 兩個題是解決課本81頁、83頁的紅點和綠點問題。鞏固篇 在鞏固篇中，我設(shè)計了難易程度不同的5道題，讓學(xué)生自由選擇做3道題，重點鞏固