人教版七年級歷史下冊教學(xué)計(jì)劃(及進(jìn)度表)

1、人教版七年級歷史下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)， 努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：七年級學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況

2、出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓他們在不知不覺中把 注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績。三、教材分析：本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共 21 課，每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活 動(dòng)課。第一單元：隋唐時(shí)期“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一 性。第二單元：遼宋夏金元時(shí)期“民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族

3、政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā) 展情況。第三單元：明清時(shí)期“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功等史實(shí)，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過統(tǒng)一多民族國家的鞏固“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)

4、鎖國”以“簡述 閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好 鋪墊。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、 文化的發(fā)展。難點(diǎn)：向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。 五、教學(xué)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基 本特征及其發(fā)展趨勢。2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想 和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。3、注重培養(yǎng)學(xué)

5、生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民 族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)措施：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級歷史下冊，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史 發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培 優(yōu)補(bǔ)差工作。3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。 4、加

6、強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。七、教學(xué)進(jìn)度表：教 學(xué) 進(jìn) 度周次1教學(xué)內(nèi)容1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡2 、從“貞觀之治”到“開元 盛世”周次13教學(xué)內(nèi)容18、統(tǒng)一多民族國家的鞏固 和發(fā)展19、清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)233、盛唐氣象4、唐朝的中外文化交流5、安史之亂與唐朝的衰亡 復(fù)習(xí)第一單元1415展20、清朝君主專制的強(qiáng)化6、北宋的政治47、遼、西夏與北宋的并1621、清朝前期的文學(xué)藝術(shù)立8、金與南宋的對峙569、宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展10、蒙古族的興起與元朝1718期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)789101112的建立11、元朝的統(tǒng)