數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：認(rèn)位置上下前后

1、數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：認(rèn)位置上下前后蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案：認(rèn)位置上下前后教學(xué)內(nèi)容 教科書第10頁的例題，第1011頁“想想做做”的習(xí)題 教材簡(jiǎn)析 本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會(huì)上下、前后的含義，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位2能按上下、前后的方位要求

2、，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友)2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)二、討論交流，感悟新知1出示主題圖教室 提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名2討論交流(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置(2)小組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上

3、面，小明在小軍前面(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說3分組討論 提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 討論后匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面4聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系 小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系， 如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。 如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面5游戲(1)指一指你的前面、后面、上面、下面(2)拍手： 上拍拍，下拍拍， 前拍拍，后拍拍，

4、你拍拍，我拍拍， 上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn) 三、拓展應(yīng)用，深化提高1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2“想想做做”第2題(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來3“想想做做”第3、4、5題情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動(dòng)物圖) 小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎 小組討論后匯報(bào)情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小

5、朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)情境3：(投影演示冰箱) 小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎 小組交流后匯報(bào)四、總結(jié)評(píng)價(jià)1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽總評(píng) 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下

6、幾個(gè)特點(diǎn)：1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念3選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)識(shí)4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過來等等。記我的開學(xué)第一課（一年級(jí)下冊(cè)）教案教學(xué)內(nèi)容：寒假生活(作業(yè))小結(jié)及表彰;知道本學(xué)期課程設(shè)置;了解整冊(cè)教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情

7、況(寒假新時(shí)空、日記、實(shí)踐作業(yè)等)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并借助獎(jiǎng)狀的發(fā)放鼓勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，地方課程的教材是連續(xù)使用的，對(duì)于循環(huán)使用的課本(音樂、美術(shù))不必買，而語文除了書以外還有春天的圖畫(同步閱讀)和課堂作業(yè)本。3.一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個(gè)主題的內(nèi)容。4.充分利用學(xué)生自身的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)寒假作業(yè)反饋;了解何為主題性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)了解何為主題性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、有收獲寒假生活小結(jié)師導(dǎo)語：寒假是快樂的，因?yàn)槲覀兛梢宰杂勺栽诘匕才抛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí);寒

8、假是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢宰哂H訪友、收取紅包;寒假是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)又有了不少的收獲。1.小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。2.初試寫話，規(guī)范格式。(1)假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子們書寫中的問題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。A.每一自然段的開頭要空開兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深印象，并出示頂格寫的本子講評(píng)(不出示姓名)。B.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(什么)干什么(怎么樣)”或“誰在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，并針對(duì)少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行

9、補(bǔ)充。C.寫完一句話要寫上“?！?句號(hào))。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會(huì)忘記寫上“?！绷?，在強(qiáng)調(diào)的同時(shí)拿學(xué)生的本子示范。(2)挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。3.頒獎(jiǎng)。(1)(校)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星;“小龍人”;(各3名)(2)(班)文明安全星;學(xué)習(xí)實(shí)踐星。(若干名)在推薦學(xué)?！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級(jí)“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過后就是收獲。二、有啟發(fā)教材內(nèi)容初探1.了解本學(xué)期課程設(shè)置。課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中地方課程仍使用上學(xué)期下發(fā)的人自然社會(huì)。課程表仍使用上學(xué)期的。音樂和美術(shù)用書是循環(huán)使用課本，上課時(shí)老師會(huì)下發(fā)，用后收起來。2.了解

10、語文整冊(cè)教材的編排。以主題編排，共有8個(gè)主題，每個(gè)主題中均有1個(gè)識(shí)字、4或5篇課文、1個(gè)園地、1次口語交際。3.初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。(1)以第一個(gè)主題為例講解“主題”。快速閱讀本組課文，找找有什么共通點(diǎn)?揭示“春天”這一主題。(2)閱讀“目錄”，從課題猜測(cè)“這是什么主題?”讓學(xué)生初步了解八個(gè)主題：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。在看課題猜主題的同時(shí)，隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@，如：胖乎乎的小手講了什么;棉鞋里的陽光講了誰做了什么事;烏鴉喝水的故事聽過了嗎;快樂的節(jié)日是指哪個(gè)節(jié)日啊;手捧空花盆的孩子主要講了

11、誰呀，又是怎樣的一件事呢4.齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個(gè)人都有希望。三、有快樂與人分享生日“過生日贈(zèng)書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開學(xué)適逢兩個(gè)孩子的生日，兩人共為班級(jí)送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個(gè)孩子送上生日歌，恭祝生日快樂!第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 小猴子下山教案 青島版信息窗4小猴子下山教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。2. 正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù) 相減得數(shù)是0的道理。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得

12、數(shù)是0的算式。教學(xué)難點(diǎn)：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請(qǐng)看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。談自己看到了什么？學(xué)生自己說說，然后小組內(nèi)交流。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？同桌悄悄說說。同桌互相合作，解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題的。生說算式，師板書。五、操作學(xué)具。通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里

13、減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0，得數(shù)還是原數(shù)的道理。六、擴(kuò)展練習(xí)1. 同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。2. 誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。3. 小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式？4. 看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。第二篇：小猴子下山教案教學(xué)目的1 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。2 理解課文的重點(diǎn)詞語。3 能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一 引入新課1 簡(jiǎn)筆畫猜課題。2 生讀課題回答問題（讀懂什么？還想懂什么？）。二 整體感知課文1 音樂起，師

14、朗誦第一，第二自然段，接著問:小猴子扛著玉米會(huì)去哪?會(huì)干什么呢?然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。2 問小猴子去了哪些地方？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三 學(xué)第一自然段1 讀課文。2 品又大又多。3 品非常。4 品掰字。5 有感情地朗讀課文。四小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對(duì)課文的理解。（學(xué)法：通讀想象模仿朗讀）五 自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故

15、事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。六 悟課文寓意小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。八拓展思維1如果小猴子第二次下山它會(huì)去哪，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）2請(qǐng)大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個(gè)小故事寫下來。3指名讀自己寫的小故事。九小結(jié)下課。第三篇：小猴子下山教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。2看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。2讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片

16、。教師提問：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1借助漢語拼音，注意把句子讀通順。2再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。3自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。4同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。6做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。1指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？2再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了

17、什么？3出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。4根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。2能做到正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴

18、子下山都來到哪些地方呢？學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2）桃樹底下點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4）樹林圖（有小兔子）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？二、學(xué)習(xí)第一自然段：1請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？2指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。3根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：電腦出示：小猴子來到了什么地方？它看見了什么？它是怎樣做的？4電腦出示：小猴子走到_。他看見_非常高興，就_。教師引讀，以問促讀。5結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。“又大又多”從

19、圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。7結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語?？勺寣W(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。8正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：1學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_，他看見_，非常高興，就_。

20、（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。2結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。3以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。4提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。2教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。小猴子_幾個(gè)桃子，走到_，看見_，非

21、常高興，就_。提問：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)四、五自然段。1自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖2教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。4組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)

22、想些什么？說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎？五、進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。1配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見就”怎么讀呢？“只好”怎么讀呢？2采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話：（1）看圖講故事。（2）戴頭飾表演。（3）采取想像說話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？（4）讀編故事：小猴子第二次下山。（5）通過學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文，你明白了什么道理？板書：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1巧記本課8個(gè)生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。2正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。3完成課后練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握生字的字形及字義。2正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1“非”字的筆順。2“看”和“著”的區(qū)別。教學(xué)過程：一、談

23、話導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小猴子下山這篇課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？二、學(xué)習(xí)生字。（一）鞏固生字、詞語的讀音。（1）自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。（2）同桌小伙伴互讀。（3）電腦出示生字和詞語，鞏固練習(xí)。先出示生字：“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。再出示詞語：“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個(gè)詞語字號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。（二）巧記字形，了解字義。（1）讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。（3）

24、請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。“看”：kn 可以用做動(dòng)作的方法記憶：在陽光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的“ ”就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字。組詞：看書 看電視“非”：fi 學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶： 非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常 是非“著”：zhe 可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著 說著“棵”：k 用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹旁，只能看

25、，不能嘗，這個(gè)字就是棵。組詞：一棵樹“瓜“：gu 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：“ ”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。組詞：西瓜 瓜子“圓”：yun 是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。組詞：圓形主義 又大又圓“回” hu 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。組詞：回家“可”：k 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學(xué)

26、過的“河”字來記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。組詞：可是（4）指名讀詞語，鞏固生字的音形義。三、書寫生字詞：1學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，學(xué)生觀察后，請(qǐng)學(xué)生說一說。2學(xué)生描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后想出難寫的字。4學(xué)生想出難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開，長(zhǎng)短一樣?！皥A”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。5教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片，讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？“非”字的筆順按先左后右

27、的筆順規(guī)則來寫?！翱伞弊值墓P順是一 可。6學(xué)生在書上書寫第二個(gè)空白田格的字。7在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。四、鞏固練習(xí)。1學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。2完成課后練習(xí)3：用下面的字組詞語。（1）先讀讀題目要求。（2）學(xué)生自己先獨(dú)立完成。（3）然后全班進(jìn)行交流。3完成課后練習(xí)4：把這篇課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組編成課本劇演一演。五、教師小結(jié)。第四篇：小猴子下山教案小猴子下山教案修改一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“塊、非、?！比齻€(gè)字。 2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱 ”等詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話。3正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂

28、得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。 這個(gè)目標(biāo)不適合出現(xiàn)在第一課時(shí)，故事的中心一般在課文教完后感悟，多在第二課時(shí)。其次，考慮下“又大又圓”類的詞語第一課時(shí)要教不？ 準(zhǔn)備：課文相關(guān)動(dòng)物事物圖片 生字卡 教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠激趣，進(jìn)入太快，學(xué)生的興趣沒調(diào)動(dòng)起來，后面學(xué)生的興致可能就會(huì)不大高。1、同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課小猴子下山。2、板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。齊讀課題。用什么方法學(xué)習(xí)“猴”，把具體的做法寫出來。3、出示“猴子、兔子、桃子

29、”圖片及漢字，強(qiáng)調(diào)讀輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、朗讀全文（1）教師引言：小猴子下山，去了什么地方？發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀要求要在細(xì)化一些，比如：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把句子讀通順等。讓學(xué)生知道具體的做法。 （2）教師：小猴子下山先后去了哪些地方呢？請(qǐng)五位同學(xué)來接讀課文。每人讀一段。相機(jī)正音。（板書：畫一座山。）2、排列圖片（1）學(xué)生讀完課文，小猴子下山都看見了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生按故事的發(fā)展順序把圖片貼在路線圖里。（依次為：玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子）（2）排列圖片后，輔助圖片師生接說：小猴子下山后，先來到了一（塊）玉米地，

30、再走到了一（棵）桃樹下，接著走過了一（片）西瓜地，最后看見了一（只）小兔子。（3）認(rèn)識(shí)“塊”（這個(gè)不是要求認(rèn)識(shí)的生字），與“快”對(duì)比，換偏旁。練習(xí)用“塊”說數(shù)量詞：一塊糖、一塊餅干、一塊黑板、一塊玻璃這個(gè)環(huán)節(jié)瑣碎了些？問題太多了，明確自己的目標(biāo)是初步檢查朗讀情況。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、小猴子下山都看到了那么多好東西，那它干了些什么呢？我們一起去看看吧。 （出示玉米地的圖片）2、師生接讀：小猴子下山來，走到了一塊玉米地，他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就（掰）了一個(gè)，（扛）著往前走。3、認(rèn)識(shí)“掰”、“扛”（1）這個(gè)“掰”字很有意思，兩手一分就是掰。出示圖片：掰面包。 同學(xué)們你們生活中還掰

31、過什么呢？能用掰來說一句話嗎？ （2）小猴子掰下玉米，玉米又大又重，他只好扛著往前走，“扛”這個(gè)字你能幫助大家記憶嗎？點(diǎn)名說。 出示圖片：一個(gè)人扛著一袋米。這個(gè)叔叔在干什么？我們也一起來演一演。4、齊讀課文第一自然段，像“掰”和“扛”這樣表示動(dòng)作的次還有很多，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，在文中圈一圈。5、點(diǎn)名說動(dòng)詞，出示含動(dòng)詞的圖片。 （1）讀一讀a帶拼音讀b去拼音讀 （2）仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（跟我們身體的某一部分有關(guān)系）“掰 扛 扔 摘 捧 抱 ”和手有關(guān)，“蹦 追”和腳有關(guān)。 （3）出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)把生字卡貼在路線圖里，“捧”和“抱”能互換嗎？（不能，因?yàn)椤氨А笔潜容^大一點(diǎn)的東西，用手圍

32、??；“捧”是比較小而輕的東西用手托著。（4）看書96頁，每幅圖與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老師做動(dòng)作，你能猜出來嗎？這一類的字趣味性弱了些。6、認(rèn)識(shí)“結(jié)、滿、瓜”。（1）還有幾個(gè)生字寶寶想和大家做朋友呢？我們請(qǐng)它們出來吧，大家認(rèn)識(shí)嗎？（2）點(diǎn)名讀，說一說你是怎么記住他們的？ （3）認(rèn)識(shí)“瓜”字，出示瓜的字源圖。7、開火車讀12個(gè)生字8、熟讀課文，鞏固生字 整個(gè)生字的學(xué)習(xí)過程不清晰，而且好像只呈現(xiàn)了一部分，沒有全部呈現(xiàn)，考慮下整體出示局部教授整體鞏固（游戲活動(dòng)）這樣的思路，體現(xiàn)完整性。同學(xué)們我們的生字寶寶都和我們做朋友了，在課文中你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來讀一讀吧。9、請(qǐng)看（小猴子空手回家圖片），這么多的

33、好吃的，小猴子都沒有帶回家，為什么呢？那你 有沒有像小猴子這樣做傻事呢？我們不能像小猴子一樣，做了這樣，又做那樣，結(jié)果一樣也沒做好，我們要目標(biāo)明確，做完一件事再做另一件事。四、寫生字 寫字要不考慮寫“瓜”，認(rèn)識(shí)的時(shí)候一起教寫，寫了后面再寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的怎樣？1、師范寫塊：提示左窄右寬，土字的下橫變成提。 非：口訣“豎、三橫、豎、三橫”，提示兩豎一短一長(zhǎng)，三橫間隔一樣寬。常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，口字形體小而扁，位于橫中線上方，巾字略寬于口，上下重心要對(duì)正。2、學(xué)生寫生字，師巡回指導(dǎo)，提示端正寫字姿勢(shì)。3、展示評(píng)價(jià)學(xué)生書寫作業(yè)。五、總結(jié)看到小猴子兩手空空的回家，我們是不是為它感到惋惜呢？我

34、們每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都會(huì)做一些傻事，沒關(guān)系，第二天，太陽又出來了，小猴子又要下山了，那小猴子第二次下山會(huì)做些什么呢？同學(xué)們回去想一想?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)的趣味性弱了些，體現(xiàn)在教師的過渡語中，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫字課需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合孩子特點(diǎn)的情景，以及鞏固生字時(shí)的游戲活動(dòng)，讓趣味調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第五篇：小猴子下山教案18 小猴子下山【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。3. 借助插圖，圖文對(duì)照，

35、讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。4. 能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。一、猜字激趣，導(dǎo)入新課1.猜字游戲?？磮D猜字游戲：通過看圖片猜字。2.出示圖片：瓜、掰（兩手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）3.真厲害，都難不倒你們，接下來這個(gè)字和我們課文的主人公有關(guān)（出示圖片“猴”）。讀“猴”，“小猴子”。（你就像一只活潑的小猴子，這只小猴子真可愛）4.小猴子今天有事情要干

36、，他要下山。5.跟著老師一筆一劃寫課題。（提示“猴”反犬旁多跟動(dòng)物有關(guān)） 5.指名讀題，齊讀課題。6.畫問號(hào)，質(zhì)疑：你讀了課題，有什么問題嗎？7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？ （板書：1.去哪里？2.看見什么？干什么？）二、初讀課文，感知文意1.請(qǐng)大家輕輕打開課本94頁，自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈劃過的生字請(qǐng)多讀幾遍。2.這篇課文有幾個(gè)自然段？（指名1人說）指導(dǎo)句子說完整。你標(biāo)對(duì)了，真棒！其他同學(xué)呢？標(biāo)錯(cuò)的同學(xué)對(duì)著大屏幕改一下吧。3.現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相讀讀生字，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（同桌展示，兩人一起讀字）第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翹舌音）：摘 追第三行：結(jié) 滿 抱4. 這一課的生字很有意思，有一個(gè)偏旁出現(xiàn)的次數(shù)很多呢！誰發(fā)