初中語文人教九年級上冊《行路難》教學(xué)設(shè)計

1、行路難教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。2、通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。3、通過學(xué)習(xí)，感受詩人積極追求，樂觀自信，頑強地堅持理想的高尚風(fēng)格。 教學(xué)重點：誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情。教學(xué)難點、(1)、理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。(2)、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。教學(xué)方法：自主合作探究法、朗讀法。教學(xué)課時：1課時。二、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入。師：上課之前我先出個謎語，大家來猜一猜。多媒體：_一斗詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（杜甫飲

2、中八仙歌） 師： 同學(xué)們猜一猜，杜甫筆下這一位酒仙的名字？（李白）師：同學(xué)們說得很正確，看來李白“酒仙”的稱號可真是深入人心啊。李白不僅是灑仙，還是詩仙，唐朝著名詩人賀之章曾高度贊美李白，稱李白為“謫仙人”，也就是說李白身上具有一種超凡脫俗的精神與氣質(zhì)，那么這到底是一種什么樣的精神和氣質(zhì)呢，今天我們帶著這個問題去學(xué)習(xí)李白的經(jīng)典之作行路難。多媒體：出示課題及教學(xué)目標。（二）、初讀詩歌，把握情感。1、首先請同學(xué)聽讀錄音，注意字音。重要字音：金樽（zn） 珍饈（xi）投箸（zh） 歧（q）路（白板：詩歌原文，標注拼音）2、請同學(xué)自由朗讀詩歌。（配樂）3、請同學(xué)嘗試讀自己最有感覺的詩句。（可以是一句或

3、一首）4、配音樂全班朗讀詩歌。（三）、再讀詩歌，理解詩意1、自主合作探討，借助課下注釋，理解詩意。 （注意通假字：“羞”同“饈”，美味食品。“直”同“ 值”，價值。）2、探導(dǎo)詩歌內(nèi)容（1）、李白如愿到了長安，過上了優(yōu)裕的生活，那么從文中的哪些詩句中可以看出來？（注意通假字：“羞”同“饈”，美味食品?！爸薄蓖?值”，價值。）（2）詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會圖。面對“金樽清酒”“玉盤珍饈”，可李白為什么“停杯投箸”食不下咽呢？此時詩人的心情如何？從哪些詞語可以看出來？介紹寫作背景：天寶元年，李白被征召入京，受到皇帝重視，命供奉翰林院，在一年多受寵的日子里，演出了力土脫靴、貴妃磨硯、飲

4、酒眠鬧市等廣為傳誦的奇聞逸事。李白一時春風(fēng)得意，自以為將大展宏圖。但是唐玄宗對他那些歌頌宮廷生活的詩作等不感到清新，還有翰林院里同僚們讒言詆毀，沒待到他“功成”便被“賜金還山”，實際上是被皇帝下令驅(qū)逐出朝。此時詩人經(jīng)歷了沉重的打擊。在朋友為他餞行的離宴上，他寫下了該詩。 （3）、李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎？體現(xiàn)了作者怎樣的心境？（4）、詩中借用哪些歷史故事？有何作用？（5）、“行路難”句改為“行路難啊行路難，多歧路兮今安在”好不好？（6）、怎樣理解最后一句？表達了怎樣的志向？3、 教師小結(jié)。過渡到指導(dǎo)朗讀。是啊，在詩歌當(dāng)中，詩人的心情可謂起起伏伏。讓我們感受到他內(nèi)心的苦悶的詩句是

5、 讓我們感受到詩人前途艱難的詩句是 讓我們感受到詩人在此人生失意之時仍不放棄自己的政治理想的詩句是 詩人從夢想中回到現(xiàn)實發(fā)出悲憤而痛苦呼號的詩句是 在這一切矛盾的心理過程之后，詩人并不自甘沉淪，仍然執(zhí)著的詩句是 （在教師的提示中，學(xué)生再一次回顧課文）4、把自己想像成李白，自由大聲朗讀。5、請學(xué)生配樂范讀。（四）、品讀詩歌，走近李白。1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，再齊讀詩歌。2、讀了這首詩，你感受到一個怎樣的李白呢？3、是啊，古人云“詩言志”“言為心聲”，今天，我們學(xué)習(xí)這首詩歌，要了解李白，還要走進詩仙李白的內(nèi)心世界，觸摸他的靈魂，尋找我們心中的李白。（師生配樂范讀，體會詩歌中的詩人形象。）讓我們用這樣的句

6、式，來表達我們心中的感受：多媒體：我從 這句詩中，讀出了一個 的李白。 如：我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩中，讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。4、 如果用一句話總結(jié)，這是一個怎樣的李白？板書：（悲憤中不失豪邁，失意中充滿信心的李白。）5、全班齊背誦。（五）以“寫”促“悟”。瀟灑如李白也有苦悶的時候，但李白畢竟是李白，生活的挫折沒能讓他一蹶不振，李白選擇了堅強，選擇了自信，選擇了樂觀。歷史上像李白一樣的文人還有誰呢？（六）、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)讓我們更進一步地了認識了李白這位“謫仙人”，也因為走進他的內(nèi)心，讓我們獲得了有價值的人生感悟。在此我祝愿每一個同學(xué)都能“長風(fēng)破浪會有時，直掛

7、云帆濟滄海?！保ㄆ撸┳鳂I(yè)：以我心目中的李白”為題，寫出自己對李白詩歌及為人的解讀。不少于300字。板書設(shè)計：行路難賞析 情感 誦讀停、投、拔、顧 憂郁悲憤 低沉失落冰塞黃河、雪滿太行 矛盾痛苦 憂傷彷徨 兩典故 不甘消沉 昂揚憧憬三字短句 進退失據(jù) 短促埋怨長風(fēng)破浪、云帆濟海 樂觀豪邁 高亢自信教學(xué)反思：一、以背景為切入點，理解詩歌主旨。這首詩歌理解難度很大，所以必須要在了解背景的基礎(chǔ)上讀出詩人的寫作意圖，因此，在出示背景時，我采取從詩句的關(guān)鍵詞入手，即沒有讓學(xué)生讀自己資料上的背景，而是直接在大屏幕上打出我找的這段背景，這樣做是為了讓學(xué)生有更多的時間走進文本研讀詩歌，從而把握詩歌主旨。二、詩歌