幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》練習(xí)卷

1、第 頁 幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)練習(xí)卷一、單選題1下列對于教育行政復(fù)議程序中的審理環(huán)節(jié)說法有誤的是() A.它是教育行政復(fù)議的中心階段B.復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起7日內(nèi)將復(fù)議申請書副本發(fā)送被申請人C.被申請人在收到復(fù)議申請書副本之日起10日內(nèi)，應(yīng)向復(fù)議機(jī)關(guān)提交做出具體行政行為的有關(guān)材料或者證據(jù)以及答辯書D.被申請人逾期不答辯的，會嚴(yán)重影響復(fù)議 答案：D解析：審理是教育行政復(fù)議的中心階段。復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起7日內(nèi)將復(fù)議申請書副本發(fā)送被申請人。被申請人在收到復(fù)議申請書副本之日起10日內(nèi)，應(yīng)向復(fù)議機(jī)關(guān)提交做出具體行政行為的有關(guān)材料或者證據(jù)以及答辯書。被申請人逾期不答辯的，不影響復(fù)議。 2

2、關(guān)于宇宙的起源，最具代表性、影響最大的理論是（）。 A.黑洞理論B.大爆炸理論C.暗物質(zhì)學(xué)說D.能量守恒定律答案：B解析：從古至今，宇宙的起源有多說法但影響最大、被人們廣為接受的是大爆炸宇宙論。故本題選B。 3下列作者、作品、朝代對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。 A.諸葛亮誡子書晉B.賈誼過秦論漢C.韓愈秋聲賦宋D.王安石捕蛇者說宋答案：B解析：諸葛亮誡子書三國；賈誼過秦論西漢；歐陽修秋聲賦北宋；柳宗元捕蛇者說唐。 4某學(xué)校開展“森林課堂”研學(xué)活動，通過讓學(xué)生拿桶取水、倒量杯、用濾紙過濾，再用放大鏡來觀察等方式教學(xué)生探究自然。以下關(guān)于“森林課堂”研學(xué)活動的開展，不正確的是（）。 A.可以讓學(xué)生自己動手去

3、實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)自然的奧妙B.可以讓學(xué)生親近自然、熱愛自然C.可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人與自然如何和諧共處D.可以讓學(xué)生取得很好的考試分?jǐn)?shù)，取得理想的成績答案：D解析：“森林課堂”研學(xué)活動是素質(zhì)教育的一種探索和創(chuàng)新模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、探索能力，而不是為了讓學(xué)生取得很好的分?jǐn)?shù)。故答案選D。 5下列關(guān)于處理教師與學(xué)生的關(guān)系的說法，錯誤的一項(xiàng)是（）。 下列關(guān)于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是（）。 A.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位B.信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒D.重視生活對幼兒

4、健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活答案：A解析：根據(jù)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的內(nèi)容，幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為包括：(1)關(guān)愛幼兒重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。(2)尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(3)信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。(4)重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。 6瑞典女作家拉格洛夫因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學(xué)獎，這部童話是（）。 A.尼爾斯騎鵝旅行記B.魔法師的帽子C.柳林風(fēng)聲D.長襪子皮

5、皮答案：A解析：拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年因童話作品尼爾斯騎鵝旅行記獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她的作品還有紅胸脯的鳥一個孩子的回憶等。 7下列選項(xiàng)中。不屬于古希臘三大悲劇詩人的是（）。 A.埃斯庫羅斯B.索?？死账笴.歐里庇得斯D.阿里斯托芬答案：D解析：古希臘三大悲劇作家分別是古希臘時(shí)期的埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯。而埃斯庫羅斯的被縛的普羅米修斯、索?？死账沟亩淼移炙雇鹾蜌W里庇得斯的美狄亞，則被稱為三大悲劇。 阿里斯托芬是喜劇之父。故選D。 8()是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。 A.教師資格制度B.教師

6、職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度答案：A解析：教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。故選A。 9下列哪項(xiàng)不屬于兒童權(quán)利公約提出的基本原則?（ ） A.保障兒童身心健康原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則答案：A解析：1989年11月，聯(lián)合國大會通過兒童權(quán)利公約，主張保障兒童擁有社會權(quán)利的主體地位，其基本原則是無歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則。 10以下關(guān)于兒童權(quán)利公約說法不正確的是（）。 A.締約國承擔(dān)每五年一次，通過聯(lián)合國秘書長，向委員會提交關(guān)于他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本公約確認(rèn)的權(quán)利所采取的措施以及關(guān)于這些權(quán)利的享有方面的進(jìn)展

7、情況的報(bào)告B.締約國應(yīng)鼓勵兒童讀物的著作和普及C.締約國確認(rèn)身心有殘疾的兒童應(yīng)能在確保其尊嚴(yán)、促進(jìn)其自立、有利于其積極參與社會生活的條件下享有充實(shí)而適當(dāng)?shù)纳頓.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊答案：A解析：兒童權(quán)利公約第四十四條規(guī)定，締約國承擔(dān)按下述辦法，通過聯(lián)合國秘書長，向委員會提交關(guān)于他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本公約確認(rèn)的權(quán)利所采取的措施以及關(guān)于這些權(quán)利的享有方面的進(jìn)展情況的報(bào)告：(1)在本公約對有關(guān)締約國生效后兩年內(nèi)；(2)此后每五年一次。 11下列有關(guān)教育法律法規(guī)的表述，錯誤的是( ) A.中華人民共和國教師法對教師的權(quán)利和義務(wù)做出了全面規(guī)定B.中華人民共和國

8、未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則C.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀D.我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度的文件是教師資格條例答案：D解析：我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度的文件是中華人民共和國教師法。 12“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。 A.幼兒教育小學(xué)化B.幼兒教育成人化C.幼兒教育知識化D.幼兒教育特色化答案：A解析：“發(fā)展適宜性原則”是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育小學(xué)化的錯誤傾向提出來的。學(xué)前教育中最應(yīng)該考慮的就是兒童的需要

9、，并以此來設(shè)置課程而不是進(jìn)行“小學(xué)化”的教育。 13康老師在年終的同行測評中得分不高，因此，在活動中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差時(shí)， 康老師經(jīng)常大發(fā)雷霆。 康老師應(yīng)當(dāng)（）。A. 嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B. 保持個性，堅(jiān)持自我C. 注重反省，調(diào)適自我D. 迎合同事，搞好關(guān)系 答案：C解析：反省就是通過自我批評、自我解剖，以求達(dá)到自我否定、自我改造和自我完善。這是教師加強(qiáng)和提升師德修養(yǎng)的較好途徑。個體自我調(diào)適的目的是通過改變個體自身的某些特點(diǎn)來增強(qiáng)適應(yīng)工作環(huán)境的能力。教師要學(xué)會正確看待自己的工作，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度；要正確認(rèn)識自己，結(jié)合自身實(shí)際，對工作做出合理期望，勇于接納自己。題干中的 康老師在同行測評中

10、得分不高，首先要反省自身的問題，其次要積極調(diào)整自己的心態(tài)，理智客觀地對待自己和幼兒。 14小董并非既懂英文又懂法語。如果上述斷定為真，下列哪項(xiàng)斷定必定為真?（） A.小董懂英文但不懂法語B.小董懂法語但不懂英文C.小董既不懂英文又不懂法語D.如果小董懂英文，小董一定不懂法語答案：D解析：題干的意思是小董英文、法語不可能金懂，但又不可能全不懂，所以本題的正確答案為D。 15某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評價(jià)權(quán) 答案：C解析：民主管理權(quán)即：對幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建

11、議等，符合題干表述。所以，答案為C。 16下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“茶鐵觀音”一致的是()。A.油醬油B.酒茅臺C.小米大米D.面粉面條 答案：B解析：題干中茶和鐵觀音是種屬關(guān)系，鐵觀音是茶的一種，前者包含后者。A項(xiàng)醬油不屬于油的種類，而是調(diào)味品的一種；B項(xiàng)茅臺是酒的一種，當(dāng)選；C項(xiàng)大米和小米沒有種屬關(guān)系，是并列關(guān)系。D項(xiàng)面粉是面條制作材料。17根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行（） A.教育職員制度B.專業(yè)技術(shù)職員制度C.教育技術(shù)職務(wù)聘任制度D.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度 答案：D解析：具體參看中華人民共和國義務(wù)教育法第三十五條規(guī)定。 18

12、幼兒入學(xué)后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明幼兒具有（） A.向師性B.依賴性C.可塑性D.定向性 答案：A解析：幼兒具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，教師的言談舉止、行為方式、為人處世態(tài)度等都會對幼兒產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，因此教師是幼兒學(xué)習(xí)的最直接榜樣。 19國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）A.課程計(jì)劃B.教科書C.教案D.課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：D解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，是整個教育教學(xué)的引領(lǐng)和規(guī)范。 20李、段、張、陳四人同時(shí)參加一次馬拉松比賽，賽后，他們在一起預(yù)測

13、彼此的名次。李說：“張第一名，我第三名。”段說：“我第一名，陳第四名。”張說：“陳第二名，我第三名?！标悰]有表態(tài)。結(jié)果公布后，他們發(fā)現(xiàn)預(yù)測都只說對了一半。由以上可以推出，競賽的正確名次是( )。A.陳第一，段第二，張第三，李第四B.段第一，陳第二，李第三，張第四C.李第一，張第二，段第三，陳第四D.張第一，李第二，陳第三，段第四 答案：B解析：代入法。根據(jù)題干三個人均只說對了一半。代入A項(xiàng)，則李和段全說錯，與題于矛盾；代入B項(xiàng)符合題意；代人C項(xiàng)則李和張全說錯；代入D項(xiàng)，則段和張全說錯，均與題干矛盾，故選B。 21冰心(1900-1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會代表作家。1919年起，謝婉瑩

14、以“冰心”這一筆名寫了許多“問題小說”?！皢栴}小說”代表作有兩個家庭斯人獨(dú)憔悴秋風(fēng)秋雨愁殺人去國等;“愛的哲學(xué)”的小說代表作超人煩悶等。小詩集有繁星春水，散文集有往事山中雜記()關(guān)于女人等。 A.寄小讀者B.狂人日記C.寒灰集D.親愛的丈夫答案：A解析：冰心(1900-1999年)，原名謝婉瑩。文學(xué)研究會代表作家。1919年起，謝婉瑩以“冰心”這一筆名寫了許多“問題小說”?！皢栴}小說”代表作有兩個家庭斯人獨(dú)憔悴秋風(fēng)秋雨愁殺人去國等;“愛的哲學(xué)”的小說代表作超人煩悶等。小詩集有繁星春水，散文集有往事山中雜記寄小讀者關(guān)于女人等。 22涂爾干說:教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響

15、。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（ ）。A.兒童對成人施加的影響不是教育 B.教育是社會復(fù)制的工具C.教育要促進(jìn)人的個性化 D.教育具有社會性 答案：D解析：涂爾干的這段話反映了教育具有社會性。 23關(guān)于幼兒園社會性教育的論述，不正確的有（ ）。A.幼兒園社會性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會性教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的C.幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D.幼兒園社會性教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行 答案：A解析：幼兒社會性教育不僅僅是品德教

16、育的體現(xiàn)，而是基于幼兒社會性發(fā)展的需要來進(jìn)行的。在社會性教育中，教師應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行。 24新課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，是課程（ ）的問題。A.現(xiàn)代化 B.綜合化 C.系統(tǒng)化 D.理論化 答案：A解析：新課程改帛就是耍通過改變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)發(fā)展變化的觀代化社會。 25幼兒園健康教育活動的基本形式是（ ）。A.正規(guī)的健康教育活動 B.日常生活活動C.戶外體育活動 D.早操活動 答案：A解析：幼兒園健康教育活動的基木形式是正規(guī)的健康教育活動,正規(guī)的健康教育活動（如教授兒童認(rèn)識身體的器官等利于教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活

17、動，非正規(guī)的健康教育活動（如戶外體育活動等）可以作為正規(guī)性健康教育活動的延伸。 26有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵要從工藝和配料方面進(jìn)行改良，如果不能從工藝和配料方面進(jìn)行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求。由此不能推出的是()。 A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求B.如果月餅符合了現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求，說明一定從工藝和配料方面進(jìn)行了改良C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方

18、面需求的情況是不可能存在的答案：C解析：考查復(fù)言命題的推理。由題干最后一句可得“不能從工藝和配料方面進(jìn)行改良”一“不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求”。根據(jù)充分條件假言命題的有效推理規(guī)則，否定后件就能否定前件，可知“符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求”一“從工藝和配料方面進(jìn)行改良”，B項(xiàng)正確;轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確;D項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干最后一句相同的命題，故正確;通過否定前件不能推出否定的后件，C項(xiàng)屬于無效推理。故答案選C。 27根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，下列行為不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的有()。 A.侵占、破壞幼兒園場地、房屋和設(shè)備B.侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的C.侮辱、毆打幼兒、教師D.體罰或變相體

19、罰幼兒 答案：B解析：侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。故選B。 28我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展()。 A.專業(yè)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育 答案：D解析：我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。故選D。 29在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對此下列最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生，應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長B.發(fā)動全班同學(xué)一起去找他C.立刻把他帶回教室，但不要太關(guān)注他D.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室 答案：B解析：學(xué)生未經(jīng)許可離開教室通常有三種原因：(1)對教師里的事情感到不愉快；(2)想去更感興趣的地方；(3)想引起

20、老師的注意。當(dāng)學(xué)生離開教師，老師首先要做的是放下手中的事情去尋找他。在大多數(shù)情況下，他不會走得太遠(yuǎn)，如果不能馬上找到他，應(yīng)該通過內(nèi)線電話告知辦公室或叫一個學(xué)生報(bào)告校長，但一定要保持冷靜，不要驚擾其他學(xué)生。故B項(xiàng)做法不合適。 30下列動物中，不屬于兩棲動物的是（）。A. 青蛙B. 蟾蜍C. 蜥蜴D. 大鯢 答案：C解析：兩棲動物是擁有四肢的脊椎動物。兩棲動物的皮膚裸露，表面沒有鱗片（一些蚓螈除外）、毛發(fā)等覆蓋，但是可以分泌黏液以保持身體的濕潤；其幼體在水中生活，用鰓進(jìn)行呼吸，長大后用肺兼皮膚呼吸。兩棲動物可以爬上陸地，但是一生不能離水，因?yàn)榭梢栽趦商幧?，稱為兩棲。蜥蜴屬于脊椎動物亞門爬行綱有鱗

21、目蜥蜴亞目，是我們常說的爬行動物，其外在容易被我們辨識的、與兩棲動物最大的差異是其皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，而兩棲動物皮膚裸露而濕潤。故本題選C。 二、材料分析題31材料：東東是大班的孩子，平時(shí)成績不太好，但上課總愛舉手回答問題。有時(shí)候，李老師的問題還沒有說完，他便把手高高地舉了起來，讓他站起來回答問題時(shí)，他又答不出來。李老師找到東東，問他是什么原因。東東說：“別的小朋友都說我學(xué)習(xí)不好，說我笨，我想回答問題，他們就不會總是說我了?！崩罾蠋熈私饬嗽?，并沒有批評東東，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，如果不會，就舉右手就是你拿筆寫字的那只小手，如果會，你就舉左手就是不拿筆寫字的另一

22、只手?！痹谝院蟮恼n上，李老師抓住東東舉左手的機(jī)會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，東東在學(xué)習(xí)上很有起色，其他幼兒都很喜歡他。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。 解析：李老師的行為是值得肯定的，充分踐行了新課程背景下的教師觀。 新課程背景下的教師觀要求教師要做幼兒的傾聽者、觀察者。材料中，李老師細(xì)心詢問東東在上課時(shí)高高舉手又答不出來的原因，并耐心傾聽東東的解釋，做到了幼兒的傾聽者。新課程背景下的教師觀要求教師要做幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，李老師與東東定下君子協(xié)議，以后老師提問時(shí)，如果不會，就舉右手，如果會，就舉左手。這充分促進(jìn)了東東學(xué)習(xí)的積極性。新課程背

23、景下的教師觀要求教師要做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。材料中，李老師與東東定下協(xié)議后，抓住東東舉左手的機(jī)會，讓他回答問題，并經(jīng)常表揚(yáng)他。從那以后，東東在學(xué)習(xí)上很有起色。教師通過與東東的合作，促進(jìn)了其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。綜上所述，教師在教育過程中要努力做幼兒的傾聽者、觀察者、支持者、引導(dǎo)者，做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，只有這樣才能促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展。 32下面是李老師的教育日志：下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕，一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜地品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我這個無心之舉卻引起了一場“風(fēng)波”，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來：

24、“這是李老師多給我吃的！”其他孩子有的向她投去了羨慕的眼神，有的向我桌子上投來搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來，有的一本正經(jīng)地說：“她小，所以李老師才給她吃的呢！”有的憤憤不平地說：“李老師一定是喜歡莉莉。”這時(shí)，我才意識到事情的“嚴(yán)重性”。我的舉動欠考慮，冷落了其他小朋友。我馬上進(jìn)行補(bǔ)救：“今天多的一塊蛋糕，老師給了莉莉，以后多下來的點(diǎn)心，老師會發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說好嗎？”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了，大聲喊道：“好！”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。 解析：李老師的教育行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）中的“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生

25、”“教書育人”的師德規(guī)范。（1）愛崗敬業(yè)要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中李老師在“點(diǎn)心風(fēng)波”發(fā)生后，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，不僅在行為上進(jìn)行了補(bǔ)救，而且認(rèn)真寫了教育日志，及時(shí)總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了她對教育事業(yè)的熱愛，也體現(xiàn)了其對工作的高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中李老師多分給莉莉一塊蛋糕，引起了其

26、他小朋友的議論，李老師立刻意識到了自己冷落了其他小朋友，但是她也沒有從莉莉的手中把多分的蛋糕要回，而是告訴小朋友以后有多余的點(diǎn)心會分發(fā)給不同的小朋友，讓大家輪流吃。這體現(xiàn)了李老師能夠在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，并且平等公正地對待每一個學(xué)生。（3）教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老師面對“點(diǎn)心風(fēng)波”中孩子們的表現(xiàn)，沒有采取嚴(yán)厲的強(qiáng)制措施，而是根據(jù)幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)，對其進(jìn)行安慰和引導(dǎo)，這體現(xiàn)了遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教。 33材料：中班的睿睿很任性,處處以自我為中心。

27、音樂課上,李老師教小朋友們唱兩只老虎,大家都跟老師唱,只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”,其他小朋友聽了,也隨著睿睿唱“兩只花貓”,李老師警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話,繼續(xù)改歌詞,甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了,站起來走到睿睿跟前,大聲吼道:“你給我出去!”睿?？拗叱鼋绦?李老師沒有理會,繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣,睿睿站在教宣門口哭個不停,直到下課?；丶液?睿睿把這件事告訴了家人。第二天,奶奶來送睿睿時(shí),找李老師理論。李老師說:“就是你們這些家長太溺愛孩子,孩子才那么任性!我們對他進(jìn)行教育,難道不對嗎?請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析李

28、老師的教育行為。(14分)解析：李老師的教育行為不符合教師職業(yè)道德： (1)李老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求 “關(guān)愛學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。 材料中當(dāng)睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時(shí)，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益;李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關(guān)心愛護(hù)幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生

29、的要求。(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求 教書育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進(jìn)行引導(dǎo)，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時(shí)第二天在奶奶來找老師理論時(shí)李老師說：“是你們家長太溺愛孩子，導(dǎo)致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了?！睂⒔逃變旱呢?zé)任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負(fù)的教書育人的職責(zé)。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。(3)李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求 為人師表要求教師嚴(yán)于律己，

30、語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。 材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責(zé)怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。綜上所述，教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學(xué)過程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。三、寫作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑：道德可教嗎？請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌除外，800字以上。 解析：【參考例文】關(guān)于蘇格拉底“知識即美德”的思考“美德”與“知識”的關(guān)系問題是蘇格拉底道德哲學(xué)研究的一個重要命題。他所提出的“知識即美德”的著名論題，是他的道德哲學(xué)中的一個最基本也是最重要的命題。他一生都在考察什么是真正的善，什么是美德，并在進(jìn)行道德實(shí)踐。如果從狹義的