初中語文人教七年級上冊（2022年新編）從百草園到三味書屋基礎(chǔ)鞏固知識

1、第三單元9從百草園到三味書屋 魯迅學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:默讀多角度寫景多種人物描寫方法對比手法夯實基礎(chǔ)鞏固知識預(yù)習(xí)自測1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。確鑿( zo )宿儒( r )秕谷( b )蟬蛻( tu )倜儻( ttng )書sh( 塾 )腦su( 髓 )和i( 藹 )ln( 淋 )漓錫b( 箔 )菜畦( q )盔甲( ku )2.請在下邊的方框內(nèi)分別填充一個恰當(dāng)?shù)淖?并解釋這個字在該詞語中的意思。( 1 )人跡罕至意思:稀少( 2 )人聲鼎沸意思:水開3.文學(xué)常識填空。( 1 )魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。( 2 )本文選自散文集朝花夕拾。魯迅在文中

2、回憶了聽長媽媽( 或:阿長 )講美女蛇的故事,跟隨壽鏡吾老先生在三味書屋里讀書等往事。4.指出下列句子所使用的修辭手法。( 1 )油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。( 擬人 )( 2 )木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。( 比喻、擬人 )( 3 )也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷,也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因為站在石井欄上跳了下來罷,都無從知道。( 排比 )( 4 )Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!( 反復(fù)、呼告 )5.指出下列句子所運用的人物描寫方法。( 1 )他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。( 外貌描寫 )( 2 )“不知道!”他似乎

3、很不高興,臉上還有怒色了。( 語言、神態(tài)描寫 )( 3 )他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。( 神態(tài)、動作描寫 )基礎(chǔ)運用6.閱讀下面的文字,完成( 1 )( 4 )題。冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人( 將自己的全形印在雪上 )和塑雪羅漢需要人們監(jiān)賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀們久已無處m食的時候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便zho住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰

4、的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。( 1 )根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。m( 覓 )食啄( zhu )食zho( 罩 )住( 2 )文中有錯別字的詞語是“監(jiān)賞”,正確寫法是“鑒賞”。( 3 )“不相宜”中“宜”的意思是( A )A.合適B.應(yīng)當(dāng)C.當(dāng)然;無怪( 4 )文段主要通過動作描寫,細(xì)膩地寫出了雪地捕鳥的過程。7.綜合性學(xué)習(xí)。( 1 )【讀課文,擬對聯(lián)】請根據(jù)課文內(nèi)容,補寫下面的對聯(lián)。上聯(lián):百草園里賞景捕鳥聽故事,其樂無窮下聯(lián):三味書屋習(xí)字作畫讀課文,別有情趣( 2 )【品作品,研專題】結(jié)合從百草園到三味書屋,確定個研究專題,然后參考示例,簡要介紹你的研究活動。示例:專題名稱魯迅小

5、說中的“小人物”我的發(fā)現(xiàn)他們是生活在社會最底層的普通人,既老實善良,又愚昧落后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸,怒其不爭”,同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M(jìn)行了深入思考。專題名稱魯迅散文的特點我的發(fā)現(xiàn)魯迅的散文具有形散神聚的特點,寫作題材廣泛,如從百草園到三味書屋中既寫了在百草園里無憂無慮的童年生活,又寫了在三味書屋的讀書生活,都表達(dá)了對童年生活的留戀之情。( 3 )【賞美景,仿句子】課文在寫百草園時運用了“不必說也不必說單是就”的句式,對百草園的景物作了有層次的描述,讓我們欣賞到了百草園的美景。請你也用這個句式描寫一處景物。( 200字左右 )示例:麗江古城是一個別有韻致的地方。不必說光滑的

6、石橋,平坦?jié)崈舻牟适?鱗次櫛比的瓦屋;也不必說星羅棋布的特色小店,風(fēng)情萬種的酒吧和客棧,家家枕泉而眠的詩意畫卷。單是四方街一帶的景致,就無限迷人。蟋蟀在歡快地歌唱,流水在伴奏。夜幕降臨,河道兩岸的紅燈籠將夜色點亮,襯得這里別有一番詩情畫意。皎潔的月光照在青石板路上,倒映在兩旁古老的建筑上,在這一剎那,白天的喧鬧和夏天的燥熱瞬間化為烏有。晚間的四方街就這樣籠罩在寂靜祥和的氣氛中。閱讀探究拓展延伸課內(nèi)精讀( 一 )閱讀課文“不必說碧綠的菜畦”到“色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”,回答下面的問題。8.給選文內(nèi)容擬寫一個小標(biāo)題:幼時的樂園( 或:五彩繽紛的樂園 )。9.用簡潔的語言概括選文所寫的四件趣事。( 每

7、空不超過4個字 )翻斷磚( 或:找蜈蚣 )按斑蝥拔何首烏摘覆盆子10.這段文字從哪些角度對百草園進(jìn)行了描寫?請你舉例說明。視覺,如“紫紅的桑椹”;聽覺,如“鳴蟬在樹葉里長吟”;觸覺,如“光滑的石井欄”;味覺,如覆盆子“又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”。11.這段文字是按什么順序?qū)Π俨輬@進(jìn)行描寫的?表達(dá)了作者什么樣的情感?從整體到局部的順序。具體描寫了百草園的春、夏、秋景,融入了作者兒時自由快樂的生活的回憶,表達(dá)了對百草園的喜愛之情。( 二 )閱讀課文“三味書屋后面也有一個園”到“這東西早已沒有了罷”,回答下面的問題。12.用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。( 每空不超過4個字 )后園尋趣師生讀

8、書做戲畫畫13.“人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的?！边@句話中,如果將“一個一個陸續(xù)”換成“都”好不好?并說明原因。不好。“一個一個陸續(xù)”更能表現(xiàn)出學(xué)生回去上課時的無奈、不樂意,符合兒童的心理。14.選文結(jié)尾說“這東西早已沒有了罷”,這句話表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了“我”對那段生活的懷念和惋惜之情。拓展閱讀閱讀下面的文字,回答問題。( 23分 )攀在樹梢上的童年方華小小的身子在高高的枝葉間,隨著風(fēng)的舞動而彈跳,當(dāng)細(xì)長的樹枝快要承受不住一個兒童的重量時,我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中,得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩?！斑@伢子很皮?！边@是大人們在得知我的一次次樹上歷險后,給童年的我

9、下的一個評語?？伤麄儾恢?房前屋后、村里莊外、田間坡頭,那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒勁的身姿,給了我多少童年的歡樂。我想,有多少種樹生長在我的童年里,我的童年就該有多少快樂吧。春天來了,椿樹發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時候,就輪到我了。一溜煙,就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝丫是脆的,我站在粗壯點的枝杈間,得意地接過遞上來的竹棍,一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就落在了春天的懷抱里。當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時,透過垂懸的一串串潔白花瓣,中午靜靜的陽光總可以照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家,看母親把它揉進(jìn)面粉里,包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。我的童年時

10、代,沒有肯德基、麥當(dāng)勞,沒有超市里的各色零食與水果。饞了,自己朝大自然要。春摘野桃,夏打酸棗,秋偷青柿,冬掏鳥蛋。不會爬樹,那你就只好在樹下流口水吧。一次,鐵蛋的爸爸從縣城回來后,鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群伢子中間。每個小喉嗓都在動,偷偷地咽著口水。受不了的,就向鐵蛋求討:“給一點點,一點點可以嗎?”誰知,鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩:“哪個有本事把那個鳥窩送給我,我就給他半塊?！碧炷?半塊啊。小伙伴們雖心中躍躍欲試,但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是,就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。我也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被“羊辣子”( 一種毛茸茸的青蟲 )“辣”了,

11、采槐花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包記得剛上學(xué)時,校園邊有一棵我雙手抱不過來的梧桐樹,在房檐高的地方開始分叉,分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢?。我?guī)缀趺刻於荚缭鐏淼綄W(xué)校,爬到“躺椅”上舒舒服服地靠著,或翻看小人書,或閉著眼打瞌睡,聽鳥鳴啾啾,感覺綠瑩瑩的陽光在眼皮上跳動。沒人理我的日子,一個人也能在樹上尋找樂趣。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的棒槌,拴吊在樹丫上蕩秋千;或爬到山坡上的那棵大樹上,鳥瞰村莊或校園里小伙伴們的身影;或?qū)⒁恢幌s捉入書包里,“知了知了”地博取同學(xué)的歡心想起那首叫童年的歌曲:“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天;操場邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面”歌聲里,童年是

12、隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了。只是不知,故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢?那上面,是否還攀附著我那小小的童年?( 有刪改 )15.文章第段寫了哪幾件讓“我”得意的事?( 6分 )“我”攀上椿樹用竹棍打下香椿頭;“我”攀在槐樹頭上采槐花,為母親做美食提供原料;“我”攀上大三角楓樹梢上取下鳥窩,以得到鐵蛋的糕片。( 每點2分,共6分 )16.按要求賞析下列句子。( 6分 )( 1 )芬芳的四月被一籃籃地拎回家,看母親把它揉進(jìn)面粉里,包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。( 品味加點詞語的含意 )“芬芳的四月”指散發(fā)著純凈香氣的槐花,( 1分 )表達(dá)了“我”對槐花的喜愛以及“我”攀樹的愉悅之情。( 2

13、分 )( 2 )感覺綠瑩瑩的陽光在眼皮上跳動。( 從修辭角度賞析 )“陽光在眼皮上跳動”運用擬人的修辭,( 1分 )生動鮮活,寫出了樹葉輕擺之姿,也表達(dá)了“我”在樹上玩耍的愉悅之情。( 2分 )17.在“取鳥窩”的事件中,主要使用了哪種手法來表現(xiàn)“我”是攀樹高手的形象的?( 4分 )主要用小伙伴們的態(tài)度、表現(xiàn)來進(jìn)行側(cè)面襯托( 2分 ):見樹之高大,小伙伴們望而卻步;待“我”取下鳥窩,小伙伴們驚呼聲一片。( 2分 )18.第段為什么要寫“在樹上吃過不少苦頭”?( 3分 )豐富文章的內(nèi)容;( 1分 )盡管吃了不少苦頭,依然沒有減退攀樹的熱情,也從側(cè)面襯托了“我”對攀樹的喜愛。( 2分 )19.本文

14、蘊含了作者的哪些情感?( 4分 )對兒時快樂生活的懷念之情;攀樹的得意之情;對于童年走遠(yuǎn)的淡淡憂傷之情;對家鄉(xiāng)的懷念之情。( 每點1分,共4分 )寫法借鑒提升能力動作分解,就是把一個活動過程分解成一系列的細(xì)小動作。運用動作分解,可以使人物形象更加生動,使文章內(nèi)容更加飽滿,給讀者留下深刻的印象。如本文中,作者用“動作分解”的方法描寫雪中捕鳥的情景,用“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”這一系列動詞,準(zhǔn)確地寫出了捕鳥的過程和方法,讓我們仿佛可以看見作者當(dāng)時的一舉一動,聽見他緊張的心跳、興奮的歡呼,文章也因此更加具體豐滿。20.請你用“動作分解”的方法,具體描寫一段做某種游戲

15、或參加某種活動的過程。( 不少于50字 )【片段示例】他彎著腰,手上嫻熟地運著球,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動,尋找突破的機會。他突然加速,一個漂亮的假動作,晃過防守人,起跳,投籃,一氣呵成,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落入筐內(nèi)。第15題:概括文章主要事件?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】( 1 )讀題,明確概括范圍。( 2 )將概括范圍內(nèi)的段落分層。( 3 )每層的事件按“人+事”的格式概括?！敬痤}模板】題型:1.請用簡潔的語言概括本文( 第段 )的主要內(nèi)容。2.理清文章思路,在空白( 表格空缺 )處補全情節(jié)。3.文章主要寫了哪幾件事?請依次加以概括。模板:1.多個事件:人物+事件( 多個事件主語一致 )。2.

16、一件事:( 1 )誰+何時何地+做何事+結(jié)果怎么樣。( 2 )什么事件+怎么樣( 抒發(fā)什么感情 )。( 3 )事件的開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局。課文朗讀音頻10*再塑生命的人海倫凱勒學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:品味語言標(biāo)題含意人物形象師生情夯實基礎(chǔ)鞏固知識1.閱讀下面的文字,完成( 1 )( 4 )題。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上。我的手指搓nin著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生,當(dāng)時的我,經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦no,已經(jīng)疲倦不堪了。朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心冀冀地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,唯恐意

17、外發(fā)生。在接受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”恰恰在此時,愛的光明照在了我的身上。( 1 )根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。搓nin( 捻 )苦no( 惱 )怦( png )怦直跳( 2 )文中有錯別字的詞語是“小心冀冀”,正確寫法是“小心翼翼”。( 3 )“疲倦不堪”中“堪”的意思是能忍受;能承受。( 4 )畫線的句子主要運用了反復(fù)的修辭手法。2.某班正在開展以“自強不息,堅強生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參加。( 1 )【講勵志故事】在人類歷史的長河中,像海倫凱勒一樣具有頑強的意志、堅持與命運

18、抗?fàn)幍慕艹鋈宋镞€有很多,請列舉出一個并簡要概括他的事跡。示例一:司馬遷身受宮刑,完成名垂史冊的史記。示例二:貝多芬雙耳失聰,譜寫出命運交響曲。( 2 )【選名言警句】小浩面對困難、逆境時,總是缺少勇氣,害怕失敗,常常退縮,班級同學(xué)想寫一封信規(guī)勸他。下面名言警句中可以作為規(guī)勸材料的是。( 只填序號 )勝人者有力,自勝者強。失敗是成功之母。頑強的毅力可以征服世界上任何一座高山。人譽之,一笑;人罵之,一笑。苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于弱者是一個萬丈深淵。( 3 )【改作文病句】下面是張研同學(xué)的作文片段,其中有些問題,請你幫助修改。海倫凱勒傳的主人公海倫凱勒在出生19個月時,

19、遭受了一場突如其來的疾病,從此喪失了寶貴的聽力和視力。甲她的聲帶因為沒有受損,卻無法受其他感官的刺激,以致也不會說話。讀完這本書,我為海倫凱勒的精神所感動,并深深地喜歡上了她。她是那么執(zhí)著、堅毅、頑強,盡管什么也看不見、聽不見,乙但她拼命地摸讀盲文,指頭都磨出了血,甚至?xí)鴮憜卧~和句子。她經(jīng)過不懈的努力,終于考上了哈佛大學(xué)。丙從海倫凱勒身上,使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持。甲處畫線句子關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)將“因為”改為“雖然”。乙處畫線句子語序不當(dāng),可以改為“但她拼命地摸讀盲文,書寫單詞和句子,甚至指頭都磨出了血”。丙處畫線句子成分殘缺,請?zhí)岢鲂薷囊庖?刪去“使”。閱讀探究拓展延伸閱讀下面

20、的文字,回答問題。( 19分 )拔掉心底的籬笆我小時候?qū)W習(xí)成績不錯,但不知從哪兒聽來一句話:一個人如果學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,那么他在體育方面,多半會很差。另外,那時的我常常感冒,這讓我更加確信我是個體質(zhì)弱的人,不適合競技類的運動項目。有一次學(xué)校舉辦運動會,我很想報名參加田徑比賽,但你知道,我是不會報的。那天體育老師找到我:你怎么沒報項目?我把心底的擔(dān)憂倒了出來。體育老師的話,刷新了我小時候的“常識”:你錯了,人都會感冒,不時感冒一次,恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運轉(zhuǎn)正常的,這反倒有可能說明你體質(zhì)好;跑步是可以練出來的,能使你在耐力方面更加出色,來試試吧!你完全能想象我當(dāng)時有多高興,我瞬間覺得心里有底了

21、,猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無不足,甚至還有些優(yōu)勢。那些被我看得比山還重的束縛,僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長跑比賽,拿了第三名。高二時,學(xué)校文理分科。從小到大,我的數(shù)學(xué)成績都沒有語文成績好,師長們多年來在耳邊不停提醒我:你數(shù)學(xué)需要提高啊!你偏科啊!我自己也漸漸承認(rèn)了這個現(xiàn)實:我腦子不靈,不適合學(xué)數(shù)學(xué)。于是我報了文科班,但依舊對數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后,教我們數(shù)學(xué)的是在當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋煛Ｓ幸淮嗡麊栁?你語文成績那么好,為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢?我說:老師,我從小數(shù)學(xué)就不好,我不擅長學(xué)數(shù)學(xué)。他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”:你錯了,咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知

22、識并沒太大聯(lián)系,從前學(xué)得不好,現(xiàn)在可能學(xué)得好;另外,你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確,什么叫不擅長數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何等好多部分,涉及的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等,我看你的邏輯能力就很強,可能擅長數(shù)學(xué)中的一部分。我聽到這話別提有多高興了,感覺整個人都解放了:原來,“科學(xué)表明”,我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物,而且非常“有戲”。那學(xué)期的期末考試,數(shù)學(xué)滿分150分,我拿了142分。參加工作后,一位過了不惑之年的讀者朋友想學(xué)外語,但恐于年齡大學(xué)不成,問我怎么辦。說實話,我沒法盲目地激勵他。眾所周知,人歲數(shù)一大,大腦會退化。后來,我偶然看到這樣一則消息:最新的研究結(jié)果顯示,中老年人的計算速度及注意力方面確實是下降了,但腦細(xì)胞絲毫沒有減少,在模式識別、邏輯推理方面不降反增,年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他,他像我小時候一樣歡喜,如今已經(jīng)學(xué)有小成了。人的很多恐懼和心理障礙,都是自己強加給自己的,抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經(jīng)歷得越多,知道得越多,就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺得是問題的地方,其實都不是問題。另一方面,可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆,