初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案

1、9、從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案主備 徐士萍 審核語(yǔ)文組 班級(jí)： 姓名： 小組： 第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。（16號(hào)）2反復(fù)朗讀文中描寫精彩的段落，通過(guò)自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣。理解掌握作者觀察和描寫的方法，以準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物特征。（14號(hào)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)【知識(shí)鏈接】1題目解讀：（16號(hào)）三味書屋 。2走進(jìn)作者：（搜集魯迅的相關(guān)資料）（16號(hào)） （一）自主學(xué)習(xí)（16號(hào)）1完成練習(xí)冊(cè)【知識(shí)梳理】的“字音字形”板塊。2完成練習(xí)冊(cè)【知識(shí)梳理】的“重要詞語(yǔ)”板塊。3結(jié)合練習(xí)冊(cè)【核心圖解】閱讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。（二）合作學(xué)習(xí)1文

2、題“從百草園到三味書屋”，你從中得到了哪些信息（1-6號(hào)） 2全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書屋的看法。（16號(hào)）“ 的百草園”；“ 的三味書屋”。3速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。（在書上劃分文章結(jié)構(gòu)）（16號(hào)） 4閱讀第1段，文中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？為什么？（14號(hào)） 5閱讀第2-8段，百草園有哪些有趣的地方？作者是怎樣描寫的？（16號(hào)） 二、展1組內(nèi)展示 2全班展示三、點(diǎn)1學(xué)生點(diǎn)評(píng) 2教師點(diǎn)評(píng)四、練1完成課后練習(xí)第一題、第二題。2背誦第2段?！菊n后反思】9從百草園到三味書屋主備 徐士萍 審

3、核語(yǔ)文組 班級(jí)： 姓名： 小組： 第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1品讀課文，體會(huì)作者百草園中的快樂(lè)生活和三味書屋中的生活。（16號(hào)）2學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)準(zhǔn)確傳神語(yǔ)言特色（16號(hào)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）自主學(xué)習(xí)1完成練習(xí)冊(cè)【課后作業(yè)】的“夯基達(dá)標(biāo)”板塊。（16號(hào)）（二）合作學(xué)習(xí)1讀第9段，作者為何連用三個(gè)“也許是”？表達(dá)了怎樣的思想感情？2讀第10段，三味書屋里有哪些陳設(shè)？（16號(hào)）3讀第11段，作者對(duì)先生的印象如何？4讀第1316段，當(dāng)“我”問(wèn)先生“怪哉”這蟲是怎么回事時(shí)，他為什么“似乎很不高興，臉上還有怒色了”？ （14號(hào)）5讀第1724段，作者寫三味書屋的讀書生活，為什么要提到三味

4、書屋后面的小園？（14號(hào)）6第24段中，“我”趁先生讀書入神的時(shí)候，在座位上描繡像，這反映了什么問(wèn)題？（14號(hào)）7作者回憶百草園和三味書屋的生活，各表達(dá)了什么樣的思想感情？（14號(hào)）二、展1組內(nèi)展示2全班展示三、點(diǎn)1學(xué)生點(diǎn)評(píng)2教師點(diǎn)評(píng)四、練1完成課后練習(xí)第三題2抄寫課后詞語(yǔ)?！菊n后反思】9、從百草園到三味書屋主備 徐士萍 審核語(yǔ)文組 班級(jí)： 姓名： 小組： 第3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，鞏固前面所學(xué)知識(shí)。（16號(hào)）2、歸納作者寫法，理解文章表達(dá)的思想。（14號(hào)）【學(xué)習(xí)過(guò)程】（一）自主學(xué)習(xí)（16號(hào)）1閱讀練習(xí)冊(cè)【核心要點(diǎn)】板塊，歸納作者筆下的百草園有哪些樂(lè)趣。2完成練習(xí)冊(cè)【課后作業(yè)】的“課內(nèi)品讀”板塊。3聽寫詞語(yǔ)。（二）合作學(xué)習(xí)1歸納文章的結(jié)構(gòu)。（16號(hào)）2歸納文章主要內(nèi)容。（14號(hào)）