初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)

1、齊通中學(xué)2023年下期參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題植樹(shù)的牧羊人第二課時(shí)授課教師趙卓婭授課班級(jí)七年級(jí)一班授課時(shí)間2023年11月教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)默讀，教會(huì)學(xué)生怎樣圈點(diǎn)勾畫(huà)。2、通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，品析關(guān)鍵語(yǔ)句，了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。教學(xué)重點(diǎn)了解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。教學(xué)方法1、自主圈畫(huà)法；2、默讀法；3、合作探究法；4、教師引導(dǎo)法教學(xué)用具ppt課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程師生對(duì)話，導(dǎo)入新課 師：這篇課文比較長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀課文？生：默讀！師：默讀需要注意什么？生：不

2、出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完課文。師：很好，這篇課文我們將繼續(xù)訓(xùn)練默讀，但在默讀的基礎(chǔ)上有了更高的要求：我們還要學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)。請(qǐng)大家看到課文預(yù)習(xí)提示的第二段，這節(jié)課我們將通過(guò)圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)了解牧羊人究竟是個(gè)怎樣的人？我們可以從他身上學(xué)到什么？二、圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)做旁批1、文中寫(xiě)了“我”幾次見(jiàn)到老人？哪次寫(xiě)的最少？一共見(jiàn)到老人三次。最后一次寫(xiě)的最少。最后一次見(jiàn)到老人包括哪些自然段？最后三個(gè)自然段。圈點(diǎn)勾畫(huà)的內(nèi)容：a、圈出課文中的精彩語(yǔ)句并作賞析。 b、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子（總括句、總起句、點(diǎn)題句、過(guò)渡句、前后呼應(yīng)句等）。 c、標(biāo)出段落層次。 d、在書(shū)的空白處寫(xiě)下閱讀感想。 e、

3、記下自己不懂得問(wèn)題。4、教師示范，教會(huì)學(xué)生圈點(diǎn)批注。最后一次見(jiàn)面的場(chǎng)景如：1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。（勾畫(huà)出來(lái)，旁批：行文思路）（屬于圈點(diǎn)勾畫(huà)內(nèi)容b）又如：每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么的偉大啊?。ü串?huà)，圈出“人的力量”、“多么偉大”，旁批：對(duì)老人的評(píng)價(jià)、贊美）（屬于圈點(diǎn)勾畫(huà)內(nèi)容a）5、請(qǐng)同學(xué)們默讀最后三個(gè)自然段，開(kāi)始圈點(diǎn)勾畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生分享自己圈點(diǎn)勾畫(huà)的內(nèi)容。教師做點(diǎn)評(píng)。這里面還有比較重要的信息有：高原的變化、老人的特征等。三、理清情節(jié)，感受變化1、默讀218自然段，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，并且劃分課文層次。明確：

4、a、那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。b、這樣過(guò)了一年，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了我又踏上了去往那片高原的路。行文根據(jù)這兩個(gè)時(shí)間劃分為兩個(gè)部分。即：第一次見(jiàn)牧羊人和第二次見(jiàn)牧羊人。這兩次所見(jiàn)到的高原一樣嗎？有什么不一樣了？請(qǐng)?jiān)谖闹腥c(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)描寫(xiě)。學(xué)生在全班分享，教師做點(diǎn)評(píng)。植樹(shù)前：光禿禿的山 植樹(shù)后：一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林廢棄的村莊 茂盛的橡樹(shù) 坍塌的鐘樓 鮮嫩、挺拔的白樺樹(shù) 干涸的泉眼 溪水四、觀察言行，分析人物文中的“我”甚至稱(chēng)這是他見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡。可以說(shuō)，這就是一個(gè)奇跡！這奇跡背后，歸功于老人的什么？找出文中描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句去體會(huì)。（小組內(nèi)合作

5、交流）小組派成員全班分享交流，教師點(diǎn)評(píng)！如：1、第7自然段：牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我就不再堅(jiān)持了。（牧羊人的細(xì)心、認(rèn)真）2、第10自然段：他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意。他只一心一意地把一百顆橡子都種了下去。（牧羊人的無(wú)私）第11自然段：三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。剩下的一萬(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（牧羊人的堅(jiān)持與毅力） 結(jié)合生活，感悟意義1、牧羊人為什么會(huì)選擇在山區(qū)默默地種樹(shù)？（答案見(jiàn)文章11自然段）

6、2、牧羊人的形象讓同學(xué)們想到了誰(shuí)？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)）很多同學(xué)可能會(huì)說(shuō)愚公移山中的愚公。也可能想到了老人與海里的老漁夫圣地亞哥。他們都有著與自然抗衡的執(zhí)著的勇氣和不屈不撓的精神，也在于自然搏斗的過(guò)程中凸顯了人的力量。堅(jiān)持是一種很偉大的精神。3、牧羊人究竟是什么地方打動(dòng)了我們？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，老師隨后根據(jù)發(fā)言總結(jié)）不僅僅在于他的堅(jiān)持，更在于他對(duì)自然的重建。當(dāng)大自然表現(xiàn)出了不堪重負(fù)后，許多人選擇了遺棄，而他卻選擇了默默地修復(fù)。他，把希望留給了人們?？梢哉f(shuō)牧羊人修復(fù)的不僅僅是頹敗的自然生態(tài)，更是拯救了人們?cè)谌找孀兊迷愀獾淖匀幻媲奥槟静B(tài)的人心。4、課堂練習(xí)：請(qǐng)為“植樹(shù)的牧羊人”寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，字?jǐn)?shù)

7、不超過(guò)80字。示例：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，兢兢業(yè)業(yè)，他心甘情愿。堅(jiān)持，直到最后一刻；理想，已基本實(shí)現(xiàn)。他創(chuàng)造了一個(gè)最了不起的奇跡！六、拓展延伸，總結(jié)升華牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，堅(jiān)持不懈的精神深深的感動(dòng)了大家，那我們生活中有沒(méi)有這樣的牧羊人呢？（父母、老師、清潔工、護(hù)林員都是牧羊人）讓我們也做一位心存大愛(ài)的“牧羊人”，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)！七、布置作業(yè)，展示才華1、本文是節(jié)選植樹(shù)的男人，請(qǐng)閱讀全文。2、觀看奧斯卡獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)影片種樹(shù)的牧羊人。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的現(xiàn)實(shí)意義）3、請(qǐng)為身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人，寫(xiě)一段文字，記錄下他的事跡，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)堅(jiān)持 體力 細(xì)心 無(wú)私 奇跡 智慧 思考 愛(ài) 孤獨(dú) 課堂練習(xí)請(qǐng)為“植樹(shù)的牧羊人”寫(xiě)一段頒