初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、有感情的朗讀并背誦這首詩；2、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情；3、理解詩歌中的聯(lián)想和想象。重點(diǎn)：1、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情；2、理解詩歌中的聯(lián)想和想象。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課1、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師板書）2、郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符等。天上的街市寫于1921年，收入他的第二部詩集星空。（2）合作預(yù)習(xí)。（3）時(shí)代背景：1921年，中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地、半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩人感到了極大的憤怒，

2、他在“五四”高潮時(shí)對(duì)祖國(guó)的憧憬破滅，但詩人并沒有悲觀失望，依然不斷的探索和追求。就在這個(gè)時(shí)期，作者寫下了這首充滿浪漫色彩的天上的街市。二、情感誦讀：1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情;2、劃出詩歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好象/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好象/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他

3、們/提著/燈籠/在走。三、放飛思維的翅膀，品位詩歌的意境1、詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？2、又由天上的街市想象到什么？3、詩中哪些景物是聯(lián)想？哪些景物是想象？聯(lián)想：是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。想象：創(chuàng)造出新形象或意境的心理過程。聯(lián)想是由當(dāng)前某一事物想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。聯(lián)想是“實(shí)”的，實(shí)際存在的。想象是由客觀事物想到甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物。想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來的。四、以情感為主線，體會(huì)詩歌深層的意蘊(yùn)1、詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運(yùn)有什么不同？郭沫若為什么要對(duì)牛郎織女的故事做這樣的改造？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？以天上的美好、富足與人間的丑惡、貧苦形成對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)生活的不滿。表達(dá)了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)自由幸福新生活的向往和追求。五、課堂小結(jié)本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者