小學(xué)三年級上冊信息技術(shù)教案15課

1、第一課時 生活中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是三年級同學(xué)接觸信息技術(shù)這門課程的第一課,旨在讓同學(xué)對信息技術(shù)建立正確而 又全面的熟識,讓同學(xué)明白什么是信息技術(shù),信息技術(shù)有哪些特點(diǎn),在生活中有哪些應(yīng)用；教材第一通過四幅圖片介紹一些常見的信息技術(shù)工具在生活中的應(yīng)用,以及這些應(yīng)用 給人們生活帶來的便利,讓同學(xué)初步感受信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用并明確學(xué)習(xí)任 務(wù)通過介紹 3 種劃時代的信息技術(shù)（電報機(jī)、電話機(jī)、運(yùn)算機(jī)）的創(chuàng)造與產(chǎn)生,感受信息 技術(shù)的進(jìn)步；通過說一說、比一比的形式表達(dá)了信息獵取方式的日新月異、處理與傳 遞信息的速度越來越快；最終通過師生探討構(gòu)建“ 信息技術(shù)” 這一概念,引導(dǎo)同學(xué)由淺 入深地地

2、懂得信息技術(shù),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓同學(xué)明白信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用及感受信息技術(shù)的進(jìn)步這 兩個學(xué)問點(diǎn)上；讓同學(xué)從生活中體會信息技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的便利,進(jìn)而滲透 愛國的社會主義核心價值觀訓(xùn)練；教學(xué)對象分析三年級的同學(xué)第一次接觸信息技術(shù),會感到生疏,雖然在日常生活中常常能接觸到 信息息技術(shù)的應(yīng)用,但是對信息技術(shù)概念缺乏系統(tǒng)的明白與認(rèn)知；而且同學(xué)的抽象思維能 _力弱,老師在授課中應(yīng)借用形象化的生活實(shí)例表達(dá)信息技術(shù)應(yīng)用,幫忙同學(xué)更好懂得 信息及信息技術(shù)的概念；本課采納大量與信息技術(shù)有關(guān)的實(shí)物,幫忙同學(xué)對信息技術(shù)這、新名詞樹立形象的概念；在課堂上老師要從生活實(shí)際動身,查找信息技

3、術(shù)與同學(xué)生活 上地接點(diǎn),使得學(xué)問由無形變?yōu)橛行?由抽象變?yōu)樵敿?xì)；三年級的同學(xué)已經(jīng)有小組合作的意識以及組內(nèi)溝通的欲望,老師可以充分利用這一 點(diǎn)在學(xué)習(xí)本課的“ 比一比：信息技術(shù)的進(jìn)步” 這部分內(nèi)容時,支配小組溝通活動,讓 同學(xué)通過爭論溝通、發(fā)表感悟等形式加深對學(xué)問的懂得；教學(xué)目標(biāo)1明白信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用；2.感受信息技術(shù)的進(jìn)步；3.體驗信息的獵取與傳遞；4培育同學(xué)小組合作的意識；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)；1明白信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用；2信息技術(shù)的進(jìn)展；2教學(xué)難點(diǎn)；信息技術(shù)的概念；教學(xué)方法表達(dá)法：表達(dá)莫爾斯制造電報機(jī)、貝爾創(chuàng)造電話的小故事,通過與電報的對比明白電話給人們生活帶來的變化,感受信息技

4、術(shù)在生活中的應(yīng)用；爭論法：以老師課前收集的信息技術(shù)變化資料為內(nèi)容,組織同學(xué)開展小組爭論溝通、發(fā)表感悟,加深對信息技術(shù)概念的懂得；教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境；教學(xué)廣播系統(tǒng)、 Windows XP；2教學(xué)資源；幻燈片、相應(yīng)的圖片、老師課前收集到的關(guān)于信息技術(shù)變化的資料；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 1出示教材第1 頁的幾幅圖： MP4 觀看課本第1 頁從生活中常見的播放器、數(shù)碼相機(jī),打電話、看電視；的圖片或觀看老師實(shí)例動身,簡潔引起（有條件的學(xué)校,老師可進(jìn)行實(shí)物演示；）演示；同學(xué)的共鳴,繼而引 2引導(dǎo)同學(xué)溝通：通過這些設(shè)備,相互溝通；出信息技術(shù)在生活中你獲得或傳遞了哪些信息？的作用：能

5、把信息保（3 分鐘） 3表達(dá)：你聽到的聲音、拍下的照初步熟識信息技存起來,傳到很遠(yuǎn)的片、說出來的話、看到的圖片和視頻都術(shù)在我們生活中的地方；從而在同學(xué)的含有各種信息,信息技術(shù)能幫忙我們把作用；意識里建立初步的信這些信息儲存下來,或者傳遞到更遠(yuǎn)的息技術(shù)概念；地方,所以信息技術(shù)就在我們的身邊； 1出示莫爾斯制造的電報機(jī)圖片；聽老師電報機(jī)通過介紹人們傳遞消息方式地變化 2表達(dá)電報機(jī)的創(chuàng)造以及電報給人機(jī)的故事；讓同學(xué)明白到信息技術(shù)就在我們地身邊,們生活帶來的好處：在沒有電話以前人 們通過電報機(jī)給遠(yuǎn)方的親人傳遞消息；并不斷轉(zhuǎn)變著我們地 生活；初步感受 3表達(dá)貝爾創(chuàng)造電話的故事；出示聽老師表達(dá)貝爾1876

6、 年貝爾與他的同事試驗的世界上第創(chuàng)造電話的小故事,生活中的一臺可用電話機(jī)圖片,簡要介紹電話給并明白電話給人們生信息技術(shù)人們生活帶來的好處：通過一個電話,活帶來的變化；遠(yuǎn)方的親人就可以獲得信息,縮短了信（5 分鐘）息傳遞的時間； 4引導(dǎo)同學(xué)熟識信息技術(shù)的變化,感受現(xiàn)代信息技出示馮 諾依曼與第一臺運(yùn)算機(jī)的合影 圖片；簡潔介紹電腦的進(jìn)展歷程；術(shù)在生活中的作用； 5出示幻燈片：信息技術(shù)就在我們的身邊；熟識信息 1用幻燈片展現(xiàn)教材第3 頁的圖小組溝通爭論圖通過展播春夏秋片：夏荷、冬雪、春種、秋收、呼喊、片里包含哪些信息；冬的圖片,讓同學(xué)認(rèn)圖書；感受到自己的周識大自然的信息；通 2引導(dǎo)同學(xué)摸索幾幅圖片里包

7、含的過呼喊,圖書封面的信息；圍布滿了各種各樣的圖片,讓同學(xué)熟識生（5 分鐘） 3小結(jié)：大自然里布滿了信息,這信息；活中布滿了信息,我?guī)追鶊D告知了我們很多大自然的隱秘；們生活在豐富多彩的我們生活在豐富多彩的信息世界里,哪信息世界里；里有信息,哪里就有信息技術(shù)；聊聊生活 1；提問：老師想把生活中的出色瞬說說數(shù)碼相機(jī)、給同學(xué)詳細(xì)的實(shí)間用照片的形式保留下來；想回放一段攝像機(jī)、電視機(jī)用于際問題,讓同學(xué)自主出色的舞蹈視頻；想收看今日的午間新獵取信息的實(shí)例；挑選處理信息的工具,聞,我得依靠什么工具來實(shí)現(xiàn)呢？傾聽；加深他們對獵取信息 2講解：數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、電視技術(shù)手段的認(rèn)知；機(jī)可以用于獵取信息；中信息技

8、3引導(dǎo)同學(xué)摸索：人們是如何通過想一想, 說一說；術(shù)的應(yīng)用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、電視機(jī)獵取信息的；10 分鐘 說一說在生活中用它們獵取信息的實(shí)例； 4展現(xiàn)教材第 4 頁的電話、手機(jī)、看圖, 說說電話、QQ圖片；手機(jī)、 QQ是如何傳遞 5講解：電話、手機(jī)、QQ可以用 信息的；于傳遞信息； 6引導(dǎo)同學(xué)摸索：你用過這些工具嗎？說一說在生活中用這些工具傳遞信息的實(shí)例；電腦在同學(xué)生活 7展現(xiàn)教材第4 頁的電腦圖片；看圖,談?wù)勲娔X中的位置日益提升, 8引導(dǎo)同學(xué)摸索：你認(rèn)為電腦是如在生活中的應(yīng)用,說同學(xué)會用電腦做各種何處理信息的？說一說你用電腦仍做過一說用電腦進(jìn)行信息各樣的事情,通過課什么事情；傳遞、獵取、處理的

9、堂上老師與同學(xué)的對 9小結(jié)：電腦的功能強(qiáng)大,可以用實(shí)例；話,讓同學(xué)意識到他來進(jìn)行信息的收集、傳遞以及處理；們每天也在跟信息技 術(shù)打交道,拉近同學(xué) 與信息技術(shù)的距離； 1出示教材第5 頁的電報機(jī)、電話熟識傳遞信息的老師在課前收集機(jī)、手機(jī)圖片；工具；與電報機(jī)、電話機(jī)、 2引導(dǎo)同學(xué)摸索：隨著時間的推摸索老師提出的手機(jī)有關(guān)的資料,讓移,信息傳遞方式發(fā)生了什么變化？這問題；同學(xué)感受信息傳遞的種變化給我們生活帶來了什么好處？傾聽小結(jié)；變化,同時感受這種 3小結(jié)：電報機(jī)是單向傳送符號,變化對人們生活的電話是雙向傳遞聲音,智能手機(jī)仍可以影響；接收和傳遞多媒體信息；單位時間里傳播的信息量越來越大；想一想,說一說

10、；通過給老師傳遞 4提問：假如現(xiàn)在需要你們給老師一句你最想對她（他）傳遞一句你最想說的話,你會挑選哪種熟識儲備信息的說的話,讓同學(xué)體會方式？為什么？信息的傳遞；比一比： 5出示教材第5 頁的圖書、磁帶、信息技術(shù)儲備卡圖片；介質(zhì)；通過不同階段信的進(jìn)步 6小組爭論并匯報,圖書、磁帶、摸索、溝通用哪10 分鐘 儲備卡分別是以什么形式儲備信息的？種儲備介質(zhì)儲存信息技術(shù)工具的功能改息；都有什么優(yōu)缺點(diǎn)？傾聽小結(jié),鞏固善給人們生活帶來的 7小結(jié)：書籍只能記錄文字與圖影響,讓同學(xué)感受信表；磁帶只可以記錄聲音；儲備卡不僅熟識信息儲備的方息技術(shù)的快速進(jìn)展；式；能記錄文字、聲音、圖像,而且有體積小,儲備量大,攜帶便

11、利等優(yōu)點(diǎn)； 8提問：假如要你儲存一張照片或想一想, 說一說；者一段影像資料,你會挑選哪種儲備介質(zhì)？ 9出示教材第5 頁的算盤、電腦、熟識處理信息的通過算盤、電腦、云服務(wù)圖片；工具；云服務(wù)三個不同階段的 10.表達(dá)：以前,人們?nèi)绾斡盟惚P傾聽；處理信息技術(shù)工具的對進(jìn)行算數(shù)與記事；現(xiàn)在,人們?nèi)绾斡秒姳?來突出人們處理信腦與網(wǎng)絡(luò)處理信息；息的速度越來越快； 1. 提問：哪種記事方式你覺得最 簡便？為什么？ 12. 小結(jié)：算盤手工處理信息,電 腦自動處理信息,網(wǎng)絡(luò)的云服務(wù)讓大家 隨時隨地都可以獵取相關(guān)的信息；人們 處理信息的速度越來越快了； 13引導(dǎo)同學(xué)摸索：在處理信息方 面,人們使用的工具發(fā)生了哪些變

12、化？你覺得這些變化有什么好處？ 1提問：什么是信息技術(shù)呢？摸索并溝通信息通過對信息技術(shù) 2引導(dǎo)同學(xué)溝通：說一說你對信息技術(shù)所代表的含意,這一概念的總結(jié)讓總結(jié)信息技術(shù)的懂得,并用自己的語言概括信息并用一句話概括自己同學(xué)對信息技術(shù)有一技術(shù)的概念技術(shù)；對信息技術(shù)的懂得；個更加深化的懂得和（5 分鐘） 3小結(jié)：出示教材第6 頁的圖片；熟識；信息技術(shù)就是關(guān)于信息的獵取、儲備、處理、傳遞的技術(shù)；課外拓展 1提問：在我們的生活中仍有哪些摸索并暢談自己通過對將來信息地方用到了信息技術(shù)？請你舉例說明；對將來的信息技術(shù)的技術(shù)的展望讓學(xué)蘭 2假如你是一位創(chuàng)造家,你仍想利展望；對“ 信息技術(shù)” 有更（2 分鐘）用信息

13、技術(shù)創(chuàng)造什么設(shè)備？它能在哪方進(jìn)一步的明白,培育面改善人們的生活？同學(xué)的創(chuàng)新精神拓寬同學(xué)的視野；教學(xué)反思方向1同學(xué)第一次進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí),各個小組搭配是否合理；參加小組爭論是否積極；老師可以依據(jù)實(shí)際情形在以后課堂叫傲雪中進(jìn)行調(diào)整；2同學(xué)是否明白什么是信息技術(shù)；是否能列舉信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用例子二 3同學(xué)能否體會信息技術(shù)的進(jìn)步給人們的生活帶來的便利；能否體會科學(xué)技術(shù)對社 會進(jìn)步的重要性；第 2 課時初識電腦教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)問性比較強(qiáng)；教材主要介紹開機(jī)、關(guān)機(jī)、電腦桌面圖標(biāo)、鼠標(biāo) 基本操作等使用電腦的基礎(chǔ)學(xué)問；正確地開關(guān)機(jī)是使用電腦的基本操作,而在電腦使用 過程中鼠標(biāo)用得最頻繁,圖

14、標(biāo)、窗口、菜單等概念是后續(xù)課程的基礎(chǔ)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固同學(xué)對信息技術(shù)的懂得,同時也為后續(xù)深化學(xué)習(xí)電 腦學(xué)問打下基礎(chǔ)；教學(xué)對象分析 三年級的同學(xué)對電腦已經(jīng)具有了初步的熟識,不少同學(xué)家里都配備了電腦,并且也 會進(jìn)行一些簡潔的操作,但是他們對電腦的使用沒有系統(tǒng)的明白,對電腦的熟識仍比較 淺顯,對如何正確地開機(jī)、關(guān)機(jī)等操作仍不是很熟識；本課是讓同學(xué)養(yǎng)成正確使用電腦 的良好時機(jī),老師要通過課堂上的講解、強(qiáng)調(diào),讓同學(xué)養(yǎng)成正確地開機(jī)、關(guān)機(jī)以及使用 鼠標(biāo)的習(xí)慣；本節(jié)課介紹的圖標(biāo)、電腦窗口、菜單的概念由于理論性較強(qiáng),同學(xué)學(xué)習(xí)起 來會比較枯燥,建議老師講解這些學(xué)問點(diǎn)時采納更為敏捷的教學(xué)方法,如小組合作

15、學(xué)習(xí)、溝通爭論等,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會正確地啟動電腦,關(guān)閉電腦；2熟識電腦桌面圖標(biāo),能正確地打開窗口,學(xué)會查看菜單；3培育同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)；1學(xué)會正確地啟動電腦和關(guān)閉電腦；2熟識桌面、圖標(biāo)、窗口和菜單；3學(xué)會鼠標(biāo)的基本操作；2教學(xué)難點(diǎn)；熟識電腦桌面圖標(biāo),嫻熟把握鼠標(biāo)操作；教學(xué)方法爭論法：課前老師收集、整理有關(guān)電腦界面演化過程的資料,指導(dǎo)同學(xué)課堂爭論并：匯報結(jié)論,幫忙同學(xué)加深對電腦學(xué)問的懂得；自主學(xué)習(xí)法：組織同學(xué)自學(xué)教材內(nèi)容,并在小組里爭論關(guān)閉電腦的方法通過動手 實(shí)踐讓同學(xué)養(yǎng)成正確關(guān)閉電腦的好習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境；教學(xué)廣播系統(tǒng)、 Windo

16、ws XP；2教學(xué)資源；幻燈片、相應(yīng)的圖片、課前收集到的關(guān)于電腦圖形界面的資料；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動顧；同學(xué)活動設(shè)計意圖 1復(fù)習(xí)提問：說說你對信息技術(shù)的復(fù)習(xí)回引入猜謎語環(huán)懂得；節(jié), 2出示謎語：猜謎語；增強(qiáng)課堂的趣味性；方方正正兩個盒,小老鼠在旁邊臥；每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn),比爾 蓋茨樂呵呵；請 同學(xué)說出謎底（電腦）；導(dǎo)入新課 3出示教材第7 頁的四幅圖；讓學(xué)觀看圖通過四幅電腦片,說說發(fā)（5 分鐘）生試著說一說從這四幅圖里看到了什么；自己對四幅圖展歷史對比明顯的的看法；圖 4補(bǔ)充講解電腦進(jìn)展的歷程：從世傾聽老師片,讓同學(xué)明白電腦表達(dá)；界上的第一臺電腦進(jìn)展到現(xiàn)在的平板電的進(jìn)展歷程；腦,電腦的體積越來

17、越小,處理的信息 越來越多,速度越來越快,與電腦溝通 的方式越來越簡便； 1提問：對比教材,說一說你們看摸索并回答；讓同學(xué)對電腦的到的電腦都由哪些部件組成？組成有初步的熟識； 2小結(jié)：從外觀上看,電腦主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)四大部件啟動電腦,組成；閱讀教材第9 頁老師強(qiáng)調(diào)并演示預(yù)備與電 3引言：電腦里都藏著哪些隱秘腦對話呢它等著我們一起去開啟,如何打開（5 分鐘）電腦呢？ 4演示開機(jī)過程,引導(dǎo)同學(xué)閱讀教的內(nèi)容,學(xué)習(xí)如何正材第 9 頁的內(nèi)容,試著打開電腦；確地啟動電腦,并在明白電腦 5出示幻燈片強(qiáng)調(diào)：肯定要先打開老師的指導(dǎo)下觀看電開機(jī)的主要步驟,讓顯示器電源,再打開主機(jī)電源；腦啟動過程,熟

18、識電同學(xué)養(yǎng)成良好的啟動腦桌面；電腦的習(xí)慣； 1提問：你們看到的界面跟教材第結(jié)合自身的體會通過幾種電腦界9 頁的插圖畫面一樣嗎？來爭論各種界面的優(yōu)面的對比來突出科技 2在電腦啟動的過程中,引導(dǎo)同學(xué)點(diǎn)及不足,依據(jù)電腦進(jìn)步,以及圖形界面熟識電腦的啟動過程,不同版本的操作界面進(jìn)展變化的材料的優(yōu)越；系統(tǒng)有不同的開機(jī)啟動界面；進(jìn)行小組爭論、匯報； 3出示 DOS界面圖片；引言：請你們說一說電腦最初的界界面的演面是什么樣子的；你們覺得這樣的操作變 （5 分鐘）界面用起來便利嗎？ 4出示教材第8 頁的 Windows操同學(xué)爭論、匯報作系統(tǒng)界面,讓同學(xué)依據(jù)操作系統(tǒng)界面 變化進(jìn)行小組爭論哪種界面操作便利？的過程是

19、一個自主學(xué) 習(xí)的過程,有助于加 5提問：說一說你們家電腦的界面 深對學(xué)問的懂得；是什么樣子的,有什么優(yōu)點(diǎn) . 6提出任務(wù)：讓我們一起來熟識友好的圖形界面吧；熟識電腦 1引言：桌面是打開運(yùn)算機(jī)并登錄傾聽；通過動手實(shí)踐操到系統(tǒng)之后看到的主屏幕區(qū)域；就像生作將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活中的桌面一樣,它是用戶工作的平面；技能,提高同學(xué)學(xué)習(xí)桌面我們可以通過對圖標(biāo)的操作讓電腦做事,愛好；（5 分鐘）我們通常會把常用的圖標(biāo)放在電腦桌面上,便利操作； 2找一找：電腦桌面上都有哪些圖找一找；標(biāo),猜猜看它們都有什么功能？ 3比一比：聽名稱找圖標(biāo),看誰找動手嘗試,做找得又快又準(zhǔn)；老師念電腦圖標(biāo)的名稱,圖標(biāo)練習(xí)；同學(xué)將鼠標(biāo)移到

20、老師所說的圖標(biāo)上,并 試著說出操作該圖標(biāo)能讓電腦完成什么 任務(wù)； 1幻燈片出示鍵盤和鼠標(biāo)的圖片,說說鍵盤和鼠標(biāo)通過動手實(shí)踐操提問：鍵盤和鼠標(biāo)是用來給電腦發(fā)送命的作用及使用方法；作將理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐令的,你會使用嗎？傾聽與觀看；技能； 2幻燈片出示鼠標(biāo)的使用方法； 3請幾個同學(xué)上臺示范鼠標(biāo)的單演示鼠標(biāo)操作；擊、雙擊、移動、拖動、右擊操作；教師適時補(bǔ)充操作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)電腦 4結(jié)合桌面圖標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)利用鼠打開“ 我的電腦”在以后的學(xué)習(xí)中的基本操標(biāo)移動圖標(biāo),啟動軟件；作 5出示任務(wù)：雙擊“ 我的電腦” 圖（10 分鐘）標(biāo),你能發(fā)覺什么；窗口,查看窗口內(nèi)容； 6課件出示窗口的定義；領(lǐng)悟定義； 7提問：窗口里都

21、包含了哪些內(nèi)說一說；會常常遇到各種窗口,容？參照教材第11 頁的內(nèi)容,說一說你依據(jù)老師的口令第一次不用講解得太在窗口里看到了什么；深化； 8鞏固練習(xí),我指你說：當(dāng)老師將通過“ 我指你鼠標(biāo)移到窗口中的相應(yīng)位置時,請你說找到相應(yīng)的窗口位置,說” ,加強(qiáng)對窗口界面出它的名稱,比一比,誰記得多記得準(zhǔn)；并說出其名稱；的認(rèn)知； 1引導(dǎo)同學(xué)找到“ 開頭” 菜單,并小組合作自主探“ 開頭” 菜單里勉勵同學(xué)小組合作自主探究；索“ 開頭” 菜單里的有很多程序,讓同學(xué) 2提問：在“ 開頭” 菜單里你發(fā)覺內(nèi)容；熟識“ 開頭” 菜單,了什么？電腦中有哪些程序？為接下來的學(xué)習(xí)做 3提問：開頭菜單中的附件里都有鋪墊；什么菜

22、單命令？介紹菜單 4動手試一試,從“ 開頭” 菜單里小組互助,做數(shù)小組合作探究,操作找一找運(yùn)算器菜單；小組互助,試著完學(xué)運(yùn)算；培育敢于動手嘗試的（5 分鐘）成教材第 12 頁的第 2 題：打開電腦運(yùn)算 精神；器軟件,運(yùn)算以下算式； 5幻燈片出示菜單的定義以及“ 開 始” 菜單的內(nèi)容； 6對同學(xué)的活動過程予以必要的提小組爭論關(guān)閉電小組爭論關(guān)閉電示,并對活動過程予以適當(dāng)評判；腦的方法；腦的方法； 7提問：假如我們用完了電腦,你知道如何關(guān)閉電腦嗎？ 8讓同學(xué)小組爭論,并請同學(xué)匯報爭論結(jié)果； 9關(guān)機(jī)口訣：一個小窗,兩個“U ；通過關(guān)機(jī)口訣的（適用于, 系統(tǒng)）即關(guān)機(jī)時先按一下鍵盤上的 Windows鍵,

23、再按兩下字母U 鍵；讓同學(xué)明白關(guān)閉電腦的正確途徑；強(qiáng)調(diào)：先在電腦上關(guān)閉主機(jī),再關(guān)閉顯示器；方法幫忙同學(xué)記住正 確關(guān)機(jī)的次序,簡潔、易學(xué)；總結(jié)提升 1引導(dǎo)小組爭論：你仍見過什么樣通過總結(jié)、梳理的電腦？你用電腦做過什么事情？你覺小組爭論并回答； 本課學(xué)問,再次復(fù)習(xí)得將來的電腦仍能做什么事？重難點(diǎn)； 2總結(jié)梳理本課學(xué)問：通過這節(jié)課說一說；利用關(guān)機(jī)小口訣的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些電腦操作技能？ 3引導(dǎo)：說一說正確開機(jī)和關(guān)機(jī)的（5 分鐘）步驟,你仍記得關(guān)機(jī)小口訣嗎？鞏固學(xué)問； 4終止語：電腦的功能強(qiáng)大,只要 我們好好學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,肯定能讓它為我們做更多的事情；教學(xué)反思方向1教學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié)仍可以進(jìn)行小組合

24、作溝通；1如何評判同學(xué)對本課學(xué)問點(diǎn)的把握程度,提問法或者學(xué)問點(diǎn)細(xì)化總結(jié)；3如何讓同學(xué)的鼠標(biāo)操作練習(xí)更有效；第 3 課時 熟識電腦硬件教學(xué)內(nèi)容分析本課教材主要以人體獵取信息、處理信息的過程為引子,形象地表達(dá)了電腦獵取信 息的方法以及處理信息的過程；在探究活動中,教材第一介紹電腦硬件和軟件,并給出 了詳細(xì)的實(shí)例,然后通過對輸入設(shè)備、中心處理器、輸出設(shè)備、儲備器等詳細(xì)部件的介 紹,給同學(xué)一些直觀的電腦硬件印象；但由于中心處理器、儲備器等概念比較抽象,教 師在講授時最好能夠結(jié)合實(shí)物展現(xiàn)教學(xué)；本課是前兩節(jié)課內(nèi)容的延長,同時又為接下來學(xué)習(xí)鍵盤學(xué)問作鋪墊；在本課教學(xué)中,老師要讓同學(xué)建立電腦的組成的總體概念,

25、為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦學(xué)問打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；教學(xué)對象分析對于初學(xué)電腦的同學(xué)來講,電腦是神奇的,他們能看到的部件只是顯示器和主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo),不能對電腦的組成有總體的印象,并且大部分同學(xué)對電腦組成的印象局限 于所見到的硬件部分；在教學(xué)中,老師要充分利用教材圖文并茂的優(yōu)勢,給同學(xué)建立一 個概念：電腦的硬件好比人的身體,也有它的輸入輸出設(shè)備、儲備器和處理器；老師在 講解硬件設(shè)備時要留意德育的滲透,讓同學(xué)意識到愛護(hù)好電腦硬件的重要性,并讓同學(xué) 明白一些必備的硬件安裝學(xué)問,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；教學(xué)學(xué)目標(biāo)1熟識電腦硬件；2熟識輸入、輸出設(shè)備與儲備器,明白中心處理器；3激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的愛好,培育同學(xué)對電腦

26、硬件的愛器意識；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)；區(qū)分電腦的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備,并能舉例說明；2教學(xué)難點(diǎn)；明白電腦的硬件組成及其功能；教學(xué)方法講授法：老師表達(dá)馮,諾依曼研制運(yùn)算機(jī)的小故事,并引導(dǎo)同學(xué)簡要回憶上節(jié)課學(xué) 過的運(yùn)算機(jī)進(jìn)展歷程；爭論法：老師展現(xiàn)課前收集到的輸入設(shè)備與輸出設(shè)備資料,并指導(dǎo)同學(xué)在小組里交 流爭論；實(shí)物展現(xiàn)法：拆開機(jī)箱讓同學(xué)觀看主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),動手摸一摸內(nèi)存條、CPU1 硬盤等硬件設(shè)備；教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境；教學(xué)廣播系統(tǒng)、 Windows XP；2教學(xué)資源；輸入設(shè)備與輸出設(shè)備、中心處理器的相關(guān)資料、內(nèi)存條、可以拆開的機(jī)箱；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 1老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)回憶：上一節(jié)課你

27、們學(xué)會了回憶原有學(xué)問；以提問形式檢查哪些電腦操作？（開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)的操作）懂得了哪些電腦基礎(chǔ)學(xué)問？（桌面圖標(biāo)、電腦窗口、開頭菜單）舊知,鞏固學(xué)習(xí)；導(dǎo)人新課 2出示謎語：方方格格繞花眼,手猜謎語；通過猜謎活動激在電腦不離它；（打一電腦硬件）答案：發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,鍵盤；進(jìn)而導(dǎo)出本課的主題（5 分鐘）一只老鼠尾巴長,每天趴在桌子上；熟識電腦硬件；你要有事不知道,輕輕一點(diǎn)它幫忙；（打一電腦硬件）答案：鼠標(biāo)； 3小結(jié)并揭示課題：我們猜的這些傾聽老師表達(dá)；謎語都跟電腦的硬件有關(guān),它們是電腦的重要組成部分,今日我們就一起走進(jìn)電腦的硬件世界去明白更多的電腦學(xué)問； 1幻燈片出示教材第15 頁的電腦觀看教材第1

28、5 頁同學(xué)帶著問題閱硬件圖片；有關(guān)硬件的圖片,了讀教材,觀看圖片, 2引導(dǎo)：一臺運(yùn)算機(jī)要正常工作,解硬件的學(xué)問；引發(fā)聯(lián)想；通過溝通第一運(yùn)算機(jī)硬件要正常工作；爭論,完善自身學(xué)問； 3請同學(xué)摸索什么是運(yùn)算機(jī)的硬件； 4小結(jié)：電腦硬件是指看得見、摸得著的部件,如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱等； 5動手摸一摸,同學(xué)氣上都有哪些說出自己熟識的通過學(xué)習(xí)電腦硬硬件設(shè)備？想一想你家的電腦上仍有其電腦硬件的實(shí)例；明白電腦他的硬件設(shè)備嗎？動手試著安裝鼠（5 分鐘） 6動手試一試,鼠標(biāo)和鍵盤應(yīng)當(dāng)接在主機(jī)箱的什么地方；（強(qiáng)調(diào)安裝硬件前標(biāo)和鍵盤；找一找自得保證關(guān)閉主機(jī)電源；）己知道的硬件； 7幻燈片出示教材第13 頁

29、的圖,摸索電腦如何進(jìn)并講解：人通過眼睛或耳朵等從外界獲行信息的處理,并進(jìn)件學(xué)問,讓同學(xué)逐步取信息,大腦依據(jù)已有的學(xué)問處理信息、行小組爭論；解開電腦的神奇面紗記憶信息,用口向外界輸出信息；電腦對電腦的硬件有更深的硬件好比人的身體,也有它的輸入設(shè)入的懂得；備、輸出設(shè)備、儲備器和處理器； 8讓同學(xué)看圖猜一猜：哪些是輸入 猜一猜,并在小設(shè)備？哪些是輸出設(shè)備？哪些是儲備器 組里溝通爭論；和處理器？在小組里溝通你的猜想；熟識各種 1提問：人們是通過什么設(shè)備給電觀看幻燈片,認(rèn)通過圖片介紹一腦輸入指令,讓它工作的呢？些輸入設(shè)備,讓同學(xué) 2幻燈片出示無線鼠標(biāo)、虛擬鍵盤明白現(xiàn)階段的輸入設(shè)及各種最新技術(shù)的輸入設(shè)備圖

30、片；識輸入設(shè)備,并在小備,并通過爭論總結(jié) 3幻燈片出示問題,讓同學(xué)在小組組里溝通匯報；使用鼠標(biāo)和鍵盤要注里溝通；意的事項； 1你見過圖里面的哪些設(shè)備？輸入設(shè)備 2你知道這些設(shè)備都是用來做什（5 分鐘）么的？ 3 如何愛護(hù)常見的輸入設(shè)備：鼠 小組內(nèi)爭論、交標(biāo)和鍵盤？流、小結(jié)愛護(hù)鼠標(biāo)和 4各小組匯報爭論溝通的結(jié)果,教 鍵盤的方法；師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)使用鍵盤和鼠標(biāo)的留意事項； 5小結(jié)：不要用力敲擊鍵盤和鼠傾聽老師小結(jié)；標(biāo),不將零食和水帶進(jìn)電腦室； 1引導(dǎo)：人們從外界獵取信息后通中心處理器對于過大腦將信息進(jìn)行整理、歸類并做出反三年級就的同學(xué)來說 懂得起來比較困應(yīng)；而電腦就需要” 中心處理器” 來實(shí) 現(xiàn)類似人

31、腦的功能將輸入電腦的信息難,因此老師應(yīng)采納 多種方法讓同學(xué)明白熟識中心進(jìn)行加工；同學(xué)觀看有關(guān)中中心處理器的作用； 2展現(xiàn)收集到的有關(guān)中心處理器的但由于理論性較處理器資料,如介紹中心處理器的短視頻,并央處理器的資料并強(qiáng),也不建議過多介（5 分鐘）指導(dǎo)同學(xué)在小組里爭論；摸索、回答老師的紹太難太復(fù)雜的內(nèi)容, 3提問：觀看這些資料,你覺得中問題；只要讓同學(xué)知道中心央處理器在電腦中有什么重要的作用？你知道幾種中心處理器的品牌？處理器的作用即可； 4小結(jié)：中心處理器是運(yùn)算機(jī)的傾聽老師小結(jié)；“ 大腦” ；熟識輸 1引導(dǎo)：人們通過語言、動作等將自學(xué)課本第16 頁通過帶著問題去大腦處理過的信息傳遞給外界；而電腦

32、內(nèi)容,依據(jù)老師出示自學(xué)教材,學(xué)習(xí)完以就需要“ 輸出設(shè)備” 向外界輸出信息；的問題,溝通爭論；后在小組里溝通爭論, 2自學(xué)教材第16 頁的內(nèi)容,熟識提高學(xué)習(xí)的效率；在輸出設(shè)備；同學(xué)溝通、爭論過程 3幻燈片出示問題；中,老師提示使用顯出設(shè)備 1你見過這些輸出設(shè)備嗎？能不示器的留意事項,為（5 分鐘）今后使用電腦做好能說一說它們輸出了電腦中的哪些信息？ 2你仍見過什么樣子的顯示器？預(yù)備；我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它？ 4小結(jié)：不隨便搬動顯示器,不用濕布擦顯示器； 1引導(dǎo)：為了不遺忘事情,古人開創(chuàng)摸索并回答；通過解決實(shí)際問了結(jié)繩記事；但是到了現(xiàn)代,人類進(jìn)入了題,加深同學(xué)對儲備大數(shù)據(jù)時代,人們將信息存入了電腦；設(shè)

33、備的懂得： 2提問：前幾天的升旗儀式,老師熟識存用相機(jī)拍照了很多照片,我應(yīng)當(dāng)用什么同學(xué)在小組里討以小組爭論溝通儲器設(shè)備儲存這些照片？（5 分鐘） 3出示教材第17 頁的圖片并提問： 1你見過教材第17 頁上的這些存論溝通；的形式讓同學(xué)體會儲器嗎？你仍見到過哪些儲備器？愛護(hù)好儲備設(shè)備的重 2對于我們常常使用的U盤,我要性培育同學(xué)愛惜們應(yīng)當(dāng)要留意什么？電腦設(shè)備的好習(xí)慣； 4小結(jié)并補(bǔ)充：我們在使用電腦的過程中,肯定要留意愛護(hù)相關(guān)的硬件設(shè)備；明白主機(jī) 1打開主機(jī)箱,讓同學(xué)看一看內(nèi)存觀看主機(jī)箱里的利用實(shí)物展現(xiàn)更條、硬盤和中心處理器；內(nèi)存條、硬盤和中心能加深同學(xué)的印象 2提問：你們看完了以后有什么感處理器

34、,并明白愛護(hù)受？主機(jī)箱里的硬件這么多,要如何來主機(jī)的學(xué)問；（5 分鐘）愛護(hù)它？ 3聽同學(xué)的回答并補(bǔ)充：要輕拿輕放,沒有特殊的緣由不隨便搬動主機(jī)箱,不污損機(jī)器； 1提問：全部的電腦都像現(xiàn)在的平觀看摸索問題；通過故事的形式板電腦這么小巧,攜帶便利嗎？讓我們 一起來看一看仍有哪些我們沒見過的計讓同學(xué)明白運(yùn)算機(jī)的 進(jìn)展史,并用大量的開闊視野算機(jī)；觀看老師演示文圖片對比,讓同學(xué)知 2幻燈片出示教材第14 頁的各類道不同類型的運(yùn)算機(jī)（3 分鐘）運(yùn)算機(jī)圖片；簡潔介紹運(yùn)算機(jī)的進(jìn)展稿或教材第14 頁的圖的用途與外觀形狀；歷程；片,發(fā)表自己的看法； 3小結(jié)：雖然電腦從外觀上看變化很大,但是從ENIAC到 iPad

35、 ,電腦的基本結(jié)構(gòu)萬變不離其宗；總結(jié)評判 1總結(jié)梳理本課學(xué)問：經(jīng)過本課的摸索、回答并認(rèn)通過總結(jié)梳理本學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪方面的學(xué)問？真傾聽老師小結(jié)；課學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)將 2在我們的生活中,你發(fā)覺電腦的探究活動向課外延長；（2 分鐘）哪些設(shè)備既是輸入又是輸出設(shè)備嗎？ 3；依據(jù)教材第18 頁的活動評判表對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評判；教學(xué)反思方向1同學(xué)能不能區(qū)分輸入設(shè)備與輸出設(shè)備；2用什么方式講解中心處理器與儲備設(shè)備同學(xué)更簡潔懂得和接受；3同學(xué)是否能夠充分明白愛護(hù)電腦硬件的意義；4在老師幫忙下,同學(xué)是否能對本課學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)；第 4 課時 熟識鍵位分布教學(xué)內(nèi)容分析鍵盤學(xué)問是同學(xué)學(xué)習(xí)打字之前必備的基礎(chǔ)學(xué)問；本課

36、是三年級上冊其次主題“ 鍵盤 指法與漢字輸入” 的第一課,是電腦鍵盤學(xué)問的入門課；教材第一介紹操作鍵盤的正確 坐姿,接著介紹鍵盤的五個區(qū)域,側(cè)重介紹主鍵盤區(qū)中的鍵位分布和空格鍵、回車鍵、退格鍵的功能；最終通過鍵位歌幫忙同學(xué)記住主鍵盤區(qū)26 個字母鍵的位置,體會鍵與鍵之間的位置關(guān)系,讓同學(xué)找鍵位、記鍵位,為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字全拼輸入法打下基礎(chǔ)；鍵位的識記是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,可以通過摸一摸鍵盤,找一找字 母,觀看 F、J鍵與其他按鍵的不同之處等等,增加課堂的趣味性,突破本課的重難點(diǎn)；教學(xué)對象分析本課是電腦鍵盤學(xué)問的入門課,也是三年級同學(xué)進(jìn)行鍵盤指法訓(xùn)練的第一課,雖然同學(xué)在之前有接觸過電腦及

37、鍵盤,但對鍵盤的學(xué)問明白甚少,坐姿也不規(guī)范；正確的坐姿是操作電腦的第一步,在課堂上要防止簡潔的說教,老師可通過展現(xiàn)圖片、播放視頻、操作演示、同學(xué)上臺表演等多種方式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣,為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字輸入打下基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)1明白不同類型的鍵盤；2明白鍵盤的基本功能；3識記鍵盤鍵位的分布；4能用正確姿態(tài)操作鍵盤；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)；1鍵盤鍵位的分布；2操作鍵盤的正確姿態(tài)；2教學(xué)難點(diǎn)；鍵盤鍵位的分布；教學(xué)方法1展現(xiàn)法：通過圖片展現(xiàn)各種不同類型的鍵盤、鍵盤分區(qū)；2觀看法：引導(dǎo)同學(xué)留意觀看鍵盤的五個分區(qū),觀看 處,觀看雙字符鍵等等；F、J鍵與其他按鍵的不同之3動手實(shí)

38、踐法：通過摸一摸鍵盤,找一找字母的活動,讓同學(xué)熟識主鍵盤區(qū)；教學(xué)預(yù)備 1教學(xué)環(huán)境；教學(xué)廣播系統(tǒng)、 Windows XP；2教學(xué)資源；教學(xué)課件、相關(guān)的圖片；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 1展現(xiàn)教材第19 頁的圖片,引導(dǎo)溝通爭論,舉手讓同學(xué)明白各式同學(xué)說一說：這些圖中有漢字、英文、各樣的鍵盤,明白鍵數(shù)字等等；盤的作用,拓寬同學(xué) 2啟示同學(xué)摸索：如何將字母、數(shù)的學(xué)問面；搶答；（預(yù)設(shè)：鍵字、符號和漢字輸入電腦？上網(wǎng)收集一些形盤, 3展現(xiàn)教材第20 頁的鍵盤圖片及態(tài)各異的鍵盤圖片,手寫,語音等等；）上網(wǎng)收集的一些形狀各異的鍵盤圖片,看老師展現(xiàn)的圖開闊同學(xué)視野,調(diào)劑（5 分鐘）引導(dǎo)同學(xué)

39、溝通爭論見過的鍵盤；片,傾聽；課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)小結(jié)：鍵盤是電腦的主要輸入設(shè)備,的學(xué)習(xí)愛好；可以用于輸入字母、數(shù)字、符號和漢字 等,是人與電腦對話的工具之一； 4出示課題：第4 課熟識鍵位分布；正確的擊 5出示教材第19 頁的學(xué)習(xí)任務(wù)；明確學(xué)習(xí)任務(wù)； 1展現(xiàn)教材第21 頁的正確的擊鍵仔細(xì)看圖, 傾聽；讓同學(xué)明白操作鍵坐姿坐姿圖片及收集的一些坐姿不規(guī)范的圖電腦正確的坐姿的重（5 分鐘）片,引導(dǎo)同學(xué)觀看并訂正坐姿；要性,學(xué)習(xí)操作鍵盤表達(dá)：俗語說,站有站姿,坐有坐 初始就養(yǎng)成正確操作相；這就是說,做事情一般都有肯定的 電腦的好習(xí)慣；姿態(tài)；假如姿態(tài)不正確不但會影響操作的速度,仍簡潔產(chǎn)生疲憊感； 2指導(dǎo)

40、同學(xué)閱讀教材第21 頁有關(guān)閱讀教材；正確的擊鍵坐姿等內(nèi)容,并指導(dǎo)同學(xué)端正坐姿；熟識鍵盤 3巡察全班同學(xué)的坐姿,請小組長自己端正坐姿,設(shè)置不同的活參加評判夸獎?wù)_坐姿的同學(xué),訂正鄰座同學(xué)相互訂正坐錯誤的坐姿；姿； 1展現(xiàn)教材第20 頁的鍵盤分區(qū)圖動,片,提問：鍵盤上有幾個區(qū)？指名同學(xué)回答；提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 1指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材、相互溝通,與老師互動交加深同學(xué)對鍵盤的五流,請同學(xué)回答疑題；熟識鍵盤的五個分個分區(qū)的印象；區(qū)； 2小結(jié)：分為五個大的區(qū)域（主分區(qū)鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)掌握鍵區(qū)、小舉手搶答；（7 分鐘）鍵盤區(qū)和指示燈區(qū)）； 2搶答環(huán)節(jié)：框選某一區(qū)域,請學(xué)生回答所框選的區(qū)是哪一個區(qū)域； 3

41、布置任務(wù)：鄰座同學(xué)相互考一相互考一考；考；（一人提問,一人回答） 1展現(xiàn)教材第22 頁的主鍵盤區(qū)圖仔細(xì)觀看,鄰座培育同學(xué)仔細(xì)觀片,請同學(xué)說一說主鍵盤區(qū)中有哪些鍵；相互說一說；察,善于提出問題、 2師生互動溝通、小結(jié)；舉手回答,概括摸索問題的習(xí)慣,提主鍵盤區(qū)：有英文字母鍵、數(shù)字鍵、總結(jié)；高解決問題的意識；標(biāo)點(diǎn)符號鍵、空格鍵、回車鍵、退格鍵等,是鍵盤的主要組成部分；熟識主 3展現(xiàn)教材第23 頁的主鍵盤區(qū)圖看展現(xiàn)圖,閱讀片,引導(dǎo)同學(xué)看展現(xiàn)圖或閱讀教材,摸教材；鍵盤區(qū)一摸自己電腦的鍵盤；按老師提出的要 1在鍵盤上按英文字母表中的順（12 分鐘）序找出 26 個字母；求摸摸鍵盤,摸索提摸索：為什么它們不

42、按字母次序 出的問題；排列？ 2找一找鍵盤上的F、J 鍵,摸一找一找, 說一說；摸一摸 F、J 鍵,摸 F、J 鍵,說一說：這兩個鍵與其他鍵感受這兩個鍵與其他有什么不同？鍵的不同之處,為下 3 摸一摸退格鍵、空格鍵、回 摸一摸, 想一想；一節(jié)課的操作做好車鍵；鋪墊；摸索：這幾個鍵的功能是什么？ 4摸一摸數(shù)字鍵,找一找標(biāo)點(diǎn)符號摸一摸, 想一想；鍵,說一說：它們在主鍵盤的什么位置？ 4引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 23 頁最終一 仔細(xì)看書,觀看段,觀看鍵盤,明白鍵的名稱及雙字符鍵；鍵盤,明白鍵的名稱 1 展現(xiàn)主鍵盤圖,隨機(jī)框選一個 及雙字符鍵；鍵（側(cè)重雙字符鍵）,請同學(xué)回答該鍵的 舉手搶答；鍵名； 2訂正同

43、學(xué)在回答中顯現(xiàn)的錯誤,傾聽；小結(jié)鍵的名稱及雙字符鍵；找鍵位, 1“ 我說,你找” 活動：老師說一聽老師口令,在幫忙同學(xué)識記個字母,同學(xué)以最快的速度在鍵盤上找鍵盤上找相應(yīng)的字鍵位；到該字母鍵；母鍵；本課以熟記字母提問：由于對鍵盤上的字母鍵位置舉手回答疑題；鍵鍵位為目標(biāo)進(jìn)行按不夠熟識,因此找到相應(yīng)的字母鍵需要鍵練習(xí),不要求按正唱鍵位歌花肯定的時間,如何才能提高速度呢？同學(xué)之間說一確的指法擊鍵,因此 2引導(dǎo)同學(xué)讀一讀教材第24 頁的在教學(xué)過程中要留意說、（8 分鐘）鍵位歌,勉勵同學(xué)自己創(chuàng)編鍵位歌；議一議,想出記憶這熟識鍵位,不要強(qiáng)調(diào) 3引導(dǎo)同學(xué)說一說自己創(chuàng)編的鍵位些字母鍵位置的辦指法；法；歌,準(zhǔn)時評

44、判,勉勵同學(xué)；創(chuàng)編鍵位歌；說一說自己創(chuàng)編的鍵位歌；總結(jié) 1引導(dǎo)同學(xué)談一談本節(jié)課的學(xué)問,師生溝通互動；通過總結(jié)與評判師生互動溝通并小結(jié)：自我評判,相互梳理本節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)； 1不同類型的鍵盤及其基本功能；培育同學(xué)歸納總 2鍵位的分布；結(jié)、自我反思的才能；（3 分鐘） 3操作鍵盤的正確姿態(tài)； 2組織同學(xué)進(jìn)行自評與互評,活動評判參照教材第24 頁的評判表；評判,反思自己把握的情形；反思方向1在教學(xué)過程中,是否準(zhǔn)時訂正同學(xué)錯誤的坐姿；2在教學(xué)過程中,是否關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),哪些學(xué)問點(diǎn)有困難,如何解決；3教材中供應(yīng)的鍵位歌是否有助于識記鍵位,是否激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；4同學(xué)在創(chuàng)編鍵位歌時是否流于形式,創(chuàng)編

45、的鍵位歌是否有助于識記鍵位；第 5 課時 練習(xí)鍵盤指法教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課練習(xí) 8 個基準(zhǔn)鍵、 10 個上行鍵以及 10 個下行鍵的正確指法；教材先介紹十指分工、 8 個基準(zhǔn)鍵鍵位的指法及擊鍵要領(lǐng),進(jìn)而介紹10 個上行鍵、 10 個下行鍵鍵位的正確指法,支配一些操作練習(xí)讓同學(xué)實(shí)踐操作,通過實(shí)踐把握操作技能；本節(jié)課是本冊其次主題“ 鍵盤指法與漢字輸入” 中“ 鍵盤指法訓(xùn)練” 內(nèi)容的其次課,是本冊教材的重要內(nèi)容；本節(jié)課是鍵盤輸入技能的基礎(chǔ)課,對同學(xué)來講是一項全新的操作技能；正確的指法 與擊鍵,是同學(xué)后續(xù)鍵盤輸入操作技能的基礎(chǔ),也有助于同學(xué)今后的學(xué)習(xí)與工作；教學(xué)對象分析 同學(xué)初次學(xué)習(xí)鍵盤操作,各個手指

46、擊鍵的敏捷性較差,需要一段時間的刻苦訓(xùn)練才能提 高十指的敏捷性,因此擊鍵速度對初次學(xué)習(xí)的同學(xué)來說并不重要；本節(jié)課的重點(diǎn)是能用正確 的擊鍵姿態(tài)與指法輸入 8 個基準(zhǔn)鍵、 10 個上行鍵以及 10 個下行鍵；在教學(xué)過程中,通過教 師的提示以及同學(xué)之間的相互監(jiān)督,不斷地訂正同學(xué)的擊鍵姿態(tài)與指法,突破本課的難點(diǎn)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)確立十指分工的初步意識,培育同學(xué)良好的擊鍵姿態(tài)與擊鍵指法,養(yǎng)成將十指始終定位在教學(xué)目標(biāo)8 個基準(zhǔn)鍵及空格鍵上的習(xí)慣；1識記基準(zhǔn)鍵的 8 個鍵位以及手指的正確分工；2；識記上行鍵 10 個鍵位以及手指的正確分工；3識登記行鍵 10 個鍵位以及手指的正確分工；4能用正確的擊

47、鍵姿態(tài)與指法進(jìn)行基準(zhǔn)鍵、上行鍵以及下行鍵的擊鍵練習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)；用正確的擊鍵姿態(tài)與指法擊打 8 個基準(zhǔn)鍵；2教學(xué)難點(diǎn)；用正確的擊鍵姿態(tài)與指法擊打教學(xué)方法10 個上行鍵和 10 個下行鍵；復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問,回憶擊鍵姿態(tài)與F、J鍵的特點(diǎn)；觀看、嘗試法：通過看圖示,嘗試把雙手?jǐn)[放在基準(zhǔn)鍵位上,再經(jīng)過訂正,讓同學(xué) 正確把握擊鍵的姿態(tài)及正確的指法；練習(xí)法：通過設(shè)置不同的實(shí)踐活動,讓同學(xué)逐步熟識指法,提高操作技能；教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境；教學(xué)廣播系統(tǒng)、 Windows XP；2教學(xué)資源；教學(xué)課件、相關(guān)的圖片、示范擊鍵方法的微視頻；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 1組織教學(xué),展現(xiàn)

48、圖片,指導(dǎo)看圖片、端正端正坐姿養(yǎng)成良好同學(xué)端正坐姿,對同學(xué)進(jìn)行確定、鼓坐姿；的操作電腦的習(xí)慣勵等評判；猜謎,舉手回設(shè)計猜謎活動激發(fā)學(xué) 2出示謎面：生學(xué)學(xué)習(xí)愛好, 并且特別答,一棵小樹十個叉,齊答；自然地引入手指的名稱不長葉子不開花；（答案：手）為指法的練習(xí)作好鋪墊；能寫會算仍會畫,每天干活不說話；導(dǎo)入新課 3展現(xiàn)雙手圖片,表達(dá)：人人問、跟隨老師的提指讓同學(xué)明確十個手（2 分鐘） 都有一雙敏捷的手,上面有十個手指,你們知道他們的名稱嗎？圖示,舉手回答,齊 的名稱,為鍵盤的手指分與同學(xué)交談、提問,讓同學(xué)明確答問題；工教學(xué)作鋪墊；各手指的名稱； 4導(dǎo)課：我們用能干的雙手進(jìn)行明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)任務(wù)；盲

49、打,讓我們成為“ 鍵盤輸入高手” ；出示課題：第 5 課練習(xí)鍵盤指法； 1展現(xiàn)教材第27 頁的“ 手指分看圖,明白手指明白手指分工工” 圖,并表達(dá)：鍵盤指法是人與電腦溝通的主要分工；橋梁之一；電腦初學(xué)者應(yīng)當(dāng)嫻熟把握正確的鍵盤指法,以期提高擊鍵速度；手指分工 2講解手指分工；26 個字2 分鐘 鍵盤指法是指將鍵盤的母、 10 個數(shù)字和最常用的符號,依 據(jù)鍵位安排給除大拇指以外的 8 個手 指“ 管”o 把握正確的指法可以提高 手指的擊鍵速度；擊鍵方法 1嬉戲：把雙手自然彎曲,平嬉戲：師生互動,通過嬉戲,讓同學(xué)掌放在桌面上,說一個手指名稱,相應(yīng)生生互動；握雙手自然彎曲,為練習(xí)的手指擊打一下桌面；請

50、幾個同學(xué)示范；擊鍵分解難點(diǎn)并為本課 2展現(xiàn)教材第28 頁的“ 擊鍵方擊鍵練習(xí),領(lǐng)悟的法” 圖,講解、播放示范擊鍵方法的擊鍵方法要領(lǐng)；學(xué)習(xí)增加趣味性；（3 分鐘）微視頻；通過視頻讓同學(xué)初 3巡察,指導(dǎo)同學(xué)用正確的方步法擊鍵；明白擊鍵指法,領(lǐng)悟擊鍵方法要領(lǐng),為下一步指法 操作的學(xué)習(xí)作鋪墊口基準(zhǔn)鍵 1出示教材第28 頁的基準(zhǔn)鍵指看指法圖,明確讓同學(xué)熟識8 個基準(zhǔn)法圖,指定一名同學(xué)讀8 個基準(zhǔn)鍵名基準(zhǔn)鍵,并讀一讀,鍵,明白基準(zhǔn)鍵在鍵盤上稱全班再一起讀8 個基準(zhǔn)鍵名稱和記住它們的位置和的位置；它們的位置；次序；同學(xué)通過看圖觀看, 2依照指法圖,并參看教材第仔細(xì)看基準(zhǔn)鍵指嘗試,進(jìn)而在老師的引導(dǎo)28 頁最終一段內(nèi)容,讓同學(xué)嘗試把法圖,嘗試把雙手放下,能正確地把雙手?jǐn)[放指法雙手放在鍵盤上；在鍵盤上；在鍵位上,把握基準(zhǔn)鍵的（12 分鐘） 3巡察,指導(dǎo)同學(xué)正確地把雙摸一摸 F、J 鍵,指法；手放在鍵位上；感受這兩個鍵與其他為后續(xù)的盲打 4適時進(jìn)行評判,發(fā)覺小老師,鍵的不同之處；鋪墊；并讓小老師進(jìn)行幫助指導(dǎo)；嬉戲互動：閉眼通過進(jìn)步感受 5回憶：