初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）忠琴女?huà)z造人教案

1、女?huà)z造人教學(xué)設(shè)計(jì)合江縣車(chē)輞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校：魏忠琴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能積累字詞，能復(fù)述故事；初步了解神話(huà)的特點(diǎn)；（重點(diǎn))過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文大膽奇特的想象力，認(rèn)識(shí)文中女?huà)z的偉大形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)揮自己的想象來(lái)感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力；感受女?huà)z對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感；感受女?huà)z偉大的母親形象。（難點(diǎn)）導(dǎo)入1.出示圖片，猜一猜故事的名字。（課件出示圖片）（師：我國(guó)古代有許多神話(huà)故事，同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕，猜一猜這些故事的名字？（展示圖片）2.這些故事都是中國(guó)古代神話(huà)，古人為什么要?jiǎng)?chuàng)造神話(huà)呢?（師：這些神話(huà)，體現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類(lèi)，對(duì)未知世界的好奇和豐富的想象力，其中提到了女?huà)z，女?huà)z是神話(huà)傳說(shuō)中，最古老的始祖母神，她畢生

2、做了兩件，驚天動(dòng)地的大事，一是造人，二是補(bǔ)天，為人類(lèi)立了大功。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇，人類(lèi)由來(lái)的，金典神話(huà)故事女?huà)z造人，看看我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們，對(duì)人類(lèi)誕生的看法。（板書(shū)：女?huà)z造人）。）(課件出示)神話(huà)是關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，是古代勞動(dòng)人民對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)生活的一種幼稚天真的解釋和美好生活的向往。 神話(huà)的特點(diǎn)：（1）神話(huà)把自然加以形象化，進(jìn)行了不自覺(jué)的藝術(shù)加工（2）神話(huà)的創(chuàng)作基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的（3）神話(huà)表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類(lèi)征服自然的理想和信念檢查預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)（一）女?huà)z( w ) 莽莽榛榛( mng zhn )蓬勃( png b ) 澄澈( chn ch )掘起( ju )

3、 摻和( chn huo ) 攪混( jiohun ) 疲倦不堪( kn ) 預(yù)習(xí)檢測(cè)（二）本文選自 神話(huà)故事新編。作者是袁 珂，四川新都人，神話(huà)學(xué)家。本文是一篇神話(huà)故事，是根據(jù)古代神話(huà)風(fēng)俗通有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的，它詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。風(fēng)俗通也叫風(fēng)俗通義，漢代漢族民俗著作,東漢泰山太守應(yīng)劭(sho)著。書(shū)中記錄了大量的神話(huà)異聞，是研究古代漢民族風(fēng)俗和鬼神崇拜的重要文獻(xiàn)。預(yù)習(xí)檢查（三）請(qǐng)你講述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。（重復(fù)敘述）（提示：把握故事的主要情節(jié)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事起因、故事經(jīng)過(guò)、故事結(jié)果）三、教學(xué)新課（一）自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題。1女

4、媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？（1-4）明確：她看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容，看到自己的影子，忽然靈機(jī)一動(dòng)，為什么不創(chuàng)造和自己一樣的生物呢？于是女?huà)z決定造人。2女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類(lèi)的？（5-18）明確：有兩種方法：第一種方法：用黃泥摻和水揉團(tuán)成人。第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動(dòng)泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了人。3.女?huà)z創(chuàng)造出的人是什么樣的？（）明確：相貌和舉動(dòng)和神相似，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸，不相同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概，聰明美麗會(huì)說(shuō)話(huà)。 4女?huà)z是怎樣讓人類(lèi)繁衍生息的？（18）明確：把人分成男人和女人，讓男人和女人配合起來(lái)，讓他們自己去創(chuàng)造后代。（女?huà)z

5、很聰明，想出了讓男女配合起，來(lái)去創(chuàng)造人類(lèi)的辦法，同學(xué)們也很聰明，積極思考找出問(wèn)題的依據(jù)。）（二）跳讀并思考：女?huà)z創(chuàng)造出人后的心情是什么樣的？前后有什么不同?（師：請(qǐng)同學(xué)們迅速?gòu)恼n文中找出，表現(xiàn)人類(lèi)誕生后喜悅的句子。（8段12段中小人為自己獲得生命而歡呼、而跳躍；9段12段中女?huà)z為自己創(chuàng)造了活潑的生命而眉開(kāi)眼笑。）明確：滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑；她不再感到孤獨(dú)，不再寂寞，大自然也充滿(mǎn)了生機(jī)。滿(mǎn)意極了。之前感到孤獨(dú)。之后是人類(lèi)帶給了她的喜悅(師：全文洋溢著一種人類(lèi)誕生的喜悅感，人類(lèi)的誕生讓大自然充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)，變得蓬蓬勃勃，使這個(gè)世界有了溫馨有了創(chuàng)造。)（三）分析女?huà)z形象(課文豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)藝

6、術(shù)的魅力，不僅有吸引人的故事情節(jié)，還有活靈活現(xiàn)的人物。請(qǐng)從文中找出，體現(xiàn)女?huà)z形象的描寫(xiě)。以“女?huà)z是一個(gè)_的神，因?yàn)椋槭裁矗”“女?huà)z是一個(gè)_人，因?yàn)椋槭裁矗”的句式說(shuō)話(huà)。) 1在文中找出描寫(xiě)女?huà)z的語(yǔ)句，分析女?huà)z是怎樣的人物形象。故事中的內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“神”性，也體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性，請(qǐng)找出來(lái)先默讀、思考，然后同桌相互交流，請(qǐng)以“女?huà)z是一個(gè)_的神，因?yàn)開(kāi)”“女?huà)z是一個(gè)_人，因?yàn)開(kāi)”的句式說(shuō)話(huà)。明確：女?huà)z是一個(gè)神通廣大的神，因?yàn)橐惶炷茏兓呤?，?huì)揉泥造人，揮泥造人，具有神的非凡能力；女?huà)z是一個(gè)勤勞、聰明、慈愛(ài)、有創(chuàng)造力的人，因?yàn)樗簿哂腥祟?lèi)的情感，會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，喜怒哀樂(lè)，情感豐富。女?huà)z

7、是一個(gè)神通廣大的神，也是一個(gè)情感豐富的人，是人類(lèi)的勤勞智慧偉大的母親。(師歸納：女?huà)z這個(gè)核心人物非常鮮明，她是神和人的結(jié)合體，她是想象中的神，具備非凡的創(chuàng)造力，也具備現(xiàn)實(shí)生活中人的美好品質(zhì)，勤勞、智慧、慈愛(ài)，是一個(gè)偉大的母親。)（四）1.對(duì)比原文，找出不同(師：風(fēng)俗通的記載和課文比較，你更喜歡哪一篇？)俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民。女?huà)z摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于絙泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也，貧賤凡庸者，絙人也。后女?huà)z禱祠神，祈為女媒，因置婚姻?！咀⑨尅繐唬簍un，揉成圓形。劇務(wù)：工作十分繁重。縆：gng，粗繩索。翻譯：俗話(huà)說(shuō)天地開(kāi)辟出來(lái)以后，還沒(méi)有人類(lèi)，女?huà)z用黃土捏成人，由于她事務(wù)

8、很多，沒(méi)有空閑和精力造這么多人，于是用繩子蘸到泥中，甩出來(lái)的泥就成了人。所以世上富貴的人，是女?huà)z當(dāng)初用手捏黃土捏出的人；貧賤、庸俗的人，是女?huà)z用繩子甩出來(lái)人。女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女?huà)z就安排男女婚配。2.思考：在風(fēng)俗通里關(guān)于“女?huà)z造人”的記載基礎(chǔ)上，本文豐富了哪些內(nèi)容？ 女?huà)z造人的動(dòng)機(jī) 女?huà)z造人的具體過(guò)程 人造出來(lái)后歡心喜悅的場(chǎng)面 女?huà)z的心理活動(dòng) 女?huà)z的喜怒哀樂(lè) （想象）(師：很明顯，課文要生動(dòng)得多，豐富得多，哪請(qǐng)同學(xué)們想一下，作者把這兩篇短文變成如此生動(dòng)的課文，中間經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的思維過(guò)程？（想象）)(師：很好，正是有了作者大膽新奇的想象，女?huà)z造人這個(gè)古老的神話(huà)才充滿(mǎn)著

9、生活氣息，換發(fā)出迷人的色彩！這種想象就是創(chuàng)新，那么這種創(chuàng)新是憑空瞎想嗎？對(duì)，想象既要大膽奇特又要合情合理。)3.名人名言愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的進(jìn)步，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”(師：想象力對(duì)科技進(jìn)步的影響是巨大的，從女?huà)z造人到克隆，從千里眼順風(fēng)耳到電話(huà)、電磁波、雷達(dá)，從嫦娥奔月到飛機(jī)等等，都告訴我們想象力的重要性。)四.課堂小結(jié)女?huà)z造人的故事顯然是想象的，但是大膽合理的想象，不僅可以錦上添花，有時(shí)候也可以化腐朽為神奇，古今中外的神話(huà)故事，都是想象的寶藏；今天比以往任何時(shí)候，都更需要夢(mèng)想和預(yù)言，就是對(duì)潛在的明天的想象，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，插上想象的翅膀，自由飛翔。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：可取之處通過(guò)比較閱讀(課文內(nèi)容和課后練習(xí)中的簡(jiǎn)