初中心理健康教育人教七年級下冊目錄應(yīng)對挫折之發(fā)展我的社會支持系統(tǒng)教學設(shè)計

1、應(yīng)對挫折發(fā)展我的社會支持系統(tǒng)活動設(shè)計祥福中學校 喻婷一、學情分析：每個人在成長過程中都會遇到挫折。正處于青春期的孩子，面臨很多的困惑、困難和挫折，由于青春期相對封閉性的心理特點，他們不太愿意和老師、家長和同伴交流，面臨挫折大多會選擇自己處理。但是受到經(jīng)驗的限制，受挫承受能力又較弱，會出現(xiàn)處理不好的情況，影響情緒、學習以及對自我的認知。通過課堂活動的體驗，了解到挫折的普遍性和自己的社會支持系統(tǒng)，可以在遇到挫折時尋求幫助。學生情況：智力都為正常水平。其中一位女生（張XX）為肢體四級，能走但較其他同學慢一些、能站立。二、教學目標：1.知識與能力：知道挫折的概念，挫折的普遍性，自己的社會支持系統(tǒng)，運用

2、自己的支持系統(tǒng)幫助解決問題的能力。2.過程與方法：通過講授法、自主探究、交流分享等方式方法，以學生為主體對象展開活動，實現(xiàn)以上教學目標。3.情感態(tài)度與價值觀：積極應(yīng)對挫折的態(tài)度，面對挫折可以尋求幫助。三、個別化教學目標：針對張XX同學的具體情況：肢體四級殘疾，智力水平正常，平時上課不積極發(fā)表觀點，回答問題，特作出以下個別化教學調(diào)整。1.將小組分享環(huán)節(jié)調(diào)整為同桌分享交流，給予其更多的時間與空間表達自己。2.不強迫其進行主動分享，適時引導其知道挫折的普遍性，積極應(yīng)對挫折的態(tài)度，面對挫折時可以尋求幫助。四、教學重難點：1.教學重點：挫折的概念，挫折的普遍性，自己的社會支持系統(tǒng)2.教學難點： 將強大的

3、社會支持系統(tǒng)內(nèi)化，遇到挫折意識到自己不是一個人。五、教學方法：講授法、自主探究、交流分享六、教學準備：教學PPT，視頻，活動單七、教學時間：1課時八、適應(yīng)年級：七年級八、教學過程：環(huán)節(jié)具體展開設(shè)計意圖熱身活動A.石頭剪刀布：規(guī)則：1.全班起立；2.同桌之間進行石頭剪刀布的游戲；3.輸?shù)囊环叫枰攵祝?.活動時長1分鐘。B.學生談感受，教師小結(jié)，引入主題。熱身活動，調(diào)動班級積極性，同時可以讓同學們或多或少體驗到挫敗感，引入主題。學習新知A.挫折的概念：人們在實現(xiàn)某種目標的活動中，遇到了無法克服或自以為無法克服的障礙和干擾，導致活動失敗的現(xiàn)象。B.名人的解釋：暫時停止前進。對挫折的正確認知，強調(diào)有

4、兩種情況：無法克服的和自以為無法克服的。探究活動A.我的生活曲線（見附）：1.認真思考，找出生活中對你影響最大的三件事情。 2.在活動單上相應(yīng)的位置標注出對應(yīng)的三個點：按照你對事情的感受程度，從-10分到10分進行標注。 3.將點按照時間順序連接起來。4.思考：（1）我連接好的圖形像什么？ （2）和同桌分享一下你評分為負數(shù)的那個點，發(fā)生了什么事情，你當時是如何處理的？ （3）愿意和大家分享一下嗎？5.學生交流分享，教師小結(jié)。B.樹苗成長1：觀看樹苗成長視頻1，思考并填寫相應(yīng)的活動單：1.樹苗成長需要哪些條件？ 2.如果把樹苗比喻成自己，要茁壯成長，我們可以尋求誰的幫助呢？ 3. 學生交流分享，

5、教師小結(jié)。C.挫折活動單（見附）：選擇自己經(jīng)歷的挫折，填寫挫折活動單，和同桌之間進行交流分享，教師小結(jié)。D. 樹苗成長1：觀看樹苗成長視頻2，學生分享，教師小結(jié)。A.從我的生活曲線中，發(fā)現(xiàn)人生曲線起起伏伏，人人都會面臨挫折與困難，澄清挫折的普遍性。B.從樹苗成長所需的條件引申到人成長中可以尋求到的幫助，知道我們不是一個人，我有強大的社會支持系統(tǒng)。C.將強大的社會支持系統(tǒng)內(nèi)化，與挫折活動單結(jié)合起來，進一步加深鏈接，直面挫折，是正確認識的第一步。D.從視頻中再一次體會到挫折的普遍性與必然性，知道我們與小樹苗的不同之處在于我們不是一個人，我們有強大的社會支持系統(tǒng)，可以尋求幫助。思考總結(jié)人生起起伏伏，都會遇到困難與挫折。但是，遇到挫折，我們不是一個人，我有強大的社會支持系統(tǒng)！ 總結(jié)升華。附：活動1：我的生活曲線10分 0 （歲）-10分